李春燕

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

（一）通過(guò)多媒體補(bǔ)充文字、圖片、史料和視頻素材，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以培養(yǎng)學(xué)生“論從史出，史論結(jié)合”的學(xué)習(xí)能力。

（二）以問(wèn)題教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和文字概括的能力。

（三）讓學(xué)生朗讀葛底斯堡演講和紀(jì)念林肯的詩(shī)歌，使學(xué)生感受到林肯的偉大人格魅力。

（四）以朱镕基1999年訪美時(shí)談到中國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題引用的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)為例，設(shè)計(jì)探究性話題，既體現(xiàn)時(shí)代感，又“以史為鑒”，學(xué)以致用。

（五）教學(xué)過(guò)程以“美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的原因——導(dǎo)火線——爆發(fā)——經(jīng)過(guò)——結(jié)果——影響”為線索，培養(yǎng)學(xué)生感悟歷史、認(rèn)識(shí)歷史的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1.教學(xué)內(nèi)容的地位和作用

美國(guó)歷史是世界近現(xiàn)代史的重要組成部分，而美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是美國(guó)資本主義發(fā)展史上的一件大事，它是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，為美國(guó)資本主義進(jìn)一步發(fā)展掃清了障礙。學(xué)好本課，學(xué)生不僅能進(jìn)一步了解美國(guó)歷史，而且還能深刻地認(rèn)識(shí)美國(guó)所取得的發(fā)展成就。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生應(yīng)該掌握以下幾點(diǎn)知識(shí)：①美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義；②南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、性質(zhì)、意義，了解《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容；③深入分析南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于統(tǒng)一美國(guó)的意義。

（2）教學(xué)過(guò)程與方法

在教學(xué)中，教師應(yīng)采取以下幾種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程：①通過(guò)小組辯論，分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的起因；②指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀看影片，概括和歸納知識(shí)點(diǎn)；③讓學(xué)生講述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的故事，客觀地評(píng)價(jià)林肯這個(gè)人物。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)建立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過(guò)北方戰(zhàn)勝南方的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的制度必然戰(zhàn)勝落后的制度；②通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與否的關(guān)鍵因素。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間的作用、南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義；教學(xué)的難點(diǎn)在于美國(guó)南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。

三、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)

通過(guò)“圖說(shuō)美國(guó)歷史”的活動(dòng)，向?qū)W生展示美國(guó)星條旗、自由女神像、華盛頓總統(tǒng)的圖片，讓他們說(shuō)說(shuō)圖片名稱及相關(guān)信息，復(fù)習(xí)有關(guān)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。

2.新課的講授

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)包括展示林肯紀(jì)念堂圖片，告訴學(xué)生林肯是美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，也是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的總統(tǒng)；介紹有關(guān)紀(jì)念堂的設(shè)計(jì)理念：這是一座帕特農(nóng)神廟式的建筑，它的56級(jí)臺(tái)階代表林肯一生所走過(guò)的56年。

（2）授課內(nèi)容

授課內(nèi)容包括：①南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，即南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，并展示美國(guó)地圖和西進(jìn)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生了解南北矛盾的焦點(diǎn)——奴隸制的存廢以及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線——林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)；②南北戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程；③南北戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；④葛底斯堡戰(zhàn)役；⑤南北戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果；⑥南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和影響；⑦評(píng)價(jià)林肯。教師先展示林肯遇刺的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)林肯在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)及重要作用，然后展示林肯的個(gè)人簡(jiǎn)歷，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該學(xué)習(xí)林肯的哪些精神，再讓學(xué)生朗讀《葛底斯堡的演講》，感受林肯偉大的人格魅力，最后組織學(xué)生朗誦惠特曼的詩(shī)歌《哦，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》，讓學(xué)生感受美國(guó)人民對(duì)林肯總統(tǒng)的深切悼念之情。

3.課內(nèi)比較和探究

（1）列表比較美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)

（2）課內(nèi)探究

筆者讓學(xué)生思考：“通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有何啟示？”對(duì)于1999年朱镕基總理訪美談到國(guó)家統(tǒng)一問(wèn)題，筆者問(wèn)學(xué)生：“中國(guó)有權(quán)像南北戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，用武力對(duì)待‘臺(tái)獨(dú)勢(shì)力嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題？”

4.課堂小結(jié)

筆者從戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、進(jìn)程、性質(zhì)和影響進(jìn)行了小結(jié)，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握了這部分知識(shí)。

（作者單位：江西省南康市第六中學(xué)）