張國軍

摘 要：浙江中醫(yī)藥大學(xué)聽力與言語科學(xué)學(xué)院所設(shè)聽力學(xué)專業(yè)是我國高校開設(shè)的一門新專業(yè)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式能有效促進(jìn)聽力學(xué)專業(yè)發(fā)展，提升聽力學(xué)專業(yè)教學(xué)水平與學(xué)生素質(zhì)。本文就我校聽力學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才模式所做的探索與實(shí)踐進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；聽力學(xué)專業(yè)；培養(yǎng)模式

國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“高等教育實(shí)施素質(zhì)教育，要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，大力推進(jìn)高等學(xué)校和產(chǎn)業(yè)界以及科研院所的合作，鼓勵有條件的高等學(xué)校建立科技企業(yè)，企業(yè)在高等學(xué)校建立研究機(jī)構(gòu)，高等學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地”。浙江中醫(yī)藥大學(xué)聽力與言語科學(xué)學(xué)院借鑒國內(nèi)外聽力學(xué)發(fā)展的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校內(nèi)外合作，形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式勢在必行。

一、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)聽力學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)院在浙江中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè)背景下，強(qiáng)調(diào)知識的針對性和實(shí)用性，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定為：以聽力學(xué)本科教育為主體，培養(yǎng)具有聽力學(xué)的基本理論、基本知識和耳鼻咽喉科學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)技能，具有扎實(shí)的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能在聽力學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域從事聽力康復(fù)、教學(xué)和科研工作，能從事助聽產(chǎn)品的研究、開發(fā)等方面工作的高級專門人才。同時(shí)積極開展聽力學(xué)領(lǐng)域相關(guān)研究，開發(fā)聽力設(shè)備及產(chǎn)品，開展聾兒語言康復(fù)，推動我省及我國助殘事業(yè)發(fā)展。

二、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)聽力學(xué)專業(yè)人才的實(shí)踐探索

與企業(yè)緊密合作，努力探索和實(shí)踐具有產(chǎn)學(xué)研特色的本科教育模式，注重創(chuàng)新型、實(shí)用型人才培養(yǎng)。

1.“產(chǎn)”—企業(yè)為聽力學(xué)本科教育服務(wù)，提供教學(xué)條件，引領(lǐng)聽力學(xué)領(lǐng)域科學(xué)研究的發(fā)展方向

（1）與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門的大力支持下，學(xué)院在2010年與美國斯達(dá)克公司正式建立了“中美合作建立斯達(dá)克臨床聽力學(xué)實(shí)驗(yàn)室”。該實(shí)驗(yàn)室定期開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，邀請美國斯達(dá)克優(yōu)秀的科研人員參與學(xué)院的各項(xiàng)科研工作，參與學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作以及畢業(yè)實(shí)習(xí)的帶教工作，極大地提升了學(xué)院科研和教學(xué)水平。

（2）企業(yè)不定期授課，初步進(jìn)行雙向選擇

學(xué)院不定期邀請美國斯達(dá)克、丹麥唯聽、丹麥奧迪康、瑞士峰利等公司專業(yè)技術(shù)及科研人員為學(xué)生授課，讓學(xué)生充分了解行業(yè)動態(tài)和各企業(yè)的特點(diǎn)，為將來的實(shí)習(xí)和就業(yè)提供雙向選擇。

（3）企業(yè)為學(xué)生提供社會實(shí)踐崗位

目前我校已與用人單位建立11個(gè)實(shí)習(xí)基地，并根據(jù)學(xué)生愛好和企業(yè)需求讓學(xué)生進(jìn)入不同企業(yè)學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。由于課程安排的限制，學(xué)生社會實(shí)踐的機(jī)會較少，為了改變這一狀況，我們應(yīng)充分利用雙休日和寒暑假來增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)動手能力。

（4）企業(yè)設(shè)立社會實(shí)踐專項(xiàng)獎學(xué)金

斯達(dá)克獎學(xué)金—斯達(dá)克獎學(xué)金由美國斯達(dá)克聽力技術(shù)（蘇州）有限公司在我院設(shè)立，用以獎勵在英語學(xué)習(xí)上成績突出的學(xué)生；唯聽獎學(xué)金—唯聽獎學(xué)金由丹麥唯聽助聽器（上海）有限公司在我院設(shè)立，用以獎勵在社會實(shí)踐方面表現(xiàn)突出的學(xué)生；科林創(chuàng)新獎學(xué)金—科林創(chuàng)新獎學(xué)金由臺灣科林視聽保健集團(tuán)在我院設(shè)立，用以獎勵在科研創(chuàng)新上表現(xiàn)突出的學(xué)生；惠耳獎學(xué)金—惠耳獎學(xué)金由杭州惠耳聽力技術(shù)設(shè)備有限公司在我院設(shè)立，用以獎勵在畢業(yè)實(shí)習(xí)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。

2.“學(xué)”—聽力學(xué)本科教學(xué)適應(yīng)社會、企業(yè)的需求，培養(yǎng)的人才更好地滿足社會和科研的需要

（1）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

聽力學(xué)是為廣大耳聾患者和全社會提供服務(wù)的行業(yè)，因此，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識非常重要。學(xué)院積極鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)耳聾康復(fù)中心、進(jìn)社區(qū)為民眾和耳聾患者進(jìn)行耳聾防治知識宣傳。

（2）鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐

聽力學(xué)是一個(gè)動手能力很強(qiáng)的專業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)對人際溝通能力要求很高的專業(yè)，因此，聽力學(xué)專業(yè)要求每位學(xué)生積極參與各種社會實(shí)踐工作。通過社會實(shí)踐，提高了他們的動手能力及人際溝通能力，得到了用人單位的好評。

（3）培養(yǎng)學(xué)生參與市場競爭的意識

鼓勵學(xué)生積極參與聽力學(xué)行業(yè)的各種校內(nèi)外招聘會以及與專業(yè)相關(guān)的各種社會活動，提高他們參與社會，參與競爭，積極進(jìn)取的社會意識。

三、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)聽力學(xué)專業(yè)人才模式的初步成效

在辦學(xué)思路及培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合，培養(yǎng)最會學(xué)習(xí)、最能吃苦、最能適應(yīng)社會的高素質(zhì)、實(shí)用型人才。學(xué)院分別設(shè)置了側(cè)重于自主創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)模塊，側(cè)重于醫(yī)院、聽力中心就業(yè)的培養(yǎng)模塊，側(cè)重于出國、考研、考公務(wù)員的培養(yǎng)模塊和側(cè)重于外企就業(yè)的培養(yǎng)模塊，有針對性地培養(yǎng)多元化專業(yè)人才。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為探索如何提高聽力學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力提供了新的思路。同時(shí)，企業(yè)通過與學(xué)校合作，可以在一定程度上彌補(bǔ)企業(yè)自身科研能力不足、信息渠道不暢等問題，有效利用學(xué)校人力資源和研究平臺，推動企業(yè)自主創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬國偉.產(chǎn)學(xué)研實(shí)體與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].科學(xué)發(fā)展，2012，（02）：102-103.

[2]譚雪紅.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)園林專業(yè)人才[J].中國林業(yè)教育，2012，（01）：40-42.