張瑗峰

合唱是一種群體歌唱的多聲部藝術(shù)表現(xiàn)形式，是初中音樂(lè)教育的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。但目前中學(xué)生的合唱觀念普遍淡薄，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為齊唱就是合唱，缺乏對(duì)于聲部和諧的感性體驗(yàn)和成功合唱的經(jīng)驗(yàn)。加上平時(shí)多忙于文化課學(xué)習(xí)，不能進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，往往是臨近比賽才匆忙組隊(duì)，合唱效果不是很好。因此，如何讓學(xué)生進(jìn)行高效的合唱訓(xùn)練，一直是筆者思考和探索的重點(diǎn)?，F(xiàn)結(jié)合日常教學(xué)的實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會(huì)。

一、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.重視合唱教學(xué)中識(shí)譜能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練

樂(lè)譜是記錄音樂(lè)的載體，是學(xué)習(xí)和傳承音樂(lè)的基本工具。鑒賞音樂(lè)、歌唱等都需要運(yùn)用樂(lè)譜加以記錄和表達(dá)。因此，識(shí)譜教學(xué)是合唱教學(xué)的重要內(nèi)容。每次練唱要用較慢速度，力求連貫、完整。練唱時(shí)不要急于填詞，先要求學(xué)生將多個(gè)聲部的曲調(diào)都唱會(huì)，然后分頭進(jìn)行聲部獨(dú)立練習(xí)，最后再進(jìn)行合唱練習(xí)。在合唱訓(xùn)練中，識(shí)譜練唱方式要盡可能多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。

2.重視聽覺(jué)辨別力和調(diào)整聲音的能力

在合唱訓(xùn)練時(shí)，很多教師都會(huì)碰到一個(gè)頭疼的問(wèn)題——多聲部音準(zhǔn)；分聲部唱得準(zhǔn)，合起來(lái)不準(zhǔn)；主旋律聲部唱好了，其他聲部又出問(wèn)題。因此，在日常排練中要堅(jiān)持進(jìn)行有針對(duì)性的聽覺(jué)訓(xùn)練。首先從完全協(xié)和音程開始模唱、構(gòu)唱，逐漸加入到不完全協(xié)和音程，最后到不協(xié)和音程，學(xué)會(huì)去聽辨和聲音程的性質(zhì)，鍛煉學(xué)生靈敏的聽覺(jué)。然后是和弦訓(xùn)練，在唱歌譜時(shí)，找出穩(wěn)定、飽滿的主和弦，從而在合唱中聽辨出自己所唱聲部旋律音高，不跟著其他聲部跑，由此逐漸建立合唱隊(duì)員的和弦概念，提高學(xué)生的聽覺(jué)能力。

3.重視樂(lè)感的培養(yǎng)

樂(lè)感包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律和律動(dòng)，有樂(lè)感的歌唱能更好體現(xiàn)作品的音樂(lè)性。節(jié)奏感是節(jié)奏的穩(wěn)定感，隨節(jié)奏變化表現(xiàn)的靈活性和適應(yīng)性。在合唱排練中，我經(jīng)常提醒學(xué)生在演唱的時(shí)候，多注意自己的面部表情和肢體動(dòng)作，同時(shí)運(yùn)用“輕聲高位”的歌唱方式，要求學(xué)生做到音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確以及各聲部音量的均衡，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的音樂(lè)感知能力。

二、重視合唱技巧的訓(xùn)練

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣

在訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣，做到精神飽滿，面帶微笑，兩眼平視有神，下頜內(nèi)收，頸部不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩(wěn)定。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“輕聲”唱法，形成正確的發(fā)聲狀態(tài)。“輕聲”的合唱訓(xùn)練，能夠有效地克服發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬，養(yǎng)成正確的發(fā)聲方法。

2.幫助學(xué)生形成良好的歌唱狀態(tài)

歌唱狀態(tài)在合唱教學(xué)中起著重要的作用。呼吸方法的掌握與運(yùn)用會(huì)貫穿整個(gè)排練過(guò)程中，尤其在反復(fù)訓(xùn)練吸氣、保持、呼氣的過(guò)程中，易出現(xiàn)機(jī)械、呆滯的狀態(tài)，需要注意克服。在合唱訓(xùn)練中，一方面對(duì)于“打開”“豎起來(lái)”等抽象的專用術(shù)語(yǔ)，要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生用“聞花香”“微笑提面頰”等外在方法去感受。另一方面要注重引導(dǎo)學(xué)生克服喊叫、喉音等壞習(xí)慣。由于中學(xué)生還處在變聲期，聲帶發(fā)育不成熟，較為柔嫩，當(dāng)唱高音時(shí)，如果不用假聲，就會(huì)使聲帶受傷，嗓音損壞。因此還要注意真假聲結(jié)合訓(xùn)練。

三、重視二聲部及多聲部的訓(xùn)練

我認(rèn)為，對(duì)一般水平的合唱隊(duì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)先練唱低聲部。因?yàn)榫鸵话愫铣獊?lái)說(shuō)，高聲部是旋律聲部，比較流暢動(dòng)聽，好記、好學(xué)，音量也容易發(fā)揮，唱起來(lái)比較舒展。而低聲部旋律，流暢性差一些，難學(xué)難記。實(shí)踐證明，學(xué)一首歌第一印象非常重要，而中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)得快、記得牢。所以，我們采取先難后易、先入為主的方法，就是趁學(xué)生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部的訓(xùn)練。只有兩個(gè)聲部都互相了解對(duì)方聲部的旋律，才能做到調(diào)節(jié)自身的音量、速度，達(dá)到聲音和諧的效果。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很緊，這要求教師在排練的過(guò)程中制訂詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，每次排練都要解決一定的問(wèn)題，每次都有新成績(jī)，以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、排練的熱情。

四、重視歌曲的藝術(shù)處理

要提高合唱水平，教師必須注重對(duì)合唱歌曲作品的藝術(shù)處理。一是要深入分析作品的題材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及風(fēng)格。在各聲部分別試唱的過(guò)程中，就應(yīng)進(jìn)一步分析作品的感情，這一過(guò)程還要注意歌曲的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)、漸弱……做到生動(dòng)準(zhǔn)確地表達(dá)全曲的思想感情。二是應(yīng)準(zhǔn)確分析歌曲的高潮布局，使演唱達(dá)到最佳效果。平鋪直敘式的演唱不是感人的藝術(shù)，我們應(yīng)該在熟悉分析歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌曲處理，力求在速度、節(jié)拍、感情上，使聲音和諧動(dòng)聽，從而取得最佳的合唱效果。

我們要在合唱教學(xué)實(shí)踐中做到深入淺出、形象、生動(dòng)，積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在有限時(shí)間內(nèi)盡快提高合唱教學(xué)質(zhì)量。