吳紀(jì)瓊

摘 要：我國基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一就是要通過改變教師的教學(xué)方法從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、探究、合作、開放”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，它要求教師在教知識的同時(shí)，更應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。首先要加強(qiáng)課前學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣與能力。在課堂教學(xué)中，相機(jī)有效滲透學(xué)法指導(dǎo)。課后復(fù)習(xí)、活用學(xué)法，進(jìn)一步鞏固自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；自學(xué)能力；學(xué)習(xí)方法

談到基礎(chǔ)教育課程改革，其實(shí)一線教師都有些茫然不知所措，然而細(xì)讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，就會明確其重點(diǎn)之一就是要通過改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從而整體實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、探究、合作、開放”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這就要求教師在給學(xué)生傳授知識的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。因?yàn)槿说囊簧邮軐W(xué)校教育的時(shí)間和精力都是有限的，所以說人在脫離學(xué)校的教育以后，學(xué)習(xí)的知識絕大部分是來自直接或者間接吸取外界信息而獲得的，是在社會實(shí)踐中獲得的，你只有具備良好的自學(xué)習(xí)慣，才有可能在今后的人生道路上獲得更豐富的知識。因而在語文教育教學(xué)研究和實(shí)踐中，教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也是我們每個(gè)教師值得思考和研究的課題。

一、加強(qiáng)課前學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣與能力

所謂課前預(yù)習(xí)，是指學(xué)生在進(jìn)入教師指導(dǎo)性學(xué)習(xí)之前而進(jìn)行的準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)，其目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知之前進(jìn)行必要的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)新知掃除學(xué)習(xí)中的部分障礙，提前熟悉教材，掌握教材內(nèi)容，對即將要解除學(xué)習(xí)的知識有個(gè)感性的認(rèn)識，消化自己能掌握的，從而降低學(xué)習(xí)新知的難度，同時(shí)還要將不懂的地方或是難以理解的問題記錄下來，作為學(xué)習(xí)新知時(shí)重點(diǎn)理解或提問的問題。我們作為教師，應(yīng)該注意這樣一點(diǎn)，預(yù)習(xí)是一種學(xué)生自學(xué)的體現(xiàn)，至于能學(xué)到多少，我們暫且不放在首位去思考，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。（1）陳大偉在《有效教學(xué)的理念和實(shí)踐》這本教育專著中這樣寫道：“先學(xué)后教，自學(xué)領(lǐng)先。先學(xué)后教有什么追求和價(jià)值呢？首先，先學(xué)和自學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)責(zé)任，通過先學(xué)和自學(xué)讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事，對于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和遇到的問題，學(xué)習(xí)者必須承擔(dān)起自己的責(zé)任。通過先學(xué)習(xí)的實(shí)踐鍛煉，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者不等不靠、不依賴別人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在先學(xué)中獨(dú)立嘗試尋找解決問題的方法?！彼耘囵B(yǎng)學(xué)生課前自覺預(yù)習(xí)很重要。但小學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，一般都帶有某種盲目性、模糊性的特點(diǎn)，他們還不懂得預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法與步驟，所以這個(gè)時(shí)候教師就需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。特別是對低年級學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，教師更是要手把手地指導(dǎo)，并直接出示預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容與方法步驟。比如，指導(dǎo)四年級學(xué)生預(yù)習(xí)《父親的菜園》這一篇閱讀課文時(shí)，教師可給學(xué)生出示一組目的明確的預(yù)習(xí)提綱和方法提示，如：（1）閱讀課本，了解課文講了一件什么事。（2）想想課文為什么叫《父親的菜園》？通過圈畫批注，看你能找到幾個(gè)原因？畫出相關(guān)的語句讀一讀，并在這些句子旁邊寫寫你讀后自己的感受。（3）父親開辟菜園做了哪些事？用“ ”畫出相關(guān)語句讀一讀。（4）畫出難理解的詞語，通過查字典聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（5）通過讀課文，你有什么感想和收獲？試著把你的感想寫出來。（6）從這位普普通通的父親身上你學(xué)到了什么？請你自己聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際說一說。待學(xué)生對預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法與步驟初步掌握之后，教師就要放手讓學(xué)生自己去做，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)的能力。但應(yīng)注意的是，要做到經(jīng)常性地檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。這樣，預(yù)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣才能逐步形成。

二、在課堂教學(xué)中，注重有效滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

課堂教學(xué)是學(xué)生直接獲得知識、形成學(xué)習(xí)技能的主陣地。在課堂教學(xué)中，教師教學(xué)方法的選擇、學(xué)識水平的高低、思維方式的變化、語言技巧的使用等都會對學(xué)生起到潛移默化的作用。尤其在語文課堂教學(xué)中，教師要特別講求語言的藝術(shù)性，科學(xué)合理地控制教學(xué)時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容要少而精。特別是新課程課改革以后，教師在課堂上，要少講一點(diǎn)，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生去思考、去探索解決問題的方法和途徑。例如，當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)了生活中的教學(xué)情境問題后，教師就要學(xué)會“偷懶”，不是把問題和解決問題的思路與方法急于教給學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去思考這些情境中蘊(yùn)含了哪些疑惑和問題，怎樣解決。在教學(xué)中，還要注重教會學(xué)生思考問題的方法。很多學(xué)生面對問題毫無頭緒，這就是缺少思考問題的方法的突出表現(xiàn)，長期下去就會出現(xiàn)木訥的情況。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會思考問題，面對問題無從下抓，找不到思維的頭緒時(shí)，教師就要利用自己思考問題的經(jīng)驗(yàn)，耐心引導(dǎo)學(xué)生會正確找準(zhǔn)思維源頭的方法。例如，教學(xué)古詩時(shí)，可以向?qū)W生滲透這樣的思維步驟：（1）初讀古詩，讀通詩句。（2）再讀古詩，了解古詩大意。（3）研讀古詩，結(jié)合注釋，圖文結(jié)合，邊讀邊想，想想古詩的意境及意思。（4）練習(xí)有感情地朗讀古詩，背誦古詩。此外，在教學(xué)中還要多方位地引導(dǎo)學(xué)生掌握多種思維方法，做到腦會思、嘴會說、手會做，心會意幾方面緊密配合，這些良好的思維方式將使學(xué)生受用終身。

三、課后復(fù)習(xí)、活用學(xué)法，進(jìn)一步鞏固自學(xué)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是把所學(xué)的知識和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。學(xué)生在課堂上學(xué)會了一些知識和學(xué)習(xí)方法，但是實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)為主，客觀上容易造成脫離實(shí)際的做法，生吞活剝不加以思考，囫圇吞棗不理解內(nèi)涵，盲目接受不會應(yīng)用。針對此類情況，恰當(dāng)?shù)卦谡n后復(fù)習(xí)中練習(xí)使用有效的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生理解所學(xué)知識，體會到方法技能在學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐中的用處，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。科學(xué)的練習(xí)能使學(xué)生嘗到自學(xué)的甜頭，獲得成功的喜悅，那么學(xué)生就會增強(qiáng)和保持自學(xué)的積極性和興趣。需要注意的是，練習(xí)的內(nèi)容要精，形式要多，方法要活。

總之，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，增強(qiáng)自學(xué)的能力，對學(xué)生素質(zhì)的提高，對學(xué)生未來的成長都將起到受用終生的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳大偉.有效教學(xué)的理念與實(shí)踐.天津教育出版社，2010-07.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.教育科學(xué)出版社，1984-06.

（作者單位 陜西省安康市寧陜縣師訓(xùn)教研中心）