岳立喜 盧艷楠 梅桂靜 范曉偉

摘要：以高職高專培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)為依據(jù)，通過對《工程制圖》課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行新的嘗試，實現(xiàn)基于多手段教學(xué)模式有益的探索。根據(jù)章節(jié)知識結(jié)構(gòu)特點，合理的應(yīng)用語言表達、圖文板書、課件、教具演示、動畫模擬、部件測繪等媒體教學(xué)方式，最大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果。

關(guān)鍵詞：多手段教學(xué)；高職高專；《工程制圖》

分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0228-02

一、《工程制圖》課程的認識

《工程制圖》課程主要培養(yǎng)學(xué)生讀解和繪制工程圖樣的技能，而工程圖樣被稱為工程技術(shù)界的“語言”，繪制和閱讀工程圖樣是工程技術(shù)人員必備的技能?！豆こ讨茍D》是培養(yǎng)學(xué)生形象思維的一門工程類基礎(chǔ)課程，具有很強的實用性與操作性。

《工程制圖》課程對學(xué)生能力的培養(yǎng)主要通過理論和實踐兩個環(huán)節(jié)。理論部分包括：制圖基礎(chǔ)知識和國家標(biāo)準，正投影法和圖解空間幾何問題的基本原理和方法；實踐環(huán)節(jié)部分包括：零件圖和裝配圖的繪制和閱讀，計算機繪圖操作。課程的學(xué)習(xí)中需要學(xué)生的空間邏輯思維和形象思維以及動手能力，傳統(tǒng)板書教學(xué)或純多媒體教學(xué)都不能得到很好的效果。根據(jù)工程制圖課程特點，在課堂教學(xué)中，應(yīng)分章節(jié)靈活恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用語言表達、圖文板書、課件、教具演示、動畫模擬、部件測繪等教學(xué)方法手段進行教學(xué)。工程制圖教學(xué)體系如圖1。

二、《工程制圖》課程基于多手段教學(xué)模式的開發(fā)思路

基于多手段教學(xué)模式的工程制圖教學(xué)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點確定手段方法，以學(xué)生為中心、以教學(xué)過程為載體，以學(xué)生最易接受的方式進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)是在分析各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的相關(guān)性整體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容體系，實現(xiàn)整個教學(xué)體系得到最優(yōu)教學(xué)手段。對于高職高專工程制圖的教學(xué)，內(nèi)容上堅持以“理論夠用，重在實踐”為原則。開發(fā)思路框圖如圖2。

三、基于多手段的教學(xué)

《工程制圖》課程內(nèi)容包括四部分，分別為：畫法幾何、制圖基礎(chǔ)、機械圖和計算機繪圖。每一部分甚至每一章節(jié)需要的思維方式有所不同，因而學(xué)生喜歡的教學(xué)方法不同。結(jié)合知識點的具體特點，適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進行處理并選擇較合適的教學(xué)方法。

1.畫法幾何部分。畫法幾何部分主要是學(xué)習(xí)和掌握用正投影法基本原理和方法，尤其是應(yīng)用正投影法表達空間幾何形體問題。正投影法理論性比較強，內(nèi)容比較抽象，適用于課件動畫演示。形象的視覺效果使得學(xué)生較容易理解抽象的原理。點線面的正投影法表達實際操作性相對較強，對于初學(xué)者來說理解比較慢，不易較快的進度，此部分適合于板書教學(xué)同時配合教具演示。此時為了提高學(xué)生對工程制圖課程的學(xué)習(xí)興趣可以將制圖軟件AutoCAD介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在枯燥的手工繪圖之余練習(xí)繪圖工具的點線面的表達。立體投影部分，尤其是截交線和相貫線是本課程的難點。這部分采用圖文板書詳盡講解，并要求學(xué)生在課上演練。畫法幾何部分章節(jié)教學(xué)體系見表1（下頁）。

2.制圖基礎(chǔ)部分。制圖基礎(chǔ)部分主要是學(xué)習(xí)和掌握制圖基礎(chǔ)知識和國家標(biāo)準。包括國家標(biāo)準有關(guān)機械圖樣的各項規(guī)定；常用繪圖工具和儀器的使用方法；平面圖形的作圖方法和步驟。此部分內(nèi)容要求學(xué)生準確并熟練掌握相關(guān)規(guī)定，內(nèi)容枯燥，但重要性高。國家標(biāo)準部分主要包括有關(guān)圖紙幅面、比例、圖線及尺寸標(biāo)注等內(nèi)容，主要適合掛圖教學(xué)，形象具體，學(xué)生印象深刻。繪圖工具和儀器的使用方法部分教學(xué)對保證繪圖質(zhì)量和提高繪圖速度起著重要作用。此部分適合教具實物教學(xué)，現(xiàn)場對幾種作圖工具進行示范。平面圖形作圖部分設(shè)計到作圖的方法和步驟內(nèi)容，因為是學(xué)生首次接觸，適合采用板書教學(xué)。制圖基礎(chǔ)部分教學(xué)系統(tǒng)見表2。

3.機械圖部分。機械圖部分主要包括機件表達方法、標(biāo)準件常用件、零件圖和裝配圖。此部分主要針對實體實際零部件，和工程實際結(jié)合較為緊密。機件常用表達部分包括了視圖、剖視圖、斷面圖和局部放大圖及簡化表達等內(nèi)容。主要針對機件的形狀和結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜時，三視圖難于準確、完整、清閑表達。此處信息量大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，適合用于教具和課件聯(lián)合教學(xué)。標(biāo)準件和常用件主要介紹螺紋、齒輪、鍵、軸承等常用零件的表達，此部分主要是國家標(biāo)準規(guī)定的畫法、代號和標(biāo)記，適合于教具和圖文板書教學(xué)。零件圖是表達機器或部件組成基本單元的圖樣，主要表達零件結(jié)構(gòu)、大小及技術(shù)要求。此部分零件實體適合應(yīng)用教學(xué)模型教學(xué)，標(biāo)注等內(nèi)容適合于課件教學(xué)。裝配圖部分是表達機器或部件的圖樣，此部分綜合應(yīng)用了前述章節(jié)內(nèi)容，適用于課件、教具模型和部件繪測教學(xué)。機械圖部分教學(xué)體系見表3。

4.計算機繪圖。計算機繪圖部分主要介紹繪圖軟件AutoCAD的使用，通過繪圖軟件的學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量和快速繪圖的目的。計算機繪圖是研究用計算機繪制圖形圖像的原理、方法和技術(shù)的學(xué)科。就計算機繪圖軟件來說，現(xiàn)在AUTOCAD是微機中應(yīng)用最廣泛的設(shè)計與繪圖軟件。此部分教學(xué)建立在使用繪圖軟件的基礎(chǔ)上，以繪圖實踐為主，注重計算機繪圖能力及繪圖技巧的培養(yǎng)。課程教學(xué)形式包括教學(xué)授課及演示、上機試驗、課堂討論、面授輔導(dǎo)等方式，此部分適合于上機聯(lián)系輔導(dǎo)及授課演示教學(xué)。

四、調(diào)查分析

對200名工科專業(yè)學(xué)生進行實名調(diào)查，問卷結(jié)果如表4。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和本文理論基本吻合。數(shù)據(jù)中也出現(xiàn)的個別差異，比如在幾個章節(jié)內(nèi)容很多學(xué)生選擇了動畫模擬，這種現(xiàn)象和學(xué)生更容易接受動畫效果有關(guān)，然而一些章節(jié)并不適合大量動畫模擬教學(xué)。不過今后會在這一方面進行深入分析和研究，并適當(dāng)進行教學(xué)實驗。

五、總結(jié)

高職高專的工程制圖教學(xué)改革需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，不斷適應(yīng)教學(xué)對象，不斷提高教學(xué)水平，以學(xué)生學(xué)習(xí)效果作為依據(jù)，通過不斷探索新方法新手段，使學(xué)生最大程度提高對工程制圖課程的內(nèi)容的掌握。堅持理論研究和實踐探索相結(jié)合，理論指引教學(xué)，教學(xué)實踐并促進理論。工程制圖的多手段教學(xué)模式并不是十分完美，還學(xué)要大量教學(xué)實踐進行檢驗和補充。通過長期實踐積累完善，該教學(xué)改革必定能發(fā)揮出最大的能量。

參考文獻：

[1]吳偉濤，胡建平.高職制圖教學(xué)改革與探索[J].工程制圖學(xué)報，2007，28（2）：159-153.

[2]劉亦婷，趙靜.針對設(shè)計專業(yè)的制圖教學(xué)改革[J].新課程研究（高等教育），2011，（6）：114-116.

[3]劉平.工程制圖課程創(chuàng)新教育的改革與探討[J].中國高教研究，2008，（7）：91-92.

[4]陳鵬飛.對比教學(xué)法在《工程制圖》教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2008，（8）：147-148.

[5]田子欣.秦沖項目教學(xué)法在《工程制圖》教學(xué)中的實踐研究[J].廣西輕工業(yè)，2010，26（1）：87-89.

[6]凌華.由工程制圖課程改革的實踐帶來的啟示[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（5）：110-111.

作者簡介：岳立喜（1983-），男，河北唐山人，助教，碩士，畢業(yè)于天津大學(xué)，機械制造與自動化專業(yè)，主要從事機械制圖及機械相關(guān)課程教學(xué)與研究工作。