陳丹

學(xué)校體育隨著教育改革的不斷深入教學(xué)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。體育教學(xué)已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對人的思想和意志品質(zhì)、智力和能力、完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時(shí)，體育教學(xué)在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的德育教育問題，成為越來越多的體育教師所關(guān)心的熱門話題。

《學(xué)校德育工作條例》規(guī)定學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是“增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育后備人才；對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神”?？梢娫隗w育課中滲透德育教育勢在必行。那么如何在體育教學(xué)中滲透德育教育呢？其途徑有那些呢？

一、轉(zhuǎn)變教師觀念

教師觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。讓體育教師、任課教師充分認(rèn)識到體育在學(xué)校教育中的地位的分量，以改變教師光抓住智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等諸育共同發(fā)展。

少年兒童，尤其是兒童時(shí)期正是生長發(fā)育的重要時(shí)期，他們最需要運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生內(nèi)臟器官的功能，促進(jìn)體格健壯；同時(shí)生長發(fā)育正常又能促進(jìn)良好的心理品質(zhì)的形成，提高學(xué)習(xí)效率。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。”因此作為體育教師不單單是通過教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，而更應(yīng)該在“育體”的基礎(chǔ)上“育心”。

二、利用體育課堂常規(guī)進(jìn)行德育培養(yǎng)

課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一，是進(jìn)行正常體育課堂教學(xué)的一系列要求與措施。它對保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，使學(xué)生更好地掌握體育知識、技術(shù)、技能、發(fā)展與增強(qiáng)體質(zhì)，防止傷害事故的發(fā)生，以及培養(yǎng)學(xué)生的好思想、好作風(fēng)和完成體育教學(xué)的任務(wù)都具有重要意義。通過課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習(xí)慣。例如：著裝的要求、上課集合的要求、練習(xí)轉(zhuǎn)換的信號、手勢等。通過課堂常規(guī)的教育，能夠嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格要求，達(dá)到愛生尊師、安全鍛煉、一切行動(dòng)聽指揮和增強(qiáng)集體榮譽(yù)感等目的。所以每個(gè)體育教師都應(yīng)把貫徹落實(shí)課堂常規(guī)作為向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑認(rèn)真做好，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的高尚情操，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣。

三、合理設(shè)計(jì)體育游戲，體育教師應(yīng)在“寓教于樂”中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

要做到“寓教于樂”，就應(yīng)該在體育教學(xué)中多采用“游戲”教學(xué)法。學(xué)生都有好動(dòng)愛新鮮的特點(diǎn)，另外注意力不集中，很適合游戲教學(xué)。游戲教學(xué)是從個(gè)人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運(yùn)動(dòng)的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標(biāo)的教學(xué)思想。它重視每一項(xiàng)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂趣，并強(qiáng)調(diào)愉快地自主的從事體育學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)在形式上是以快樂從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但真正的目的是為學(xué)生在學(xué)校階段認(rèn)識體育，真正獲得快樂體驗(yàn)，從而持之以恒，直至終身進(jìn)行體育鍛煉。游戲教學(xué)要依據(jù)大綱、教材的要求和實(shí)際可能，又要考慮到學(xué)生的需要和時(shí)代特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，學(xué)有所獲，思想健康。

四、通過課堂中偶發(fā)事件的處理滲透德育

體育教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)空間大，對外界的干擾容易表現(xiàn)出各種不同的情緒和行為。同時(shí)由于學(xué)生在進(jìn)行身體練習(xí)和競賽、游戲等活動(dòng)時(shí)，學(xué)生之間的聯(lián)系、協(xié)作對抗也較多，不可避免的有個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、集體與集體之間的關(guān)系問題的發(fā)生。因此，教學(xué)過程中偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育。偶發(fā)事件往往具有短暫性、突發(fā)性、外觀性和差異性等特點(diǎn)，這就要求教師做教育的有心人，隨時(shí)注意觀察學(xué)生的一切行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)抓住課中的偶發(fā)事件，因勢利導(dǎo)，態(tài)度鮮明而又迅速地進(jìn)行處理。在教育學(xué)生時(shí)，以正面教育為主，語言要嚴(yán)肅誠懇，以理服人，切忌簡單粗暴，諷刺挖苦。但是面對偶發(fā)的不良事件則要指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u，這樣能提高學(xué)生對是非的判別能力。

五、結(jié)合審美進(jìn)行德育教育

體育中的美育主要是引導(dǎo)學(xué)生具有協(xié)調(diào)發(fā)達(dá)的身體，勻稱的體態(tài)，有力、嫻熟、敏捷、優(yōu)美的動(dòng)作，以及開朗的胸襟、堅(jiān)強(qiáng)的性格和高尚的情操。體育教學(xué)中的審美教育，主要是通過生動(dòng)、鮮明、具體的形象來引起學(xué)生感情的共鳴，它不是單純說理，而主要是憑借優(yōu)美的形象來打動(dòng)人，以美感人，以情引人。如在隊(duì)列練習(xí)中滲透禮儀教育，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的坐、立、行、走、跑等身體姿勢，要求學(xué)生做到站立挺直、坐姿端正、行走輕盈，要展現(xiàn)出良好的身體姿態(tài)和精神風(fēng)貌。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象美、姿態(tài)美、藝術(shù)美、韻律美和心靈美等，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生審美能力的提高，有助于提高其對周圍事物的鑒別能力和對真、善、美的追求。

六、發(fā)揮老師的榜樣作用，滲透德育教育

體育教師要以身示范，發(fā)揮榜樣作用。不光要做好示范動(dòng)作的表率，也做好思想品德的表率。注意自己的一言一行，因?yàn)槊總€(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給學(xué)生帶來不同程度的影響。

學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來的。實(shí)踐證明通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。

在體育教學(xué)中德育的滲透是多方位、多渠道、隨時(shí)隨地的。只要我們把握時(shí)機(jī)，采取積極有效的措施，將學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育融合在體育教育過程中，不僅是可能的，而且是可行有效的。在體育教學(xué)中，學(xué)生是主體，一起活動(dòng)均通過教師作用于學(xué)生，如何把德育與體育結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于教師。這就要求教師在體育教學(xué)中，切實(shí)要以“學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把德育本身的目標(biāo)與體育的學(xué)科教材所含的德育因素自然有機(jī)地結(jié)合起來，使體育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，真正內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。