博峰

“獨(dú)立批次”擇優(yōu)選拔

2013年4月15日，中山大學(xué)嶺南學(xué)院與廣東廣雅中學(xué)在嶺南堂舉行了關(guān)于在廣雅中學(xué)2013年高一年級(jí)開(kāi)設(shè)“博雅嶺南班”的簽約儀式。

說(shuō)起“博雅嶺南班”，我們要將時(shí)間倒回到2012年3月，當(dāng)時(shí)廣雅中學(xué)“博雅課程”獲得廣州市普通高中特色課程重點(diǎn)立項(xiàng)，學(xué)校被授予首批“廣州市特色學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)，其中“博雅課程”體系中的精英課程，旨在通過(guò)最特色的課程，最優(yōu)質(zhì)的師資培養(yǎng)志向遠(yuǎn)大、追求卓越的拔尖人才。在此基礎(chǔ)上，從2013年起，中山大學(xué)嶺南學(xué)院與廣雅中學(xué)開(kāi)始嘗試聯(lián)合辦學(xué)，在廣雅中學(xué)高一年級(jí)設(shè)立“博雅嶺南班”，并根據(jù)雙方簽訂的“嶺南班拔尖創(chuàng)新人才一體化合作培養(yǎng)”協(xié)議，探索和完善高中自主招生，高等學(xué)校、高中拔尖學(xué)生一體化培養(yǎng)的新模式。

廣雅中學(xué)的“博雅嶺南班”作為特色課程，獲得了獨(dú)立批次的招生資格，這樣就給那些特別想入讀廣雅中學(xué)的學(xué)生多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。報(bào)考“博雅嶺南班”完全出于學(xué)生的自愿，錄取時(shí)以中考成績(jī)?yōu)橹鳎凑粘煽?jī)從高到低擇優(yōu)錄取。2013年廣雅中學(xué)在提前批共獨(dú)立招收100名學(xué)生。

關(guān)于設(shè)置“博雅嶺南班”的宗旨，嶺南學(xué)院黨委副書(shū)記余立人說(shuō)：這是一種新的人才培養(yǎng)模式，方便學(xué)院建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，并與高中不斷加強(qiáng)溝通與合作，與高中學(xué)校共同為國(guó)家培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才。像“博雅嶺南班”這樣的重點(diǎn)班將采取全新的教育模式，高校和高中還將對(duì)“博雅嶺南班”的招生、師資配置、培養(yǎng)方案、教學(xué)管理等細(xì)節(jié)進(jìn)行深入合作。即在對(duì)重點(diǎn)班的管理上采取“動(dòng)態(tài)管理、專(zhuān)業(yè)規(guī)劃”的原則，以更好地培養(yǎng)拔尖人才。

廣雅中學(xué)教導(dǎo)處主任何智表示，“博雅嶺南班”的設(shè)立是學(xué)校在自主招生領(lǐng)域中一次非常重要的探索。學(xué)校將重點(diǎn)打造“博雅嶺南班”，希望最優(yōu)秀的學(xué)生可以在班里互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，如果有學(xué)生進(jìn)去覺(jué)得壓力過(guò)大、課程太深，或者覺(jué)得活動(dòng)太多，適應(yīng)不了，則會(huì)安排他去其他班級(jí)。對(duì)中考后未能進(jìn)入“博雅嶺南班”的學(xué)生，只要努力，到了高二、高三仍然有機(jī)會(huì)進(jìn)班。

中學(xué)里的“導(dǎo)師制”及其他

中山大學(xué)嶺南學(xué)院余立人在說(shuō)到“博雅嶺南班”的特色時(shí)介紹，嶺南學(xué)院與廣雅中學(xué)通過(guò)配備導(dǎo)師、精選拓展課程、采用靈活多樣學(xué)習(xí)方式等培訓(xùn)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備更扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和更廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，全面提升綜合素質(zhì)。

“博雅嶺南班”實(shí)行導(dǎo)師制，由中山大學(xué)專(zhuān)家與廣雅中學(xué)骨干教師擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生在人生規(guī)劃、創(chuàng)新探究能力和學(xué)科競(jìng)賽能力等方面進(jìn)行指導(dǎo)?！安┭艓X南班”學(xué)生還可走進(jìn)中山大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)自己的興趣和能力參與課題研究。

“博雅嶺南班”還非常重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。廣雅中學(xué)邀請(qǐng)中山大學(xué)、華南師范大學(xué)的專(zhuān)家及各個(gè)行業(yè)的精英來(lái)學(xué)校做講座，對(duì)高一、高二的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)。此外，學(xué)校還與各行各業(yè)30多家公司、單位簽訂協(xié)議，探索校外實(shí)踐基地。廣雅中學(xué)何智主任介紹：“僅僅靠學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶還不夠，我們注重讓學(xué)生走出去，讓他們走進(jìn)有名的企業(yè)去做了解，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，讓他們從小有遠(yuǎn)大理想。”

不同尋常的特殊課程

與其他高中學(xué)不同的是，“嶺南博雅班”的學(xué)生會(huì)上一些不同尋常的課程，比如，大學(xué)教授的講座、到大學(xué)實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課、實(shí)地參觀……

2013年6月15日，在中山大學(xué)嶺南學(xué)院的大教室里，上百名高中生正全神貫注地聽(tīng)一位大學(xué)教授的博弈論講座。講臺(tái)上的教授妙語(yǔ)連珠、侃侃而談，臺(tái)下的學(xué)生或凝神定氣傾聽(tīng)，或爭(zhēng)先恐后搶答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。這正是中山大學(xué)嶺南學(xué)院經(jīng)濟(jì)系教授王則柯為“博雅嶺南班”所作“探討大學(xué)使命”主題講座活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，也是“博雅嶺南班”學(xué)生的特殊課程之一。

除了聽(tīng)講座、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，“博雅嶺南班”學(xué)生的特殊課程還包括與中山大學(xué)嶺南學(xué)院作其他的“親密接觸”：伍舜德圖書(shū)館、嶺南行政中心（伍沾德堂）、經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、MBA中心大樓，圖書(shū)館校史展覽廳、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂，等等，都是“博雅嶺南班”學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，類(lèi)似的特殊課程讓學(xué)生們對(duì)中山大學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和便捷生活區(qū)域有了切身體驗(yàn)。

通過(guò)“博雅嶺南班”這項(xiàng)合作，中山大學(xué)嶺南學(xué)院還走進(jìn)高中，專(zhuān)門(mén)為高中生介紹學(xué)院教學(xué)及培養(yǎng)特色，舉辦一系列特色講座，這些也成為“博雅嶺南班”特殊課程的組成部分。比如，嶺南學(xué)院的專(zhuān)家為高中生詳細(xì)介紹嶺南學(xué)院本科教育情況和學(xué)生發(fā)展情況，以及各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色和本科生國(guó)際化學(xué)習(xí)的前景；由嶺南學(xué)院組織高三畢業(yè)生及家長(zhǎng)面對(duì)面交流會(huì)，就他們關(guān)心的各種問(wèn)題進(jìn)行耐心的解答；舉辦“嶺南學(xué)子校園生活交流會(huì)”，請(qǐng)嶺南學(xué)院大三、大四的在校學(xué)生代表與高中生一起分享大學(xué)的學(xué)習(xí)生活、社團(tuán)活動(dòng)等經(jīng)歷及體會(huì)。“博雅嶺南班”的學(xué)生紛紛反映：提前體驗(yàn)大學(xué)文化和校園生活是個(gè)很好的經(jīng)歷，近距離領(lǐng)略到知名教授的風(fēng)采，感受到嶺南人的精神，開(kāi)闊了眼界，思想得到提高，很期望來(lái)到這樣的大學(xué)里學(xué)習(xí)。

當(dāng)前，我們總在思考一個(gè)關(guān)于高中教育意義的問(wèn)題：高中教育究竟是以高考的一次性考試為衡量標(biāo)準(zhǔn)，還是把教育還原成一個(gè)過(guò)程，在每一步考核中逐漸篩選出適合大學(xué)的學(xué)生？以高考為衡量標(biāo)準(zhǔn)，是高中通向大學(xué)一直使用的辦法，而把教育還原成一個(gè)逐步篩選學(xué)習(xí)的過(guò)程，則是近年來(lái)高校與高中正在努力的方向。

如何選拔生源，以及通過(guò)什么樣的模式選拔具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生，是全社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題。中山大學(xué)嶺南學(xué)院和廣雅中學(xué)聯(lián)合設(shè)立的“博雅嶺南班”，從源頭開(kāi)始擇優(yōu)選拔，優(yōu)化師資配置，在高中引入“導(dǎo)師制”等靈活多樣的培養(yǎng)方式，以全面周到的培養(yǎng)方案、精細(xì)化的教學(xué)管理，培養(yǎng)拔尖人才。在“博雅嶺南班”高校、高中聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式下，廣雅中學(xué)將積極引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考中山大學(xué)嶺南學(xué)院，為學(xué)院輸送更多優(yōu)質(zhì)生源。而未來(lái)在中山大學(xué)的自主招生考試中，“博雅嶺南班”學(xué)生能享受到政策允許范圍內(nèi)的優(yōu)惠。希望類(lèi)似“博雅嶺南班”這種從學(xué)生高中入學(xué)起就開(kāi)始學(xué)科專(zhuān)業(yè)規(guī)劃的人才培養(yǎng)模式，能探索出一條中學(xué)與大學(xué)提前銜接的優(yōu)質(zhì)高速路。