祝饒娟

俄國文學(xué)家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是一種穩(wěn)定的心理傾向，而非偶然的、暫時(shí)性的指向，它在教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義，主要表現(xiàn)在學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，明顯表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容必須理解、必須掌握的心理傾向，因而會(huì)更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？筆者談了幾點(diǎn)體會(huì)：

一、以自己的人格魅力吸引學(xué)生的目光

經(jīng)常聽到學(xué)生討論會(huì)因?yàn)橄矚g某位教師而喜歡聽他講課；對(duì)于自己不喜歡的教師，學(xué)生在上課時(shí)就會(huì)昏昏欲睡，注意力不集中。因此，教師要提高自身的綜合素質(zhì)，不僅要成為學(xué)生的良師、慈愛的長者，而且還要成為學(xué)生的知心朋友；不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，而且還要關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更要關(guān)心學(xué)生的心理成長，在平等的基礎(chǔ)上善待每一位學(xué)生。教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句贊美的話語，都會(huì)給學(xué)生帶來無窮的力量，讓學(xué)生充滿自信。

二、以成就感吸引學(xué)生的目光

成就感是一個(gè)人在成功之后獲得的心理感受，每個(gè)人都渴望成功，學(xué)生也不例外。筆者認(rèn)為，興趣來源于成就感，而成就感則來自于學(xué)生在學(xué)習(xí)上所取得的成績。學(xué)生由于興趣而努力學(xué)習(xí)，取得了好成績，就會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使興趣產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)大的推動(dòng)力；反之，如果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，就會(huì)產(chǎn)生懶惰、懈怠的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差，成績下滑。在教學(xué)中，筆者處處注意讓學(xué)生感受到成功的喜悅，特別是增強(qiáng)成績不理想學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在美術(shù)作業(yè)的批改中，畫面比例協(xié)調(diào)、整體效果較好的作品，筆者會(huì)打“A”，并展示給全班學(xué)生欣賞；對(duì)于畫得一般的學(xué)生，筆者會(huì)點(diǎn)名表揚(yáng)。這樣一來，全班大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)受到表揚(yáng)，普遍提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、采用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生的目光

在教學(xué)中，筆者經(jīng)常運(yùn)用視頻、參觀、游戲、音樂等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上美術(shù)欣賞課時(shí)，如果單純依靠教師的語言來描述圖畫內(nèi)容，就會(huì)顯得太過抽象。但是，如果教師給學(xué)生播放色彩豐富的圖片和生動(dòng)的故事短片，學(xué)生的興趣立即就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來；又如上國畫課時(shí)，如果教師配上優(yōu)美的中國古典音樂，讓學(xué)生一邊欣賞國畫，一邊欣賞音樂，就會(huì)使學(xué)生在視覺和聽覺的雙重享受中取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果；再如上《捏塑造型的樂趣》時(shí)，教師可以帶學(xué)生參觀陶坊或者商場(chǎng)，讓學(xué)生見識(shí)一些造型豐富的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作和表現(xiàn)的欲望。如果教師能夠運(yùn)用不同的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么就可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

四、以貼近學(xué)生生活的知識(shí)吸引學(xué)生的目光

筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，一旦學(xué)生覺得這門學(xué)科沒有使用價(jià)值，就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以通過讓學(xué)生布置美術(shù)室、音樂室，繪制校園布局圖，設(shè)計(jì)學(xué)校的垃圾桶等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟H手創(chuàng)造的環(huán)境中體驗(yàn)成就感。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心。

美術(shù)在生活中無處不在，人們衣、食、住、行都離不開美術(shù)，現(xiàn)實(shí)生活中也有許多與美術(shù)相關(guān)的題材。教師只要善于利用生活中的素材，以生活化的方式呈現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，在課堂上演繹生活，就可以拓展學(xué)生的想象空間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)生活獨(dú)特的理解、認(rèn)識(shí)和感悟，從而讓每個(gè)學(xué)生都愛上美術(shù)課。

（作者單位：江西省上饒市第二中學(xué)）