加央

【摘 要】高中藏文是高中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，課堂教學(xué)是高中藏文的最主要教學(xué)方式，探索提高高中藏文課堂教學(xué)效率的有效途徑，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著重要意義。筆者依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，做出了如下闡述。

【關(guān)鍵詞】 新課改 高中藏文 有效性 課堂教學(xué)

新課程理念下，無論是教師還是學(xué)生，都需要借助教材的學(xué)習(xí)來提高自己的藏文修養(yǎng)。藏文教師應(yīng)根據(jù)藏文學(xué)習(xí)的目標和學(xué)生實踐情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來確定科學(xué)合理的教學(xué)模式，對每一節(jié)課安排的教學(xué)內(nèi)容，以及每節(jié)課的教學(xué)都要做出預(yù)期目標。我們在教學(xué)過程中要能夠?qū)崿F(xiàn)各個教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，達到組織實現(xiàn)最終藏文課堂教學(xué)的有效性。而高中藏文課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響整個藏文課堂教學(xué)效果，因此，要做好藏文教學(xué)應(yīng)從有效組織課堂教學(xué)開始。那么在新的課程理念下最為高中藏文教師，我們應(yīng)如何有效組織藏文課堂教學(xué)呢？

一、制定合理教學(xué)目標，備好課

教學(xué)目標是教育教學(xué)的指揮棒。制定一個恰當(dāng)合理的教學(xué)目標，不但為老師節(jié)省了教學(xué)時間，也讓教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中緊扣主題，侃侃而談，由淺至深的引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后達到有效提升藏文課堂教學(xué)效率的目的。

新課程理念有三個教學(xué)特點：1、教學(xué)內(nèi)容須是教科書中的重難點；2、講授方式須是教師能講透，學(xué)生能聽懂；3、學(xué)習(xí)目標須是讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際，掌握知識方法。如果教學(xué)目標不明確，沒有一個系統(tǒng)性的邏輯思路，不僅讓課堂教學(xué)顯得散亂無序，也使得教師教學(xué)過程感到吃力，學(xué)生也難以消化。

要把握好藏文教學(xué)目標，就需要教師在備課環(huán)節(jié)上多下功夫，盡可能多地了解和掌握與本課堂相關(guān)材料；精心設(shè)計課堂教學(xué)。在備課環(huán)節(jié)中，我們首先要掌握課堂內(nèi)容的大致范圍、目的要求、重點難點。明確了教學(xué)目標，才能有的放矢，最終對藏文教學(xué)做到胸有成竹。這就需要精心設(shè)計課堂教學(xué)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的知識點，積極尋找學(xué)生的興趣點，用簡練的語言編排課堂教學(xué)。

二、改變教學(xué)方法，因材施教

首先，組織豐富的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)藏文的樂趣。在藏文課堂教學(xué)中，精心策劃并組 織開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中增長知識，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，感受藏文學(xué)習(xí)的愉悅性。如，作文競賽、詩歌朗誦比賽、短劇表演、辯論會、藏文綜合實踐活動等，在這些教學(xué)活動中，教師要做好動員工作，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲，給予每位學(xué)生均等的參與機會，讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗到藏文學(xué)習(xí)的樂趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的成就感。

其次，構(gòu)建高效藏文課堂教學(xué)的關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這就需要教師為學(xué)生組織營造一個愉悅、和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的選擇不同的教學(xué)方法，并合理組合運用多種教學(xué)方法，以達到師生互動、生生互動、共同提高的教學(xué)效果。如，合理運用合作探究教學(xué)法，促使學(xué)生團結(jié)協(xié)作，共同解決難題，深化對藏文教學(xué)內(nèi)容的理解。以期達到提高教學(xué)有效性的目的。我們可以從下面幾點做起：1、討論的主題應(yīng)具備一定的難度與挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣；2、在合作探究教學(xué)過程中，教師應(yīng)組織好生生互動，引導(dǎo)、鼓勵每位學(xué)生積極參與，讓其各抒已見、暢所欲言；3、教師應(yīng)發(fā)揮輔導(dǎo)的作用，從自身出發(fā)，積極參與討論，形成師生互動，細心捕捉學(xué)生在討論過程中遇到的疑難之處，并及時地給予有針對性的幫助和耐心的指導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生進行深入探究。

三、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一堂藏文教學(xué)課是否成功與教師的設(shè)計、安排和組織直接相關(guān)。依據(jù)教學(xué)大綱，注重和培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力為主要目標的特點，藏文課堂教學(xué)一定不能是照搬書本的課堂，而應(yīng)是一個鋪設(shè)了語言環(huán)境的模擬社會交際的課堂，因此這一課堂一定要具有實效性，要解決三個問題，即要把學(xué)生引到哪里去、怎樣把學(xué)生引到那里去、怎樣知道是否把學(xué)生引到那里去了。我們可借助于精心設(shè)計的課堂讓學(xué)生活起來。

首先，組織駕馭課堂能力的高低直接影響到課堂的互動效果。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂上學(xué)生的實際狀態(tài)對已設(shè)計好的課堂進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或刪減，課堂教學(xué)過程中的對象是活生生的個體，學(xué)生時刻都有情緒狀態(tài)等主觀上的變化，這就要求作為組織者的教師要有縝密的心思、敏銳的觀察力及應(yīng)變的能力。例如，學(xué)生在進行高中復(fù)習(xí)過程中，因為考試壓力，在復(fù)習(xí)不斷重復(fù)的過程中大量做題等等諸多原因，學(xué)生會出現(xiàn)不同程度上的成績與復(fù)習(xí)效率不高等現(xiàn)象，有時會出現(xiàn)知識感覺模糊的現(xiàn)象。針對于此，我們應(yīng)及時調(diào)整了復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)形式，組織學(xué)生在課堂上交流做某類題的心得及成功做法，在課堂上穿插跟重點詞匯、語法點有關(guān)的諺語或笑話，調(diào)劑課堂，幫助學(xué)生重新振奮起來，這樣才能較好地完成藏文教學(xué)目標。

其次，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握來源于教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，如何正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生，讓學(xué)生能夠自覺有效率的學(xué)習(xí)藏文，是教師應(yīng)該考慮的提高課堂有效性的一個關(guān)鍵問題。我們應(yīng)加強課前的備課，對于自己每一節(jié)課講授的內(nèi)容，要求和目標做到心有有數(shù)，對于如何完成教學(xué)任務(wù)，如檢測有著整體的考慮。注意收集跟課堂內(nèi)容相關(guān)的資料資源備用。提高教堂教學(xué)知識的廣延性；另外，我們還要學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗提高藏文課堂教學(xué)，來吸引學(xué)生注意，如在學(xué)習(xí)精神不集中的時候，用一個手勢和聲音的變化，提醒學(xué)生的注意，或靈活的根據(jù)課文內(nèi)容穿插一些小故事，小幽默，活躍課堂氣氛。

四、巧妙設(shè)計提問，激活學(xué)生獨立思維

藏文課堂的提問是一種教學(xué)技巧，更是組織課堂教學(xué)的重要手段之。我們應(yīng)掌握好提問的技巧，以恰到好處的提問拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)新性。巧妙設(shè)計藏問課堂提問。要有計劃、有目的地采取多種方式激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑意識，同時要尊重學(xué)生的不同見解，給予適時的贊許和鼓勵。在掌握教學(xué)內(nèi)容的前提下，注重新舊知識的鏈接，巧設(shè)問題。當(dāng)學(xué)生思路受阻時，用旁敲側(cè)擊的方法引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，鍛煉學(xué)生獨自思考問題的能力。設(shè)計的提問要由淺人深、由易到難、循序漸進。我們還要根據(jù)教學(xué)實際情況，抓準提問時機，適時調(diào)整問題難度，把握訓(xùn)練重點、知識要點，掌控教學(xué)節(jié)奏。

五、加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與評價

告訴學(xué)生，只有不會學(xué)習(xí)的人，沒有學(xué)不會的知識。掌握藏文學(xué)習(xí)知識的方法，比掌握知識更有意義。提倡讓學(xué)生以合作，探究的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)會小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握知識的方法，而非一味的死記硬背。在學(xué)習(xí)中，我們可以教給學(xué)生如何記憶，講解記憶的規(guī)律等，通過方法的學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生真正的掌握知識的目的。提高藏文課堂的教學(xué)有效性，必須要注意課堂效果的反饋，并及時的根據(jù)效果對于自己的教學(xué)內(nèi)容和方法做出調(diào)整，使之能達到預(yù)定的教學(xué)目標。對于學(xué)生達到要及時的表揚，引導(dǎo)他們歸納自己學(xué)習(xí)的方式和效果，對于達不到效果的學(xué)生幫著分析原因。提供一些方法供參考。

總之，筆者認為高中藏文教師應(yīng)不斷提高自身執(zhí)教水平，基于“以生為本”的理念組織好課堂教學(xué)，運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高藏文教學(xué)的有效性。