王艷

摘要：教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們快樂的、積極地感受數(shù)學(xué)，去尋找、追求數(shù)學(xué)中的魅力。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生 參與 興趣 快樂

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個可喜變化。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)，去追求數(shù)學(xué)中的樂趣。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生的興致“高”起來

教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓學(xué)生在不知不覺的情景中展開對數(shù)學(xué)問題的探索，在玩中產(chǎn)生求知的欲望。

如教學(xué)一年級《統(tǒng)計》一課時，課前我準(zhǔn)備了一段運動會上運動員入場的進行曲，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生馬上興奮起來，都搶著說是開運動會時播放的音樂，教師趁勢說：“原來今天”森林運動會”開幕了，（讓學(xué)生邊聽音樂邊看圖），請小朋友們看看有哪些代表隊參加了比賽？這時學(xué)生都爭著說。我抓住時機又問：“你們還想知道什么？”通過討論交流，有的學(xué)生說：“我想知道哪個代表隊參加的比賽項目多？”有的學(xué)生說“我想知道每個代表隊分別來了多少只小動物？”有的同學(xué)說：“我想知道最后哪個隊得了冠軍？”……我由此提出一些統(tǒng)計的要求和做法。顯然，正是由于學(xué)生愛玩的天性，又非常熟悉情境中的生活，所以學(xué)生不僅學(xué)得主動，而且興致盎然。

二、挖掘活動因素，讓學(xué)生的感官動起來

低年級學(xué)生生性好動，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)亍巴妗保{(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大膽嘗試，大膽實踐，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

我在教學(xué)“認(rèn)識立體圖形”一課時，整節(jié)課以活動為主要教學(xué)形式，讓全班學(xué)生積極的參與各個程序的活動，讓學(xué)生把長方體、正方體、圓柱、球從滑板上同時滑下和往上推。同學(xué)們?nèi)硇牡倪M行這一活動.全班同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)在這四種物體中，球滾得最快，最難堆；長方體、正方體滾不動，最容易堆。從這一現(xiàn)象中學(xué)生又通過觀察思考得出原因，雖然學(xué)生不能用精確的語言表達出來，但在學(xué)生的意識深處，感受到球容易滾動的原因是“球是圓的”，長方體、正方體不容易滾動的原因是“長方體和正方體的表面是平的”，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究的意識。雖然用去一定時間，但學(xué)生真正“動”了，課堂氣氛“活”了，學(xué)生也在“玩”中學(xué)到了知識，在頭腦中留下了長方體、正方體、球、圓柱這四種立體圖形的特征。

三、開放想象空間，讓學(xué)生的思維“飛“起來

小學(xué)生是想象的大師，每個學(xué)生都具有豐富的想象力，在想象的空間孩子是最自由的。他們在這自由的空間中大膽思索，有時甚至還會有奇思妙想。這種潛能倘若能有效的挖掘，學(xué)生就能展開想象的翅膀，飛向知識的太空?！胺诸悺爸杏羞@樣一道題：有番茄、青菜、櫻桃、蘋果、黃瓜、豆角、辣椒、葡萄、蘿卜、草莓等。請小朋友分分類。在教學(xué)時，教師沒有限制學(xué)生的思維，而是讓他們根據(jù)自己的想法去分，學(xué)生一下子說出了許多不同的分類：有按水果和蔬菜來分的；有按顏色分的；還有按形狀分的；按大小分的，甚至還有一位同學(xué)按單個或一串來分的?？梢妼W(xué)生的想法非常新穎，有自己的獨到見解。

對于小學(xué)生來說，形象直觀的教學(xué)容易激發(fā)其好奇心和求知欲，生動活潑的教學(xué)游戲能有效地撩撥學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生去積極思維，設(shè)計出與兒童喜聞樂見的教學(xué)游戲，形成愉快的教學(xué)情景，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，給我們的數(shù)學(xué)課堂充滿神奇的魅力。