楊艷飛

摘 要：闡述中職學(xué)校數(shù)字化圖書館建設(shè)的必然趨勢、存在問題，同時針對問題提出若干建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化圖書館 中職學(xué)校 建設(shè)必要性質(zhì) 方法途徑

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0246-01

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備層出不窮，全球邁進(jìn)了信息化的臺階。目前，數(shù)字化圖書館建設(shè)在全世界掀起了熱潮，數(shù)字化圖書館建設(shè)成為衡量國家是否先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)之一。我國也很重視數(shù)字化圖書館的建設(shè)，政府投資管理，推進(jìn)各地區(qū)、高校圖書館正紛紛朝數(shù)字圖書館邁進(jìn)，可見中職學(xué)校圖書館數(shù)字化建設(shè)也將指日可待。

1 數(shù)字化圖書館的涵義

數(shù)字化圖書館亦稱網(wǎng)上圖書館，從技術(shù)角度可理解為是采用現(xiàn)代高新技術(shù)對圖書館有價值的文本、語音、圖像、軟件和數(shù)據(jù)庫等進(jìn)行收集、整理、加工、壓縮等數(shù)字化處理，使其轉(zhuǎn)化為有價值的數(shù)字資源，并通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行高效、經(jīng)濟(jì)地傳播、接收。數(shù)字化圖書館于1988年提出，是在傳統(tǒng)圖書館的基礎(chǔ)上歷經(jīng)自動化圖書館后再演變成數(shù)字化圖書館，從功能角度可理解為是傳統(tǒng)圖書館功能的擴(kuò)展，能為用戶提供快捷、便利的信息服務(wù)。

2 中職學(xué)校建設(shè)數(shù)字化圖書館的必要性

（1）信息安全性、專業(yè)性、共享性強(qiáng)。

眾所周知，在網(wǎng)上查找資料時，經(jīng)常前一刻看到的資源下一刻想找回下載時卻無論如何也找不回了，由此可見網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)變化之頻繁，網(wǎng)址也不太固定，而且資料有頭沒尾沒有完整性是常事，其真實、可靠性很讓人擔(dān)憂。數(shù)字化圖書館將館藏資源和社會資源建設(shè)數(shù)字化，還根據(jù)教學(xué)和科研的需要，搜集、整理和提供各種文獻(xiàn)信息資料，同時經(jīng)專業(yè)人員審核處理過，信息安全可靠，專業(yè)性強(qiáng)，讀者學(xué)習(xí)及引用無須顧慮。數(shù)字化圖書館可實現(xiàn)同一本書、同一個資源可同時供多人使用，充分體現(xiàn)出數(shù)字化圖書館資源共享之最大優(yōu)點。

（2）信息查閱檢索方便。

信息化時代給人帶來了方便的同時讓讀者增長了惰性，人們隨時隨可用電腦、IPad等上網(wǎng)查詢資料，養(yǎng)成了足不出戶的習(xí)慣，于是有些人認(rèn)為到傳統(tǒng)圖書館看書、查資料費時費力。數(shù)字化圖書館利用互聯(lián)網(wǎng)迅速傳遞信息，讀者只要登陸網(wǎng)站，輸入用戶名和密碼，輕點鼠標(biāo)，無論在何時何地，只需輸入查詢條件，幾秒鐘內(nèi)便有答案。中職學(xué)校數(shù)字化圖書館將更貼近現(xiàn)代讀者對資源需求的便捷要求，也有自身專業(yè)特色。

（3）信息儲存空間小、保存成本低。

傳統(tǒng)圖書館需提供固定的書庫來擺放書架和圖書資料等，占地和管理成本都很高。書本和資料均為紙質(zhì)、光盤為主，經(jīng)長時間反復(fù)借閱、翻看、使用，容易導(dǎo)致破損，于是工作人員日常需不斷對書本進(jìn)行修補(bǔ)和剔除，有些沒有復(fù)本、歷史悠久又很有價值的圖書資料剔除后將不能再購回，這將是一種無法彌補(bǔ)的損失。數(shù)字化圖書館則以磁、光、電為介質(zhì)對多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮，然后保存在數(shù)據(jù)庫中，不易丟失，節(jié)省了空間也降低了成本，避免了傳統(tǒng)圖書館以紙質(zhì)印刷物為介質(zhì)一些不良局面。

（4）有利于教與學(xué)，培養(yǎng)合格技能型人才。

中職學(xué)校的辦學(xué)目的是培養(yǎng)技能型人才，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)不能僅憑課堂教學(xué)，課堂上掌握知識的原理和理解方法，要想全面理解和鞏固知識，就要充分利用圖書館資源。信息時代背景下，學(xué)生獲取知識的途徑多樣化，網(wǎng)絡(luò)獲取信息雖然方便快捷，但中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，識辨能力差，容易受不權(quán)威、不可靠的內(nèi)容誤導(dǎo)。教職工進(jìn)行備課、學(xué)術(shù)研究、論文撰寫、教材編寫等都需要查閱大量資料，這些資料需來源合法、觀點正確的資料。眾多資料查詢途徑中，數(shù)字化圖書館將最為有利于全校師生的教與學(xué)，為培養(yǎng)合格的中高級技能型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

3 中職學(xué)校數(shù)字化圖書館建設(shè)的途徑

無可厚非，在數(shù)字化圖書館建設(shè)中往往會遇到人才缺失、版權(quán)規(guī)避、資金缺乏等問題，這些問題將嚴(yán)重制約數(shù)字化圖書館前進(jìn)的步伐，以下將圍繞問題提出若干建設(shè)。

（1）聯(lián)合共建，資源共享，避免重復(fù)建設(shè)。

隨著數(shù)字化圖書館的不斷發(fā)展及應(yīng)用，中職學(xué)校建設(shè)數(shù)字化圖書館也勢在必行，但人們受傳統(tǒng)圖書館管理方式影響，希望能擁有自已的數(shù)字圖書館系統(tǒng)，追求“大而全”或“小而全”的管理方式，共享意識薄弱、保守及本位主義較重，而數(shù)字化圖書館的突出優(yōu)點是信息資源共享，數(shù)字化圖書館建設(shè)是高科技項目，須引進(jìn)大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫，價格也昂貴，這是當(dāng)前存在的主要矛盾。

數(shù)字化圖書館建設(shè)須有全國“一盤棋”的思想規(guī)劃，各部門共執(zhí)一心、聯(lián)合共建實現(xiàn)資源共享。目前，政府已投資設(shè)立數(shù)字化圖書館管理機(jī)構(gòu)，有效地進(jìn)行宏觀規(guī)劃、調(diào)控，合理有效地引導(dǎo)各自為政，分塊分割的行為，數(shù)字化圖書館建設(shè)應(yīng)服從管理機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一調(diào)配，避免資源重復(fù)建設(shè)。同時教育系統(tǒng)也建成了“中國高等教育文獻(xiàn)保障體系”，形成了全國高校圖書館一體化的數(shù)字化圖書館體系，為教育界數(shù)字化圖書館建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。中職學(xué)校應(yīng)在政府統(tǒng)一管理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與各高圖書館交流、共享或協(xié)作共建。形成與高校圖書館一體化的數(shù)字化圖書館體系，在最大程度上達(dá)到資源共享，切忌盲目建設(shè)導(dǎo)致資源重復(fù)建設(shè)。

（2）善于挖掘校內(nèi)人才，有效降低建設(shè)成本。

中職學(xué)校數(shù)字化圖書館建設(shè)是一項寵大的高科技系統(tǒng)項目，需要投入的建設(shè)資金常令決策者猶豫不決、望而怯步。數(shù)字化圖書館建設(shè)需要圖書情報、信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律專業(yè)等人才，為此，學(xué)校應(yīng)大辦加強(qiáng)數(shù)字資源管理隊伍的建設(shè)，可由電教圖書中心組織學(xué)?，F(xiàn)有的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊、法律等相關(guān)專業(yè)骨干教師成立資源開發(fā)小組，以興趣為驅(qū)動，充分挖掘開發(fā)軟件的能力，妥善規(guī)避、處理版權(quán)問題，并制定一套完整、確實可行方案。同時也要加強(qiáng)圖書館員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，也應(yīng)以時俱進(jìn)，加強(qiáng)圖書情報、信息化技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)既有扎實的傳統(tǒng)圖書館學(xué)知識又具備計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊知識、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)技術(shù)知識的復(fù)合型人才。把學(xué)校自身的資源利用到建設(shè)中來，有效地降低建設(shè)成本。

（3）因“?！爸埔?，突出中職學(xué)校特色。

中職學(xué)校旨在培養(yǎng)技能型人才，數(shù)字化圖書館建設(shè)應(yīng)科學(xué)規(guī)劃、突出技能、實操型。中職學(xué)校的讀者有其特殊性，他們偏愛技能、職業(yè)性資料，因此，在建設(shè)數(shù)字化圖書館時時應(yīng)考慮到圖書構(gòu)建、類別比例等因素。要對學(xué)校教學(xué)資源進(jìn)行整合，打破教育唯有在課堂體現(xiàn)的局限性，讓讀者利用數(shù)字化圖書館有聲有色的網(wǎng)絡(luò)資源課堂、博客、讀書小組討論園地等來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，也可以通過數(shù)字化圖書館平臺進(jìn)行教學(xué)、德育教育等，建設(shè)出更貼近中職學(xué)校讀者需求的特色數(shù)字化圖書館。

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