蘇佳文

在小學(xué)思想品德課的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，運(yùn)用具體的事例，激發(fā)學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”情感，能有效激活學(xué)生的思維，促進(jìn)各種智力因素的發(fā)展。下面，筆者結(jié)合教學(xué)案例，談?wù)勥M(jìn)行“樂(lè)學(xué)”教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、設(shè)計(jì)“樂(lè)學(xué)”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)思想品德課教材中的每篇課文都是通過(guò)一個(gè)事例來(lái)樹(shù)立一個(gè)中心觀點(diǎn)。因此，緊扣課文中心內(nèi)容，設(shè)計(jì)深受學(xué)生歡迎的“樂(lè)學(xué)”環(huán)節(jié)，課文表達(dá)的中心內(nèi)容更明確，能使學(xué)生更容易地理解文章的中心內(nèi)容。

如《抓緊時(shí)間做》中，多多做事拖拉磨蹭，結(jié)果上學(xué)遲到；而樂(lè)樂(lè)起床后抓緊時(shí)間做事，就按時(shí)到了學(xué)校。為了深化樂(lè)樂(lè)的正面形象，筆者特意安排兩位學(xué)生來(lái)表演小品“抓緊時(shí)間的樂(lè)樂(lè)”，展示了這樣一個(gè)情境：鬧鐘響了，樂(lè)樂(lè)抓緊時(shí)間穿好衣服，緊接著刷牙洗臉，然后看早飯還沒(méi)做好，就先去做早操，最終他吃完飯后按時(shí)到達(dá)了學(xué)校。這一環(huán)節(jié)的安排，不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，筆者還讓學(xué)生制定趣味作息時(shí)間表，督促自己成為一個(gè)抓緊時(shí)間的好孩子。

二、創(chuàng)設(shè)“樂(lè)學(xué)”氛圍，引導(dǎo)學(xué)生明白做人道理

在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，明理是重點(diǎn)。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)“樂(lè)學(xué)”氛圍，使課文中論述的道理、隱藏的內(nèi)涵在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中自然而有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)。如在教學(xué)《什么才是美》時(shí)，筆者結(jié)合時(shí)事，運(yùn)用兩張幻燈片，把在埃及盧克索神廟浮雕上用中文刻的“丁錦昊到此一游”與美麗的埃及風(fēng)光進(jìn)行對(duì)比，創(chuàng)設(shè)“樂(lè)學(xué)”氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，“什么是行為美”也就不言而喻了。

此外，筆者還結(jié)合福建土樓的實(shí)際情況，號(hào)召學(xué)生成為文明小衛(wèi)士，去主動(dòng)制止發(fā)生在土樓景區(qū)內(nèi)的不文明行為。這樣，學(xué)生不僅能深刻地理解課文所闡述的道理，而且還能養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

三、深化“樂(lè)學(xué)”效應(yīng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生內(nèi)化了思想道德觀點(diǎn)后，教師還應(yīng)將一般的、抽象的東西與個(gè)別的、具體的東西聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抽象的道德觀點(diǎn)、道德規(guī)范去分析具體的現(xiàn)象和實(shí)際問(wèn)題。

如在教學(xué)《主動(dòng)學(xué)習(xí)》時(shí)，當(dāng)學(xué)生確立了主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)后，教師可借助以下練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際生活中的一些具體問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)：

判斷下面幾種情況，你認(rèn)為是主動(dòng)學(xué)習(xí)的就打“√”，不是主動(dòng)學(xué)習(xí)的打“×”。

①明明遇到了數(shù)學(xué)難題，總是自己動(dòng)腦筋，主動(dòng)戰(zhàn)勝困難。（ ）

②老師教學(xué)生什么就學(xué)什么，老師教學(xué)多少就學(xué)多少。（ ）

③李冰總是要媽媽一催再催，才完成當(dāng)天的作業(yè)。（ ）

④明天考試了，小紅才開(kāi)始復(fù)習(xí)。（ ）

思想品德課教育最終是要使學(xué)生按照道德規(guī)范去實(shí)踐，使學(xué)生愿意行、樂(lè)意行，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。筆者主要通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，不斷健全激勵(lì)機(jī)制，深化“樂(lè)學(xué)”效應(yīng)，在實(shí)際鍛煉中完成具體的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

如在教學(xué)《學(xué)做家務(wù)活》時(shí)，筆者通過(guò)“樂(lè)學(xué)”教學(xué)，使學(xué)生明白了小學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)，不僅可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，而且還能促使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。同時(shí)，筆者將部分學(xué)生平時(shí)在家中的良好行為制作成幻燈片，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的愿望。

另外，筆者還設(shè)計(jì)了“家庭勞動(dòng)卡”，要求學(xué)生每天做一件小家務(wù)，自己記錄在勞動(dòng)卡上，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督，每周進(jìn)行一次評(píng)比，并由教師頒發(fā)獎(jiǎng)品，使班級(jí)逐漸形成了爭(zhēng)做“勤勞小蜜蜂”的好風(fēng)氣?；顒?dòng)的開(kāi)展，也受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

在小學(xué)思想品德課中進(jìn)行“樂(lè)學(xué)”教學(xué)，既充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，又融具體、形象、生動(dòng)、有趣于教學(xué)中，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：福建省永定縣高頭中心小學(xué)）