孫謙

素質(zhì)教育的本質(zhì)是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。而體育教學(xué)因其教學(xué)過程在一個特定的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生的認(rèn)知在動態(tài)中得到體現(xiàn)，所以，與其他學(xué)科相比，對學(xué)生的素質(zhì)教育有其特殊性。我認(rèn)為，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教材為中介，以豐富多彩、靈活多變的方式為手段，在動態(tài)的教學(xué)過程中，在強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生在知識、技能與能力、意志與毅力、情感與個性、進(jìn)取心與社會要求的行為規(guī)范等方面得到全面發(fā)展與提高，以適應(yīng)未來生活的需要與面對困難的挑戰(zhàn)。

在體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育必須處理好以下幾個問題。

一、充分發(fā)揮體育教學(xué)強(qiáng)身健體的基本功能

古人云：“善其身，無過于體育?！斌w育的原始功能之一是強(qiáng)身健體。隨著體育教學(xué)的發(fā)展，其功能有了很大程度的開發(fā)與拓展，同時也給強(qiáng)身健體的基本功能帶來了更深的含義——從個人的目的，延伸至社會、民族乃至于國家。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，必須重視體育教學(xué)強(qiáng)身健體的基本功能，努力提高學(xué)生的健康水平，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的體能能夠適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來的競爭。

二、重視學(xué)生個性的發(fā)展

在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育必須重視學(xué)生的個性發(fā)展。個性會反映在人對學(xué)習(xí)、工作與社會現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與行為中。個性的發(fā)展一方面取決于先天獲得性的解剖特點(diǎn)與生理特點(diǎn)，另一方面取決于后天的生活環(huán)境、社會環(huán)境與教育環(huán)境，因此，學(xué)校教育對學(xué)生的個性發(fā)展有相當(dāng)大的影響。小學(xué)生的個性表現(xiàn)往往是既開放又強(qiáng)烈，教師易于觀察和引導(dǎo)，加上體育教學(xué)環(huán)境的獨(dú)特性，也給教師的教育帶來有利條件，使教師能根據(jù)學(xué)生的顯性表現(xiàn)，在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生個性的健康發(fā)展。

三、正確處理好興趣和意志培養(yǎng)的辯證關(guān)系

興趣，是一種帶有傾向性與感情體驗的心理特征。在富有趣味的教學(xué)過程中，學(xué)生不再將認(rèn)知與活動視為一種負(fù)擔(dān)，能夠全身心地參與到認(rèn)知活動中去，從中體驗到學(xué)習(xí)樂趣。興趣能夠在客觀上提高教學(xué)效率，促使教學(xué)任務(wù)的完成。因此，教師應(yīng)組織一系列豐富多彩的教學(xué)活動，達(dá)到寓教于樂的目的。

意志，是人的一個重要的心理品質(zhì)，它能夠使人自覺地、有目的地支配行動，克服困難，以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。在意志驅(qū)使下的行為會激勵人去克服困難或抑制不合“情”與“理”的行為。意志的培養(yǎng)對學(xué)生適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)有著深遠(yuǎn)的意義。

由于受到一定條件的制約，興趣具有可變性與階段性。因此，僅以興趣為前提的認(rèn)知與活動，缺少一定的內(nèi)驅(qū)力，是不可能持久的。然而在教學(xué)中，如果只是要求學(xué)生的意志行為，會使學(xué)生覺得單調(diào)枯燥、興味索然，加大心理負(fù)荷，個性受到壓抑，不利于身心的健康發(fā)展。因此在體育教學(xué)中，對學(xué)生興趣與意志的培養(yǎng)必須相輔相成。

四、讓學(xué)生體驗成功感

能力、自信、自強(qiáng)是學(xué)生取得成功的重要因素，教師應(yīng)充分關(guān)注這些因素的良性發(fā)展。教師面對的往往是水平參差不齊、個性各不相同的學(xué)生群體，要想取得較好的教學(xué)效果就要因材施教，既要個別對待，又要循序漸進(jìn)，為每一個學(xué)生的成功創(chuàng)造條件。為此，教師應(yīng)精心備課，合理安排教材，運(yùn)用各種行之有效的方法與手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生逐步掌握知識、技能，提高身體素質(zhì)，發(fā)展能力。在教學(xué)中，教師可適當(dāng)采用游戲與競賽等手段，使學(xué)生的情感得以宣泄，并體驗一定的成功感，逐步增強(qiáng)自信，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

五、養(yǎng)成良好的行為規(guī)范

學(xué)生良好的行為規(guī)范對個人的學(xué)習(xí)、學(xué)生間的交往、學(xué)校秩序的穩(wěn)定、體育教學(xué)的順利開展以及對未來社會的穩(wěn)定與發(fā)展都具有重要意義。在學(xué)生良好行為的養(yǎng)成過程中，教師的影響和作用是難以估量的。在教學(xué)中，教師的示范、講解，教學(xué)中的行為舉止都會給學(xué)生留下深刻的印象，起到潛移默化的作用。教師必須身體力行，以自己的人格力量去感染學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

六、把體育課堂作為愛國主義教育的陣地

體育教學(xué)自身具有開放性、活動性、趣味性與競爭性等特點(diǎn)，因而對學(xué)生的思想教育往往是直接、具體、有說服力的。近幾年來我國的體育事業(yè)蒸蒸日上，我國運(yùn)動員在世界大賽中取得一系列驕人的成績，五星紅旗多次在奧運(yùn)賽場上升起，使每一個中國人感到振奮和自豪。在體育教學(xué)中增加這方面的內(nèi)容介紹，有利于學(xué)生集體榮譽(yù)感的建立，也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的絕佳時機(jī)。