董紅艷

在一個班集體中，班級小干部協(xié)助老師完成班級的各項工作，用自身的示范作用影響著同學(xué)們個性的發(fā)展，對班級輿論的形成、班風(fēng)的建設(shè)起著不可忽視的作用?？梢哉f，沒有優(yōu)秀的班干部，就不會有一個優(yōu)秀的班集體。所以，我認(rèn)為班干部的選擇與培養(yǎng)十分重要，一定要讓班干部具備三氣——正氣、靈氣、大氣。

一、班干部要有正氣

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。俗話說：“上梁不正下梁歪”?？梢?，班干部的言談舉止在班級建設(shè)中具有重要示范、引領(lǐng)作用。一個沒有正氣的小干部，又怎能起到自己應(yīng)有的作用，為引導(dǎo)正確的輿論樹立良好的班風(fēng)呢？

首先，在選擇班干部時，就要選拔有正義感的同學(xué)來擔(dān)任。對學(xué)生的基本情況和言行舉止做到心中有數(shù)，還要關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境。因為學(xué)生性格的形成與發(fā)展離不開家庭壞境的影響。

其次，要樹立班干部的威信，充分使其個人的人格魅力得以彰顯，并促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。在班級活動中，發(fā)現(xiàn)班干部的優(yōu)秀品質(zhì)就要及時表揚并號召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

再次，要充分激發(fā)班干部的內(nèi)在動力，使他們積極主動地以優(yōu)秀品質(zhì)去帶動同學(xué)個性的培養(yǎng)，形成優(yōu)良的班風(fēng)；要讓他們意識到，擔(dān)任班干部是一種榮譽，是對其優(yōu)良品質(zhì)的嘉獎。使命感將促使他們發(fā)揮帶頭作用，嚴(yán)格要求自己，處處起示范帶動作用，以自己的行動為同學(xué)做出榜樣。

二、班干部要有靈氣

班干部是老師管理班級的小助手，其“靈氣”不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在成績優(yōu)異上，更應(yīng)該體現(xiàn)于其靈活應(yīng)對班級工作的管理能力上。然而管理才能不是天生的，也不是一朝一夕形成的，需要老師的引導(dǎo)，需要他們在實踐中摸索與領(lǐng)悟。

一是班級常規(guī)工作管理應(yīng)該讓班干部“因班制宜”。根據(jù)本班的具體情況明確工作目標(biāo)，了解工作職責(zé)，明確工作計劃，做到既有分工又有合作，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并運用到今后的工作中去。

二是在突發(fā)事件的管理中培養(yǎng)班干部的靈活應(yīng)對能力。這更能鍛煉班干部，也更具有挑戰(zhàn)性。（1）應(yīng)該讓班干部樹立防患于未然的意識，要使班干部明白處理突發(fā)事件是標(biāo)，預(yù)防事件的發(fā)生才是本，標(biāo)本應(yīng)該兼治，但重心放在治本上，這樣可以使突發(fā)事件造成的危害降到最低，更有利于班級的安定。班干部應(yīng)該具備細(xì)心觀察，提前發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件的苗頭，并在萌芽狀態(tài)制止事件的發(fā)生的能力。（2）在事件發(fā)生時，班干部應(yīng)該能快速捕捉當(dāng)事人或目擊者的信息，抓住主要矛盾，來控制事態(tài)的繼續(xù)惡化。（3）班干部畢竟是個孩子，體力和思維水平有限，要能在事件發(fā)生時及時安排人員或親自向老師匯報，并盡最大限度爭取周圍其他班干部或同學(xué)的支持來掌控事態(tài)。

三、班干部要有大氣

班干部作為老師的小助手，班級的管理者，必須要大氣。立足點應(yīng)該高于普通同學(xué)，要著眼于大局，不能局限于個人的得失好惡，這樣才能得人心，團結(jié)同學(xué)，有利于創(chuàng)造和諧的班級環(huán)境。

小干部的寬宏大氣，是以高尚無私的思想品德為基礎(chǔ)的，是一種人生智慧。應(yīng)該教育小干部做到：（1）要寬容。個別同學(xué)非原則性的小錯誤、小過失不要斤斤計較。（2）不耍特權(quán)。不因為自己是班干部就以權(quán)壓人，傲慢待人。（3）榮譽共享。有班級榮譽時不能完全歸功于自己，要認(rèn)識到成績的取得時全體同學(xué)的努力的結(jié)果，應(yīng)該與大家分享。（4）要無私。有需要作出奉獻，做出犧牲的時就要帶頭犧牲自己的利益?？傊?，要有積極樂觀的人生態(tài)度、寬以待人的氣度、平和待人的風(fēng)度。

身教重于言教。一個具備正氣、靈氣、大氣的班級小干部才能用自己的示范作用帶領(lǐng)同學(xué)齊心協(xié)力，克服各種困難，創(chuàng)建良好班風(fēng)，形成一個優(yōu)秀積極向上的班集體。