王紅

課改實(shí)施已有十余年，這些年來(lái)教育工作者認(rèn)真探討、反復(fù)實(shí)踐，課改工作碩果累累?，F(xiàn)把自己多年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)課改的感悟和做法介紹如下。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，用真愛(ài)為學(xué)生搭建最美的舞臺(tái)

教師職業(yè)是賴以學(xué)生的存在而存在的，沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有我們教師這個(gè)職業(yè)，所以在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，從生存的角度來(lái)講，我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心去對(duì)待我們的工作和學(xué)生。對(duì)于教師而言，其生命價(jià)值的體現(xiàn)在很大程度上取決于工作的質(zhì)量與效果，取決于師生關(guān)系是否融洽與和諧。因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，教師的生命因?qū)W生而精彩。

課改要求教師切實(shí)成為學(xué)生發(fā)展的引路人、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與助手，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，并把他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。這就需要教師用真愛(ài)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，搭建一個(gè)最美的成長(zhǎng)舞臺(tái)。那么在課改中，教師怎樣為學(xué)生搭建最美的舞臺(tái)呢？

一是教師要付出自己的真愛(ài)。只有真愛(ài)教育工作、真愛(ài)學(xué)生才能用心去反思自己的教學(xué)工作，并去進(jìn)行課程改革。一個(gè)功利心強(qiáng)、難耐寂寞的教師是不可能做好課改工作的。二是教師需要真正轉(zhuǎn)變教育觀念。在全新的學(xué)生觀、教師觀和課堂氛圍中，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法才能得到足夠的重視，情感、態(tài)度與價(jià)值觀才能得以長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性才能得以充分調(diào)動(dòng)，自信心才能得到明顯增強(qiáng)。因此，教師要以人為本，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立全新的學(xué)生觀，創(chuàng)建民主、平等、適宜學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的課堂環(huán)境。

二、座位輪流坐，深信每個(gè)孩子都能成功

我把全班58個(gè)學(xué)生分成了8個(gè)小組，學(xué)生座位以小組為單位每周輪換一次，每個(gè)小組再按照組員學(xué)習(xí)程度的不同搭配開(kāi)。這樣每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期既有機(jī)會(huì)坐到滿意的座位，也有可能坐到不太滿意的座位，不會(huì)再為座位的問(wèn)題發(fā)牢騷，因?yàn)樗麄儾徽撛谀膬憾季邆涑砷L(zhǎng)進(jìn)步的條件，都能在學(xué)習(xí)上互相幫助。教師每節(jié)課都對(duì)小組進(jìn)行考評(píng)。這樣每個(gè)學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效地避免了以前按成績(jī)排座位所產(chǎn)生的兩極分化問(wèn)題。

三、以開(kāi)放式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

我認(rèn)為一切形式新穎活潑、學(xué)生感興趣的授課方式，教師都要勇于嘗試，要努力構(gòu)建開(kāi)放式教學(xué)。比如在單詞教學(xué)中，為了激勵(lì)學(xué)生記單詞，我就采用了CCTV-3《你想挑戰(zhàn)嗎》的節(jié)目形式，給學(xué)生提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，這樣的安排符合當(dāng)代中學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、喜歡展示自己的心理特點(diǎn)。實(shí)踐證明，這種方法比單純要求學(xué)生死記硬背效果好多了；在學(xué)習(xí)People And Work這一內(nèi)容時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)15年以后再聚會(huì)的情境，頓時(shí)整個(gè)課堂氣氛高漲起來(lái)。另外，多媒體有更直觀、容量更大的優(yōu)勢(shì)，能夠使授課內(nèi)容更形象、生動(dòng)，在教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生情感與價(jià)值觀的發(fā)展。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

很多教師不敢把課堂交給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的自學(xué)與交流不放心，害怕流于形式，既浪費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有真正的收獲。如何真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是困擾廣大教育工作者的一大難題，也是這一次課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容。只有把課堂交給學(xué)生，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展，學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力才能真正得到發(fā)展和提高。

我的做法是首先展示教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生以小組為單位去自學(xué)與交流，在小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)讓大家共同去解決，再解決不了由老師引導(dǎo)去解決。如果剛開(kāi)始學(xué)生提不出來(lái)問(wèn)題，那么就由教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去討論解決。這一方法針對(duì)性強(qiáng)，非常適用于復(fù)習(xí)課和習(xí)題課。教師一定要注意，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題一定要講透，達(dá)到真正解決問(wèn)題的目的，而不是教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力講了千百遍，以為學(xué)生早該會(huì)了，而檢測(cè)時(shí)學(xué)生依舊不會(huì)。

我相信，只要教育工作者付出我們的真愛(ài)，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，真心為了學(xué)生的發(fā)展，反思教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷探索和實(shí)踐，我們的課改工作就一定會(huì)取得成效，學(xué)生的綜合素質(zhì)也一定會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。