盧紅林

摘 要：在初中語文教學中，情感教育是十分關鍵的一項內(nèi)容，為此，作為一名初中語文教師而言，一定要引起高度的重視。論述了初中語文教學中的情感教育實施策略。

關鍵詞：初中語文；情感教育；實施策略

一、指導學生重復性地朗讀

在教學課堂上，語文教師需要富有情感地朗讀文章，注意抑揚頓挫和字正腔圓，以調(diào)動學生的朗讀興趣，讓學生更好地感受作品。教師需要注重啟發(fā)學生重復性地朗讀一些非常經(jīng)典的文學作品。比如，針對《出師表》這一篇文章，教師首先需要指導學生將朗讀貫穿于整篇文章當中。教師首先要將這篇文章的背景介紹給學生，以使學生能夠進一步地理解這篇文章，隨后讓學生富有深情地朗讀這篇文章，特別是要體會到作者那誠懇真摯的感情，其次要讓學生集體朗讀，教師指出學生的不足，隨后啟發(fā)學生抓住文章的情感與脈絡，且要讓學生再次朗讀，以使學生在重復的朗讀當中真正感受到作者的思想感情。

二、曉之以理，動之以情，實施情感熏陶

在教學中，教師需要引導學生進入到文章的情境當中，重視啟發(fā)學生的心理感受，以使學生產(chǎn)生情感上的共鳴，凈化學生的心靈，陶冶學生的道德情操。與此同時，教師還需要跟學生的日常生活聯(lián)系起來，重視啟發(fā)學生樹立正確的價值觀與人生觀。確?！皶灾岳恚瑒又郧?，實施情感熏陶”。比如，《背影》這篇文章表達的是濃厚的舐犢情深，教師需要啟發(fā)學生進行認真地賞析，以使學生感受到偉大的父愛，同時，啟發(fā)學生跟自身的日常生活加以聯(lián)系，讓學生說出自身的感受。父母的愛雖然有形，但是無聲，是學生完全能夠體會到的，教師在語文教學中實施情感教育的過程中，也實現(xiàn)了較好的教學效果。更為關鍵的是，學生能夠通過這篇文章的學習，更加深刻地感受到父母親那種無私的愛，也更加懂得珍惜這份親情。

三、組織學生在話劇表演中感受作品的情感

教師在語文教學的過程中，組織學生進行話劇表演是非常有意義的。教師通過話劇表演的組織，能夠調(diào)動學生參與的興趣與熱情。比如，教師可以結合文章的內(nèi)容，組織學生進行話劇表演。比如，教師在講解《孔乙己》這篇文章的時候，組織學生在教學課堂上通過表演話劇的形式來體現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容和含義，學生之間可以自由地組合，由學生精彩地表演孔乙己在咸亨酒店跟別人對話的場景，以激發(fā)學生的學習熱情，使學生積極地對人物的心理進行揣摩，根據(jù)自己的理解加以表演，以切實感受到文章所表達的感情。

參考文獻：

王軍平，匡美蘭.初中語文教學與情感教育的統(tǒng)一[J].青少年日記：教育教學交流版，2010（12）.

（作者單位 湖北省巴東縣溪丘灣鄉(xiāng)初級中學）