萬明強

以經(jīng)濟建設為中心工作的社會主義發(fā)展階段，我國在很多領域都得到了很快很好的發(fā)展。在市場經(jīng)濟體制的激勵下，社會生活中的大多數(shù)成年人都主動、積極投身于經(jīng)濟建設之中去了，建設了國家，奉獻于社會，成就了自己。

近幾年來，我國經(jīng)濟增長速度讓世人羨慕、驚嘆。市場買賣自由，競爭活躍，社會發(fā)展呈現(xiàn)出了新面貌，這種趨勢要長期保持下去，影響的因素是復雜而又繁多的，但最關鍵的、最根本的還是人才的培養(yǎng)，人口素質(zhì)的提高。

據(jù)不科學、無權威的，但實實在在的通過本人與同事走訪調(diào)查結果顯示：偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村學校的學生留守兒童比重不輕，每十個孩子中至少就有2——5個，全國各地擁有成千上萬。這個群體人數(shù)之多，占全國兒童比重之大，讓從事義務教育階段工作的我來講，尤其又是從事初中的思想政治教育工作，感到責任之重大，任務之艱巨，初步認識到問題存在的嚴重性，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

問題之一：該群體之中的大多數(shù)孩子在教育的各個方面都存在較大問題。他們的父母長期在外務工，無心或無力教育好自己的孩子，甚至于有的父母無責任感、沒有責任心，根本就不管自己的孩子，自己都整天游手好閑，只顧自己都還來不及，孩子怎么生活他從不關心、了解、過問。這些孩子們只能由爺爺奶奶、外公外婆照看，由于年齡、思想觀念、知識等之間差異大，代溝不小，再加之老人們的知識文化水平不夠高，乃至于是文盲，教育孫兒孫女時無法講究科學的方法或方式，更談不上科學合理，易出現(xiàn)不是過于嚴厲，就是放縱、溺愛。時間一久，日子一長，你討厭我管得過多，我恨你不聽話，形成了對立局勢，孩子就不愿意在家，經(jīng)常外出閑逛。老人們只能是滿口牢騷：“現(xiàn)在的孩子們真難管?！钡麄兏静恢篮⒆觽?nèi)鄙叮恢涝撗a啥，怎么去補，什么都不知道，最后只能是無奈，怨天嘆氣。這樣就讓孩子們形成了任性，以自我為中心等不良性格。

問題之二：該群體受社會生活中的一些不良影響。本身該年齡階段的孩子發(fā)展就是一個快速又比較復雜而最不成熟的時期：接受能力強、好表現(xiàn)、辨別是非能力又不強，自控能力又差。吸煙、上網(wǎng)、打游戲、戀愛、好攀比、懶惰、貪玩等樣樣都容易沾染上。現(xiàn)在看來，他們還小，對社會直接影響不明顯，不是很嚴重。若這一些孩子們在成長的關鍵時期養(yǎng)成壞習慣、形成不良品德。試想，二十年后中國的發(fā)展速度和社會和諧會是什么狀況？

問題之三：政府有政策關心、家長社會都重視、老師們也在關注，但是時間對于他們這一代的成長來說真是過的太快。沒有等到父母找足了錢回來一起生活他們就已經(jīng)成人，沒有讓政府政策、社會民間組織等機構關心到位他們都已經(jīng)進入社會，我們老師的行動遲緩一點他們就已經(jīng)離開了我們。性格上的基本成型、品德上的基本定性、能力上的基本培養(yǎng)、知識上的勉強過關，只是領到了一張初中畢業(yè)證就邁入社會，進入建設，想一想，是有危險的吧。

問題之四：社會穩(wěn)定、和諧、繁榮，人人的每一言每一行都密切相連。農(nóng)村留守兒童素質(zhì)高低直接影響到社會穩(wěn)定，地方發(fā)展，國家繁榮?？粘怖先寺?，雖然他們不能為家鄉(xiāng)、社會、國家做出多少貢獻，但是他們對社會的危害較小，尤其是直接造成的危害幾乎看不見，因為他們勤勞、質(zhì)樸、成熟、老練，守紀又守法，而農(nóng)村的留守兒童呢，他們從小就有可能沒有良好的成長環(huán)境，更沒有形成良好的品德，長大了什么事兒都有可能干出來，干得出來：偷、搶、騙、賭、詐、吸、賣、綁等，樣樣危險，樣樣都干得出來，樣樣都直接危害社會穩(wěn)定，阻礙國家發(fā)展。不可忽視，不能等待。

面臨這個嚴重的社會問題，作為農(nóng)村義務教育階段的一名教職工我做過調(diào)查、深入過家庭，與孩子們同吃同住同玩同勞動過。他們需要的并不只是物質(zhì)上的需求，而是思想上的引領，靈魂上的崛起、精神上的需求。這力量從何而來？除了政府建立專門的機構、社會民間成立專門的組織之外，我們教師得自覺先行，做好以下幾個方面的工作：

第一步：大力宣傳、關心這一群體。激勵、鼓舞這一伙好小子。

方法一：家長會上我們校校長王國海做的較為妥善，作為政治學科老師，我看到他的激情演講、聽到他與家長們在教育孩子方法上的交流。我倡議每一個地區(qū)推薦出一名在這方面較有成就的人開巡回家長會，成立家長班級，每學期專門為這一群體的家長作作方法上的指導，疑難問題上的解決建議等等。

方法二：專門對這一群體進行調(diào)研。幫助他們疏導心里問題、解決矛盾、鼓舞培養(yǎng)他們自立自強。該學年在我所教學的九年級五個班中，每班我組織了三次有關留守兒童專題活動，大多數(shù)孩子都生活得很樂觀、自信、自強、健康。例，活動的主題：①我想說；②我在努力；③我的成就④新目標。

第二步：在工作之中去做，在生活之于去為。

觀察仔細一些，發(fā)現(xiàn)敏銳一點，關心幫助及時而又不盲目，講究方法，親切委婉，追求實效。工作之于有所為，有所不為。常了解，所謂事事皆無小事，處處皆育人。只要平時多參與到他們的生活之中去，和他們?nèi)跒橐惑w，就能真正了解他們，知道他們的內(nèi)心需要，在恰當時抽時間與他們聊一聊，開導開導，引領引領，激勵激勵，效果是會有的，甚至是會很不錯的。

第三步：善于思考，勤于總結，歸納整理，勇于宣傳。

在工作之前要反復思考。盡可能尋找出更多更好解決問題，幫助他人，解脫自己的途徑和方法。冷靜思考，理清思路，并做好工作計劃，安排。在幫助留守學生這一特殊群體的工作之中，這一環(huán)節(jié)是非常有必要的，要想達到理想效果更是必不可少的。

在工作之時求活。靈活多樣，隨機應變，不要隨隨便便去作解答，一般不發(fā)揚言，要發(fā)不一般的言，情況不同，事件不一樣，人不是同一個，作出的幫助方式方法要靈活恰當，要講求實效。

在工作之后要養(yǎng)成做記錄的習慣。勤于記錄，善于總結，在生活中積累，在積累中領悟，在領悟中成長、成熟。每一件事處理后系統(tǒng)整理，一段時間后做好階段性的歸納，幫助、陪伴一個孩子成長后完整疏理。及時整理成文，方便時，主動、積極在各個場合，各種平臺上交流、合作、宣傳。有利于自己事業(yè)的發(fā)展，年輕同行們順利工作，快速成長，更有助于更多的孩子們得到幫助，能夠健康成長。

作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)中心校的教師，我的人生職業(yè)追求是：盡職盡責，幫助他人，快樂自己。學生成長，社會進步，國家發(fā)展，人與人之間和諧友好，這就是我近些年來最大的心得和心愿。