摘要：實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高是關(guān)系高等教育質(zhì)量的重要保證。結(jié)合理論課教學(xué)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力統(tǒng)籌規(guī)劃、有效組織和系統(tǒng)訓(xùn)練，豐富了在校大學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；統(tǒng)籌規(guī)劃；素質(zhì)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）09-0223-03

理論知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，素質(zhì)能力培養(yǎng)也需要實(shí)踐。要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐能力、分析和解決問(wèn)題的能力提高中的重要地位；在學(xué)生創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成等素質(zhì)培養(yǎng)方面的重要作用；在推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革、突出學(xué)校辦學(xué)特色等方面的重要意義。要理順理論和實(shí)踐相輔相成的關(guān)系，建成以理論指導(dǎo)實(shí)踐、以實(shí)踐促進(jìn)理論的良性循環(huán)。

針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和將來(lái)的職業(yè)需要，唐山師范學(xué)院中文系按照最新修訂的“人才培養(yǎng)方案”，在“教學(xué)實(shí)踐周”活動(dòng)中，將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力采取統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)訓(xùn)練，全員參與，有效檢測(cè)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀等一系列措施，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，取得了十分顯著的效果。

一、結(jié)合理論課教學(xué)，統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸和進(jìn)一步印證，必須與理論教學(xué)相結(jié)合，為此，在制訂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，我們主要遵循以下幾個(gè)原則：（1）根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)職業(yè)需要；（2）與理論課教學(xué)相結(jié)合；（3）統(tǒng)籌規(guī)劃，有計(jì)劃有步驟地實(shí)行；（4）切實(shí)可行，具有可操作性；（5）師生全員參與，學(xué)生整體提高；（6）長(zhǎng)期訓(xùn)練與短期培訓(xùn)相結(jié)合；（7）督促后進(jìn)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。因此，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我們?yōu)樘粕綆煼秾W(xué)院中文系學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練內(nèi)容，有步驟有系統(tǒng)地提高學(xué)生各方面的技能，制訂了如下實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃（該計(jì)劃從2009級(jí)學(xué)生開(kāi)始執(zhí)行）。

二、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)執(zhí)行情況

（一）可行性論證和組織準(zhǔn)備工作

我們的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是要求學(xué)生在大學(xué)四年中始終要堅(jiān)持的長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)，一類(lèi)是各學(xué)期分別側(cè)重的短期實(shí)踐技能訓(xùn)練。

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作和經(jīng)典背誦屬于長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作要求寫(xiě)100篇文章而經(jīng)典背誦要求背誦400篇經(jīng)典詩(shī)文，聽(tīng)起來(lái)難度非常大，是否可行，怎樣執(zhí)行，這是首先要解決的問(wèn)題。因此，我們首先對(duì)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的可行性進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果表明，每個(gè)學(xué)生四年中要完成的寫(xiě)作類(lèi)作業(yè)約有50篇，其余50篇可以在8個(gè)學(xué)期和7個(gè)假期中完成，顯然，100篇的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作任務(wù)不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)太大負(fù)擔(dān)，是完全可行的。在確定理論依據(jù)之后，我系領(lǐng)導(dǎo)班子又去河北師范大學(xué)考查經(jīng)典背誦情況，他們的成功經(jīng)驗(yàn)使我們對(duì)這項(xiàng)工作的可行性也充滿(mǎn)信心。在系班子成員對(duì)這兩項(xiàng)活動(dòng)的可行性心中有底之后，就開(kāi)始先后向全系教師宣傳其重要性和可行性，并由輔導(dǎo)員向?qū)W生進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，使學(xué)生重視起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，將經(jīng)典背誦篇目、分級(jí)情況、過(guò)關(guān)要求，以及專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作指導(dǎo)教師與學(xué)生分組情況公布到唐山師范學(xué)院中文系網(wǎng)站上。系里研究決定，本科學(xué)生在大學(xué)期間完成經(jīng)典背誦四級(jí)考試，就能獲得2學(xué)分。

短期實(shí)踐技能訓(xùn)練項(xiàng)目主要包括：大一學(xué)生朗誦訓(xùn)練與比賽，大二學(xué)生寫(xiě)作大賽。這兩項(xiàng)活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作主要由任課教師和班主任擔(dān)任。開(kāi)學(xué)初，由現(xiàn)代漢語(yǔ)教師向大一學(xué)生布置朗誦訓(xùn)練內(nèi)容，并從初中課本中選取散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、議論文、說(shuō)明文、古文各一篇作為朗誦練習(xí)目標(biāo)，并將相關(guān)課文的名家朗誦錄音和文本傳到中文系網(wǎng)站。寫(xiě)作是大一的課程，大二學(xué)生已經(jīng)過(guò)了一年的寫(xiě)作理論與實(shí)踐練習(xí)；大二開(kāi)學(xué)初，寫(xiě)作教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際撰寫(xiě)寫(xiě)作大賽征稿啟事，由班主任傳達(dá)給每一位大二學(xué)生。

（二）訓(xùn)練方式與檢測(cè)驗(yàn)收

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，學(xué)生通過(guò)郵箱向?qū)熖峤涣?xí)作，大一學(xué)生提交的寫(xiě)作篇目不少于5篇，大二學(xué)生不少于15篇；教師評(píng)閱后與學(xué)生面對(duì)面交流。

經(jīng)典背誦采取閉卷考試的形式，由出題教師從考試篇目（100篇）題庫(kù)中抽取20篇詩(shī)文，學(xué)生按要求答對(duì)16篇即可通過(guò)考試。經(jīng)典背誦一級(jí)篇目出自初高中的語(yǔ)文課本，屬于經(jīng)典篇目，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟悉的課文朗朗上口，容易背誦，過(guò)級(jí)率也頗高。

朗誦訓(xùn)練，現(xiàn)代漢語(yǔ)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排3節(jié)課進(jìn)行朗誦理論和技巧指導(dǎo)，并要求學(xué)生課下通過(guò)模仿名家朗誦錄音，強(qiáng)化練習(xí)所指定的朗誦內(nèi)容。然后將學(xué)生分成17個(gè)組，由17名教師分組考察學(xué)生朗誦水平，朗誦內(nèi)容抽簽決定，當(dāng)場(chǎng)賦分，并推選出一名學(xué)生參加朗誦大賽。朗誦大賽與心音朗誦社合作，當(dāng)場(chǎng)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

寫(xiě)作大賽由各班組織學(xué)生投稿，各班經(jīng)過(guò)初評(píng)后，每班選送前15名選手的作品向評(píng)委會(huì)推薦。評(píng)委會(huì)對(duì)各班選送的學(xué)生作品進(jìn)行復(fù)評(píng)，最后評(píng)出一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)20名。最后，與心泉文學(xué)社合作，舉行頒獎(jiǎng)晚會(huì)。

辦公自動(dòng)化，由文秘教研室與任課教師合辦，比賽內(nèi)容包括：漢字錄入；基于Word2003的文檔編輯排版操作；視音頻編輯制作。前兩個(gè)比賽內(nèi)容是即時(shí)性的。漢字錄入比賽內(nèi)容為現(xiàn)場(chǎng)錄入漢字，以其錄入的準(zhǔn)確率和速度為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?；赪ord2003的文檔編輯排版操作主要考察通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告四種文體，從提供的材料中選擇合適的文體進(jìn)行排版編輯，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為文檔排版的規(guī)范程度及寫(xiě)作內(nèi)容的規(guī)范性。視音頻編輯制作比賽是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇合乎比賽要求的視音頻文件，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：主題內(nèi)容、排版特效、音視頻整合、字幕添加效果等方面進(jìn)行評(píng)比。

廣播編輯與節(jié)目制作訓(xùn)練與比賽包含新聞攝影作品大賽。活動(dòng)宗旨：首屆新聞攝影大賽旨在結(jié)合新聞攝影課程及課外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活以及實(shí)習(xí)等各個(gè)階段多關(guān)注身邊事，多捕捉精彩瞬間，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注身邊新聞的職業(yè)敏感。參評(píng)新聞攝影作品必須有相應(yīng)的完整文字說(shuō)明、類(lèi)別（如時(shí)政類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、文化類(lèi)、科技類(lèi)、社會(huì)類(lèi)、人物類(lèi)、農(nóng)村類(lèi)、時(shí)尚類(lèi)、生活類(lèi)、景觀(guān)類(lèi)、反映大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景類(lèi)）、標(biāo)題和拍攝時(shí)間、拍攝地點(diǎn)，同時(shí)請(qǐng)注明作者姓名、班級(jí)、聯(lián)系電話(huà)。

2009年5月20日新聞專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦了中文系第一份專(zhuān)業(yè)性報(bào)紙——《迅報(bào)》，報(bào)刊編輯與節(jié)目制作訓(xùn)練與比賽就是在此基礎(chǔ)拓展出的實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)“訊報(bào)小記者”對(duì)熱點(diǎn)的跟蹤采訪(fǎng)、編輯與后期制作來(lái)完成新聞稿件的寫(xiě)作。同時(shí)，為了豐富學(xué)生第二課堂，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)新聞知識(shí)，全面鍛煉學(xué)生們的組織能力、采訪(fǎng)能力以及寫(xiě)作等新聞業(yè)務(wù)能力，新聞教研室還開(kāi)創(chuàng)了模擬新聞發(fā)布會(huì)活動(dòng)。會(huì)前準(zhǔn)備包含擬定名單、分工合作發(fā)送邀請(qǐng)函和請(qǐng)柬、背板設(shè)計(jì)、會(huì)場(chǎng)布置、流程設(shè)計(jì)。組織現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，責(zé)任落實(shí)到人，每組確立小組長(zhǎng)；全程跟蹤報(bào)道整個(gè)活動(dòng)始終；活動(dòng)動(dòng)態(tài)稿件要第一時(shí)間完成，活動(dòng)總結(jié)稿件要在活動(dòng)結(jié)束當(dāng)天完成。

（三）取得成效與存在問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作：所有同學(xué)都按時(shí)完成了規(guī)定的寫(xiě)作篇目，絕大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)得十分認(rèn)真，涌現(xiàn)出一大批好作品。很多教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力十分贊賞，認(rèn)為學(xué)生的寫(xiě)作水平是自己沒(méi)有料到的。同時(shí)，由于寫(xiě)作類(lèi)作業(yè)可以納入這一百篇中，而這一百篇文章最后要裝訂成冊(cè)，作為大學(xué)學(xué)習(xí)的重要成果，甚至成為將來(lái)找工作的一個(gè)重要材料，因此，大部分學(xué)生寫(xiě)作業(yè)更加認(rèn)真，提高了作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)?？傊瑢?zhuān)業(yè)寫(xiě)作的完成情況，達(dá)到甚至超出了預(yù)期效果。但是，也應(yīng)該看到，仍有少數(shù)同學(xué)，存有抄襲現(xiàn)象，需要指導(dǎo)教師進(jìn)一步監(jiān)督檢查。

經(jīng)典背誦：從2010年12月首次舉辦，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)舉辦過(guò)8次。歷屆經(jīng)典背誦通過(guò)率見(jiàn)下表：

通過(guò)這8次經(jīng)典背誦發(fā)現(xiàn)，除經(jīng)典一級(jí)背誦外，經(jīng)過(guò)歷次考試，學(xué)生們對(duì)于經(jīng)典文章的越來(lái)越熟悉，合格率也呈逐年提高的趨勢(shì)。參與經(jīng)典一級(jí)背誦考試的多為大一新生，由于入學(xué)時(shí)語(yǔ)文水平參差不齊，歷次經(jīng)典一級(jí)背誦考試合格率上下浮動(dòng)較大。

朗誦大賽和寫(xiě)作大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)：與學(xué)生社團(tuán)合作，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，使兩個(gè)活動(dòng)無(wú)論是環(huán)節(jié)的安排還是會(huì)場(chǎng)的布置，都很有藝術(shù)性。朗誦大賽中，同學(xué)們飽含深情的誦讀，常常引發(fā)陣陣熱烈的掌聲。尤其值得一提的是，老師的朗誦示范，心音朗誦社的朗誦表演，使學(xué)生更加深切地感受到朗誦的魅力。寫(xiě)作大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，先由評(píng)委老師宣讀獲獎(jiǎng)理由——指出作品的藝術(shù)亮點(diǎn)，然后獲獎(jiǎng)作者上臺(tái)朗誦相關(guān)精彩片段。這樣，藝術(shù)分析與作品欣賞相結(jié)合，給學(xué)生上了一堂十分精彩的文學(xué)作品鑒賞課，鼓勵(lì)了獲獎(jiǎng)學(xué)生，也啟發(fā)了其他學(xué)生。總之，這兩次大賽，不僅提高了學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力的熱情，同時(shí)也為有特長(zhǎng)的學(xué)生提供了展示才能的平臺(tái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

唐山師范學(xué)院中文系通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力采取統(tǒng)籌規(guī)劃，全面系統(tǒng)的對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在將近三年的實(shí)施過(guò)程中取得了可喜的成果。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的思辨能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了提高，為在校大學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：唐山師范學(xué)院2011年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“中文系實(shí)踐教學(xué)體系改革研究與實(shí)踐”（2011001005）

作者簡(jiǎn)介：李春梓（1983-），女，河北唐山人，大學(xué)本科，研究方向：現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)。