谷敏

教學(xué)設(shè)想：

《兩小兒辯日》是“誦讀欣賞”里的一篇課文，文字較淺顯，學(xué)生理解沒有太大難度。本節(jié)課打算省去繁瑣的字詞講解和逐句翻譯，換一種讓學(xué)生更感興趣的教學(xué)方式。上學(xué)期學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過孔子的《<論語(yǔ)>八則》，教學(xué)應(yīng)該說對(duì)孔子還是有一些了解的，但學(xué)生的認(rèn)識(shí)僅僅停留在孔子只言片語(yǔ)的語(yǔ)錄上，所以我嘗試將兩篇文章結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孔子其人有更加全面的認(rèn)識(shí)，并能有自己的個(gè)性化解讀，真正從內(nèi)心深處感悟到孔子的杰出智慧。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

他是一個(gè)志在報(bào)國(guó)又不被重用的閑人；他周游列國(guó)，苦尋門路；他到處碰壁，從不回頭。同學(xué)們，請(qǐng)猜猜看，他是誰(shuí)？

二、《兩小兒辯日》中的孔子

請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意字音和停頓。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，請(qǐng)一位學(xué)生評(píng)價(jià)；文中哪些字的讀音、哪些地方的停頓是我們需要注意的？

三、合作演繹孔子

1.孔子看見兩個(gè)小孩在辯斗，辯斗是什么意思？爭(zhēng)辯。

2.這兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯的話題是什么？他們?cè)跔?zhēng)辯太陽(yáng)什么時(shí)候距離人近，什么時(shí)候距離人遠(yuǎn)。

3.各自的理由呢？太陽(yáng)剛出來的時(shí)候看起來大，到了中午看起來??；太陽(yáng)剛出來的時(shí)候清涼而略帶寒意，到了正午熱得像把手伸進(jìn)熱水里。

4.他們倆說得似乎都很有道理，他們爭(zhēng)執(zhí)不下，把這個(gè)問題拋給了孔子，孔子解決了這個(gè)問題嗎？ 沒有。

5.文中的句子是？ “孔子不能決也?！?/p>

6.博學(xué)多才的孔子也不能判定他們誰(shuí)是誰(shuí)非，這時(shí)這兩個(gè)小孩的是什么反應(yīng)呀？他們嘲笑孔子。

7.大學(xué)問家孔子面對(duì)這兩個(gè)小孩的嘲笑會(huì)說些什么呢？讀請(qǐng)大家參照屏幕上的示例分角色朗讀。比一比，看哪一組同學(xué)揣摩出的孔子的回答最精彩，讓孔子的形象更加鮮明、突出。

四、道家筆下的孔子

1.大學(xué)問家孔子遭到兩個(gè)小孩的嘲笑，在我們今天看來似乎是不可思議的。但是這個(gè)故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，這就很容易理解了。所以，文章最后的“孰為汝多知乎”這句不妨可以看作列子借兩個(gè)小孩之口對(duì)孔子的一種嘲笑和否定。

2.同學(xué)們，你們同意列子的說法嗎？大部分同學(xué)表示不同意?？磥泶蟛糠滞瑢W(xué)覺得孔子還是很有智慧的，能不能用你平時(shí)所積累的有關(guān)孔子的故事來反駁列子的觀點(diǎn)。學(xué)生回答……

五、儒家推崇的孔子

同學(xué)們說得非常好，能夠體現(xiàn)孔子智慧的故事的確很多，老師想問大家：孔子是怎樣做到具有如此智慧的呢？你能否用我們上學(xué)期學(xué)過的《<論語(yǔ)>八則》里的句子或你所知道的《論語(yǔ)》中的其他句子來回答嗎？同學(xué)們可以翻閱手中的《論語(yǔ)》，尋找孔子智慧的來源。

過渡：同學(xué)們說得都很正確。正因?yàn)榭鬃忧趭^好學(xué)，又掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以他成為了偉大的學(xué)問家，擁有了常人無法企及的智慧?！墩撜Z(yǔ)》可以說是孔子智慧的結(jié)晶。除了剛才同學(xué)們提到的警句之外，老師也積累了一些，我們一起來讀一讀。

明確：《論語(yǔ)》所包含的思想的確是博大精深的，難怪宋朝宰相趙普會(huì)說以半部《論語(yǔ)》治天下了。翻閱《論語(yǔ)》，隨處可見孔子智慧的光芒。但孔子是一位曾經(jīng)在歷史上有過爭(zhēng)議的人物，道家的列子嘲笑他，《孔子世家》中寫道，有人形容孔子是“累累若喪家之狗”，連孔子自己也說：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”但同時(shí)，儒家的弟子又極度尊崇他，太史公曰，高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。司馬遷說孔子像高山一樣令人敬仰，又像大道一般讓人遵循，雖然我不能達(dá)到他的境界，但心中總是向往著他的。

六、我眼中的孔子

今天的你是如何看待孔子的呢？都說“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，我們班里的58位同學(xué)是否也有對(duì)孔子的58種個(gè)性解讀呢？

老師先來拋個(gè)磚吧，希望能引出更多的美玉。

在老師的眼里，孔子是一個(gè)可愛而有真性情的老師，讀他的《論語(yǔ)》，讓人有一種溫暖的感覺，感覺孔子不僅是圣人，更是一個(gè)有喜有悲、有血有肉的優(yōu)秀老師。比如他提到顏回時(shí)說：“人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也！”對(duì)顏回的欣賞和贊美溢于言表；又如他看到宰予大白天睡覺，氣得大聲罵道： “朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！”真是恨鐵不成鋼??！

在同學(xué)們的眼中，孔子是一個(gè)怎樣的人呢？說說你的理解，最好是你自己獨(dú)特的個(gè)性解讀哦！學(xué)生回答……同學(xué)們?cè)趯?duì)孔子進(jìn)行個(gè)性解讀的過程中，也讓老師看到了你們的個(gè)性和智慧。

現(xiàn)在我們對(duì)孔子有了較為深入的了解，再回到課文《兩小兒辯日》，請(qǐng)大家把課文朗讀一遍。

七、溫故而知新

這一次的朗讀后，你對(duì)文中有關(guān)孔子的敘述是否有了更深刻、更全面的理解呢？結(jié)合劃線句子談?wù)勀愕睦斫?。學(xué)生回答。

文中博學(xué)的孔子面對(duì)他不知道的問題作出了誠(chéng)實(shí)的回答，這種實(shí)事求是的態(tài)度正是一種大智慧的體現(xiàn)，這就是《兩小兒辯日》這一課給我們的深刻啟示。（板書：孔子的智慧）

八、結(jié)束語(yǔ)

今天這節(jié)課，我們和孔子進(jìn)行了一次近距離的接觸。一節(jié)課的時(shí)間很短，我們所能了解到的也僅僅是孔子智慧的一小部分，孔子的偉大思想和智慧需要我們用一輩子的時(shí)間慢慢去解讀，正如于丹所說：“受益的人也許覺在某一刻，怦然心動(dòng)，醍醐灌頂；也許悟在漫漫歲月，用一生的歷練完成一次不可復(fù)制的解讀。”孔子的人生智慧讓我們受益無窮，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永锛?xì)細(xì)品味。