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中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0074-01

學校德育教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。當前，學校教育和家庭教育均出現(xiàn)了一種不良的錯誤傾向，只重視教學生的文化知識，忽視教他們做人的道理，造成不少學生缺乏社會公德意識，有的甚至養(yǎng)成了一些不良習慣，給學校、家庭和社會帶來了一定的影響。德育是整個教育的靈魂，是學校教育工作中不可分割的重要組成部分，它需要我們每一位教育工作者耐心、細致、有情有理地精心策劃，用感人的、陶冶人的實例來充實它，緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷注入新鮮血液，讓德育教育真正走進學生的心靈。

1 如何開展學生德育教育

1.1 家庭德育。

家庭是的細胞，中學生每天都置身于一定的家庭生活中，父母作為孩子的第一任教師，對學生的成長有很大的作用，他們的性格、思想情操、道德品質都與其家庭教育有很大的關系，學生能否健康成長與家挺教育做得好壞是密不可分的。盧梭說："家庭生活的樂趣是抵制壞風氣毒害的最好良劑。"現(xiàn)在的孩子生活條件和環(huán)境都很優(yōu)越，卻不乏胸無大志、不求上進者。但他們的父母當年在極其艱苦的條件下卻有著滿腔熱情和堅強的毅力去努力學習。針對這種情況，我認為首先應從學生的家長著手發(fā)掘豐富的教育資源，讓每位家長為孩子的成長提供必需的條件。具有不同人生經(jīng)歷的家長是一個巨大的教育資源寶庫，蘊藏著豐富的教育能量。教師個人的力量畢竟是微弱的，視野同樣是有限的，所以必須充分發(fā)揮家庭德育的作用。

1.2 學校德育教育。

學校是對學生實施教育的機構，是培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人的主陣地。青少年大部分時間是在學校度過的，因此學校教育對他們的成長起著舉足輕重的作用。一是學校教育具有傳遞人類精神財富和社會文化、普及和提高人民群眾文化知識的社會功能，因此，學校必須體現(xiàn)出促進人類文明進步、促進社會繁榮的性，代表潮流的發(fā)展趨勢；二是學校教育要根據(jù)社會在、、道德等方面的規(guī)定性，按照社會所需要的人才規(guī)格要求來體現(xiàn)社會發(fā)展水平所形成的教育思想，實現(xiàn)社會所期望的培養(yǎng)目標。

1.3 社會生態(tài)德育教育。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會觀念的不斷變革，學校德育教育越來越暴露出它的局限性和滯后性。生態(tài)德育的適時出現(xiàn)，是對現(xiàn)行學校德育的重要補充。它是一種生態(tài)教育活動，一種新的德育觀，是塑造新型人格的教育，是一種更寬闊的視野，教育和引導學生熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛生活，使學生與自然環(huán)境、人文環(huán)境、社會環(huán)境相融合，把個人融于群體，使個性與共性和諧發(fā)展。教育和引導學生從人類的長遠利益出發(fā)，更好地享受自然、享受生活，自覺養(yǎng)成愛護自然和保護生態(tài)系統(tǒng)的意識、思想覺悟和相應的道德文明習慣，使學生在思想上樹立一種新的人生觀、自然觀和生存發(fā)展觀，合理地調(diào)節(jié)人與自然環(huán)境的關系。

2 開展學生德育教育具體途徑

2.1 發(fā)揮教師的榜樣作用。

在學校，教師是學生最依賴的人，是最重要的師表，是學生最活生生的人格榜樣，教師舉手投足都會影響學生的成長。因此，教師不能只是道德的傳聲筒和會說話的教科書，教師應該成為鮮活的、人格豐滿的生活者，應時時處處嚴格要求自己，成為學生的表率，做學生的榜樣，在教育過程中學生才會心服口服，收到應有的教育效果。

2.2 德育重在實實在在、時時刻刻。

學校對德育最為強調(diào)的就是要"實實在在"——實實在在地貼近學生。人們生活在"生活世界"中，任何離開生活世界的道德教育，都是蒼白無力的。如愛祖國、愛人民，作為一種道德教育信念從小予以熏陶，也未嘗不可，但要作為一種道德內(nèi)容或行為去貫徹或訓練，這就未必會有成效。因為一個人若沒有經(jīng)歷過遠離祖國或親友的切身體驗，他就很難真正領悟"愛祖國"、"愛人民"的真正涵義。因此，把一些成人世界中都難以理解或做到的道德理念，卻叫一些沒有任何生活體驗的未成年孩子去理解，其起到的只能是事倍功半的作用。 學校德育教育追求的效果應是"時時刻刻"--時時刻刻地進行滲透。學校要創(chuàng)建一流的校園環(huán)境，用一流的環(huán)境氛圍熏陶學生的公德意識。任何道德光靠說教是教不出來的，只有讓學生通過生活的實例，來進行善惡對比，才能培養(yǎng)良好的道德情感。如學?？梢酝ㄟ^定期舉行科技活動、文娛活動、開展知識競賽、演講比賽等，為學生全面發(fā)展提供條件和機會，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生良好的品質、道德情操和健康的生活情趣，提高他們的審美能力；通過定期請校外輔導員、黨政干部、先進模范人物、專家學者來校作報告，對學生進行思想品德、改革形勢、革命傳統(tǒng)等方面進行教育；也可以建立校內(nèi)外學生社會實踐基地，分期分批組織學生到基地勞動，參觀訪問，社會調(diào)查等，讓學生接觸社會，受到教育。這些各式各樣的活動、教學、實踐，把德育的內(nèi)容滲透到了課內(nèi)課外、學校教師、家長學生的所有環(huán)節(jié)、所有時刻。這樣德育就不再是以前那副呆板的說教面孔，學生的興趣和積極性自然就調(diào)動起來了。

2.3 抓緊心理健康教育。

人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學生往往具有情緒不穩(wěn)定、意志品質薄弱、性格尚未定型以及極易受外界因素影響的特點。所以心理健康教育關鍵要做到：增強學生交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，以便使學生具有較強的自制力和良好的社會適應能力。對學生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不要紙上談兵，重要的是結合社會實踐。聯(lián)系中學生生活的各個方面，通過對社會現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學會自覺調(diào)節(jié)情緒，意志堅強，性格良好等。

2.4 提倡個性發(fā)展教育。

個性發(fā)展教育是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容，對中學生主要是進行良好的意志品格和審美情趣的培養(yǎng)，以信息化為主要標志的21世紀，人們的審美觀易受影視、音像制品、網(wǎng)絡文化以及廣告宣傳等的影響，中學生更是如此。因此，個性發(fā)展教育的迫切任務之一就是要在尊重發(fā)展學生個性的基礎上，培養(yǎng)健康的審美觀、道德觀和人生觀。

綜上所述，加強學校德育工作，是教育工作者的責任，是教育工作者的重要任務，必須高度重視，認真研究。對管理者來說，特別是要加強和改進學校德育管理工作，努力做好學生思想教育工作，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。