賀艷芳

新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施與新教材的推廣應(yīng)用，對數(shù)學(xué)教師提出了新的挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)更加愛崗敬業(yè)，努力專研并掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能跟得上時代的步伐，適應(yīng)社會的發(fā)展。

一、要有創(chuàng)造性地使用教材的能力

新教材圖文并茂，生動有趣，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系生活，注重學(xué)生的個性發(fā)展，體驗(yàn)了人文主義關(guān)懷，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)是身邊的數(shù)學(xué)，是生活中的數(shù)學(xué)”的思想，讓學(xué)生在解決一個個生活中的數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。然而，各地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)水平、文化背景、地理環(huán)境的差異，任何一個版本的新教材都不可能照顧到每一個地區(qū)，尤其是我們農(nóng)村的學(xué)生和教師。

教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造性地應(yīng)用新教材，認(rèn)真分析當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點(diǎn)，抓住教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，提高教學(xué)效果，這便成為每個初中數(shù)學(xué)教師都必須面對的重大課題。

二、要善于應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段

信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。農(nóng)村多媒體教學(xué)也逐步使用，學(xué)生接受的信息不再是單一的語意和書面符號，而是集圖像、聲音、動畫、色彩等多種信息形態(tài)于一體的超文本系統(tǒng)，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，前后內(nèi)容可回放再現(xiàn)，上下連續(xù)，容量大，拓寬空間觀念，模擬問題情景，轉(zhuǎn)換時空，發(fā)揮想象，這更加有利于學(xué)生對知識的主動建構(gòu)、拓展與創(chuàng)新，能使抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生容易接受的直觀形式。

課件是多媒體教學(xué)實(shí)施的要素，可以說沒有課件就沒有多媒體教學(xué)，所以課件制作是多媒體教學(xué)的必要步驟。教師要根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和多媒體模式，根據(jù)多媒體教學(xué)模式的要求把教材所包括的概念、定理和例題等內(nèi)容分成許多步驟，這些步驟可以按照初中數(shù)學(xué)的邏輯順序排列，也可以裉據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力來安排，所以多媒體教學(xué)、課件的制作是我們數(shù)學(xué)教師必須具備的基本素質(zhì)，特別是農(nóng)村數(shù)學(xué)教師。

三、要有優(yōu)化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言

課堂教學(xué)要借助語言和實(shí)物等來傳遞信息，而語言又是教學(xué)信息的主要載體。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特征，決定了數(shù)學(xué)課堂語言必須要有準(zhǔn)確性、邏輯性、形象性和啟發(fā)性。

初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)，語言要簡明扼要，恰如其分。無論是思維過程的表達(dá)，解題思路的歸納，還是教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，都要力求精煉，輸出的信息無重復(fù)。如，學(xué)生學(xué)完正方體后問老師，正方體是長方體嗎？老師可以這樣回答：長、寬、高都相等的長方體叫正方體，正方體具有長方體的全部特征，所以正方體是長方體，它是一種特殊的長方體。這種回答有根有據(jù)，理由充足，邏輯性強(qiáng)。又如，在教“圓的認(rèn)識”時，有的教師闡述道：“所有的直徑都相等，直徑等于半徑的2倍”。這句結(jié)論性的話忽略了在“同圓或等圓中”這個前提條件，這就是理由不充足，語言不嚴(yán)密，缺乏邏輯性。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師的語言一定要符合邏輯、準(zhǔn)確，要有優(yōu)化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言。

四、要有合情推理與數(shù)學(xué)活動的本領(lǐng)

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，是發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式之一。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步解讀，我們了解到合情推理就是一種合乎情理的推理，合情推理所得的結(jié)果具有偶然性，但也不是完全憑空想象，它是根據(jù)一定的知識和方法做出的探索性的判斷，但是它卻是取得創(chuàng)造性成就的工具，是創(chuàng)造性工作所賴以進(jìn)行的推理。因而在平時的課堂教學(xué)中如何教會學(xué)生合情推理，是一個值得研究的課題。例如：一條直線將平面分成2個部分，兩條直線最多將平面分成4個部分，三條直線最多將平面分成7個部分，N條直線最多將平面分成幾個部分？（轉(zhuǎn)化為：2=l+l；4=l+l+2；7=l+l+2+3；那么N條直線最多分成的平面數(shù)是：l+l+2+3+……n）。

合情推理是創(chuàng)新思維的火花，數(shù)學(xué)活動是創(chuàng)新的基本技能，我們在教學(xué)中要充分挖掘新教材教學(xué)資源，用火花去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，用技能去武裝學(xué)生的手腦。使新課程的教學(xué)過程成為師生交流、共同發(fā)展提高的互動過程，實(shí)際上每個學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力?？鬃釉疲翰粦嵅粏?，不悱不發(fā)。針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)笑話比賽、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣，使課堂教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程，同時也給我們數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。

五、要有轉(zhuǎn)化“數(shù)困生”的技巧和策略

在我們農(nóng)村，有近三分之二的學(xué)生的父母在外打工，他們留守于社會、學(xué)校和親戚朋友之間，得不到家庭的照顧，受不到家庭的教育。受“打工潮”和新一輪“讀書無用論”思想的影響，使得相當(dāng)一部分學(xué)生都沒有心思學(xué)習(xí)，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求，形成教與學(xué)兩方面不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象比較普遍，出現(xiàn)一大批“數(shù)困生”，直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

他們之所以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，很大程度上是因?yàn)閷?shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，產(chǎn)生了消極心理，進(jìn)而喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力的結(jié)果。因此，積極探尋農(nóng)村初中“數(shù)困生”消極心理的主要表現(xiàn)和形成原因，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)技巧和策略，從而幫助他們克服消極心理，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高，對全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有力地推進(jìn)新課程改革，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和社會意義。

總之，人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展。教師要想適應(yīng)社會的發(fā)展就必須不斷的更新自己，不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，才能不被社會淘汰，才能符合社會的需要。