黃丹

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于語(yǔ)言習(xí)慣的差異，學(xué)生容易遇到一些困難，產(chǎn)生畏難心理，因此，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。巧妙地設(shè)計(jì)課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，極大地提高教學(xué)效率。

一、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，既是提高教學(xué)效率的重要手段，又是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一。在英語(yǔ)課堂中引入游戲活動(dòng)，能夠豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，集中學(xué)生的注意力，將原本枯燥、機(jī)械的教學(xué)變得趣味盎然，取得顯著的教學(xué)效果。如在字母的教學(xué)中，學(xué)生需要掌握二十六個(gè)字母的發(fā)音和寫(xiě)法，并與漢語(yǔ)拼音區(qū)分開(kāi)來(lái)，為了避免學(xué)習(xí)的機(jī)械重復(fù)，教師可以采用“搶讀字母”“聽(tīng)音辨字母”“圖形中字母”等游戲，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中迅速學(xué)習(xí)字母，為以后的英語(yǔ)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)策略

1.謎語(yǔ)式游戲

小學(xué)生天生有很強(qiáng)的好奇心，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、精煉的謎語(yǔ)，如看口形猜發(fā)音，通過(guò)謎面猜單詞、猜數(shù)字、猜顏色、猜人、猜物等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言技能技巧的訓(xùn)練。如在教學(xué)英語(yǔ)單詞“bee”時(shí)，筆者出了一個(gè)謎語(yǔ)“What letter is an animal（什么字母是一個(gè)動(dòng)物）？”利用B與Bee的諧音讓學(xué)生迅速記住了單詞的讀音和意義。在設(shè)計(jì)謎語(yǔ)的過(guò)程中，教師也要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)難易適中的謎語(yǔ)。

2.角色性游戲

角色游戲是小學(xué)生常見(jiàn)的一種游戲形式，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也可以合理運(yùn)用。教師創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演其中的角色，根據(jù)典型句式進(jìn)行對(duì)話，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定的加工，讓學(xué)生在具體可感的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)感和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流、思維的能力。如人教版三年級(jí)上冊(cè)中的《Welcome back to school》《My family》都能夠設(shè)計(jì)成與學(xué)生生活緊密相關(guān)的英語(yǔ)角色游戲。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的課文整合起來(lái)，進(jìn)行課本劇的表演，例如教學(xué)完句型“What would you like？ Id like...”之后，教師可以創(chuàng)設(shè)餐廳的場(chǎng)景，讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客，通過(guò)“點(diǎn)餐”活動(dòng)來(lái)練習(xí)“What is it？ It is...”“How much is it？ It is ...”等句型。

3.全身反應(yīng)式游戲

全身反應(yīng)式游戲又稱TPR教學(xué)法，尤其適合活潑好動(dòng)的小學(xué)生，這種游戲?qū)⒄Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)與身體的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生跟隨所學(xué)的內(nèi)容做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。如在《Look at me》的教學(xué)中，教師可以發(fā)出指令：“Close your mouth/Open your eyes /Clap your hands/Stamp your feet/Shake your head /Wave your arms”等，讓學(xué)生在動(dòng)作練習(xí)中更牢固地掌握所學(xué)的英語(yǔ)單詞。

4.競(jìng)賽型游戲

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好勝心理和獲得成功的愿望，教師可以經(jīng)常采用競(jìng)賽型游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和專注力。小學(xué)英語(yǔ)課堂中適合的競(jìng)賽游戲很多，如可以在字母教學(xué)中比比誰(shuí)認(rèn)得多，在單詞教學(xué)中比比誰(shuí)記得快，在句型教學(xué)中比比誰(shuí)說(shuō)得多等。同時(shí)，教師還要對(duì)競(jìng)賽的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

三、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行游戲的要點(diǎn)

1.要有明確的目標(biāo)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的游戲活動(dòng)是一種教學(xué)形式，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師更好地開(kāi)展教學(xué)。在安排游戲的時(shí)候，不論是為了復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)，還是創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，或者進(jìn)行知識(shí)技能的訓(xùn)練，游戲活動(dòng)都要有針對(duì)性，體現(xiàn)出一定的教學(xué)目標(biāo)。

2.趣味性要與實(shí)用性兼顧

游戲活動(dòng)要具有趣味性，才能讓學(xué)生感興趣，才能讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，積極地投入游戲活動(dòng)；游戲具有一定的實(shí)用性，才能讓游戲具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

3.要把握好“度”

學(xué)生喜歡新鮮、活潑的事物，也會(huì)喜歡英語(yǔ)課堂上的游戲活動(dòng)，但是教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)切忌過(guò)多過(guò)濫，讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，失去游戲的興趣。因此，教師要根據(jù)教學(xué)情況經(jīng)常創(chuàng)編一些新的游戲活動(dòng)，把握好時(shí)間、形式的度，利用靈活、實(shí)效的游戲豐富教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

游戲是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)而有效的教學(xué)形式，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要有明確的目的，要將游戲的趣味性與實(shí)用性結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)適時(shí)、適度、靈活的游戲活動(dòng)，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

（作者單位：江西省贛州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)潭東鎮(zhèn)中心小學(xué)）