吳中志

摘 要：在語文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽、悅耳的音響改變教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)具體化、清晰化，會使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，也能對提高教學(xué)效果、節(jié)省時間、擴(kuò)大課堂內(nèi)容起著重要作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)； 語文教學(xué)； 應(yīng)用

中圖分類號：G46 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-037-001

一、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.多媒體的運用，可以使課程的導(dǎo)入形式變得多樣，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，可以借助多媒體技術(shù)的運用。教師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.多媒體的運用，可以增強教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

多媒體可以將課文中的靜態(tài)畫面和比較抽象的、離我們生活久遠(yuǎn)的意象轉(zhuǎn)化為生動的、形象的、有趣的、易于理解和想象的動態(tài)畫面、圖象，直觀地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

3.多媒體的運用，還可以增大課堂教學(xué)的容量，拓展學(xué)生的視野

語文學(xué)科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。人們學(xué)習(xí)知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍。

二、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的有效運用

1.多媒體的運用要達(dá)到教學(xué)目的

多媒體其實是一種工具，是一種教學(xué)的輔助手段。使用多媒體的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，手段是為實現(xiàn)目的服務(wù)的，運用什么樣的多媒體內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)由文本內(nèi)容決定，由教學(xué)目標(biāo)決定。現(xiàn)代多媒體具有形、聲、色、圖文并茂、動靜結(jié)合的特點，它能有效地引起學(xué)生諸感官的興奮與反應(yīng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及思維能力。但課堂中多媒體手段的運用并非越多越好，課堂教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生充分的自讀、自悟、自練、討論、交流的時間。一堂課只有45分鐘，如果使用多媒體手段過多，時間過長，必定會擠占學(xué)生閱讀的時間，沖淡學(xué)生對語言文字的理解領(lǐng)悟、感受與體驗，影響閱讀能力的培養(yǎng)。

2.多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

語文是一門綜合性強的學(xué)科，它既有工具性，又有人文性；既要學(xué)會正確地掌握和運用語言文字，又要陶冶情操，修養(yǎng)品德，提高思想素質(zhì)。語言是人的思維工具，信息的載體，因此，語文文字是一種有著無比巨大的想象空間的獨特的藝術(shù)。學(xué)習(xí)需要人的思想情感的參與，需要對語境的感悟和想象，其豐富性與復(fù)雜性是其他學(xué)科所不能比擬的。不能完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)不能作為語文教學(xué)的主要手段，只能作為一種輔助手段。不可過分夸大多媒體教學(xué)的作用，一味地追潮流趕時髦，不擇文體，不問內(nèi)容，一律使用多媒體手段，低估乃至否定傳統(tǒng)教學(xué)方法的作用。

3.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強語文課的教學(xué)效果

多媒體技術(shù)集文本、聲音、圖像、動畫、視頻影像于一體，使語文課中的抽象文字變得有聲有色，有情有義。在語文教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，可以調(diào)動學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生更快地進(jìn)入到文章的情感中去。有一些文質(zhì)兼美的課文，離學(xué)生所處的地域較遠(yuǎn)，或離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，對學(xué)生來說比較陌生，學(xué)生對課文的感知體悟可能有困難。教師在啟發(fā)講解之外，可以輔以多媒體手段，為學(xué)生直接提供時代背景等與課文內(nèi)容有關(guān)的豐富的感性知識，從而使學(xué)生獲得身臨其境的感受，豐富表象，加深對課文的認(rèn)識，加深對語言的理解。

4.利用多媒體豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中教師傳授給學(xué)生的是靜止的言語符號，不能達(dá)到充分的感官刺激，不能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。多媒體技術(shù)恰恰能彌補這個缺點，它使語文教學(xué)變得豐富多彩，各種圖片、課件、光盤廣泛應(yīng)用，使語文教學(xué)不再是學(xué)生被動地接受教師的符號信息，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地向資源去獲取知識。語文教學(xué)不只是培養(yǎng)學(xué)生能認(rèn)識幾個字，寫出幾篇像樣的文章，也要通過課堂教學(xué)，使學(xué)生感受、體驗文章的魅力，揣摩文學(xué)作品的獨特藝術(shù)語言，領(lǐng)悟文學(xué)作品特有的藝術(shù)價值，體味圣者的智慧和創(chuàng)造力。

5.利用多媒體適當(dāng)?shù)赝卣?、延?/p>

如何讓學(xué)生在短短的45分鐘的課堂教學(xué)中獲得更多的信息，知識得到更好地延伸呢？最好的方法是教師能恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體。比如，在介紹名人偉人時，教師可以通過幻燈片展示其有關(guān)圖片、生平及相關(guān)故事、歷史等，這樣學(xué)生就能從更多方面更具體地了解該人物，這不僅能有助于學(xué)生更好地了解課文的寫作背景和課文內(nèi)容，還能很好地激勵學(xué)生向名人偉人看齊，激發(fā)學(xué)生的奮發(fā)向上的斗志。教師可以利用多媒體播放一些與課文有關(guān)的生活短片，讓學(xué)生用學(xué)到的知識聯(lián)系實際，展開聯(lián)想與想象，說說自己的一些感想。讓學(xué)生明白，語文學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂上，它也在生活中。這讓語文更生活化，學(xué)生的思維能力和語文素養(yǎng)也會因此得到培養(yǎng)和提高，這就更好地體現(xiàn)了語文的實用性。

總之，我們在語文教學(xué)中考慮用與不用多媒體手段時，首先要看它是否能為實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)。既要防止濫用多媒體，又要認(rèn)識到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮電教技術(shù)的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥，使語文課堂教學(xué)更靈動，學(xué)習(xí)內(nèi)容更精彩，學(xué)習(xí)效果更好。