《校長(zhǎng)》：您如何看待《南方周末》“高考命題者”報(bào)道？

曹樂(lè)旻：《高考命題改革者》的報(bào)道，為大眾揭開(kāi)命題流程、命題理念等不為眾知的“內(nèi)幕”，讓教師、考生、社會(huì)群體能更理性地看待高考命題者的意義，以及其為教育理念改革做出的努力。

《校長(zhǎng)》：面對(duì)高考命題，您感受到相關(guān)學(xué)科的變化了嗎？請(qǐng)用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)描述這個(gè)變化。

秦才玉：新課標(biāo)化學(xué)高考試題前幾年相對(duì)穩(wěn)定，有利于新課程教學(xué)，但2013年化學(xué)試題只適應(yīng)應(yīng)試教育，不利于引導(dǎo)新課程教學(xué)的進(jìn)行。

曹樂(lè)旻：從題型到知識(shí)點(diǎn)的分布，化學(xué)學(xué)科的變化還是比較明顯的。一些過(guò)于理論和理想的題型已經(jīng)完全退出高考舞臺(tái)，新主角是綠色環(huán)保、節(jié)能減排、新能源新材料、化工生產(chǎn)流程、物質(zhì)合成設(shè)計(jì)等。近年的高考卷充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，簡(jiǎn)約樸實(shí)，注重能力體現(xiàn)。從教學(xué)引導(dǎo)的角度看，各知識(shí)點(diǎn)交叉滲透，引導(dǎo)明確。

《校長(zhǎng)》：您認(rèn)為影響高考命題變化的因素有哪些？

曹樂(lè)旻：影響命題的因素來(lái)自各方面，最集中的表現(xiàn)是社會(huì)的高度關(guān)注、眾多角度的評(píng)論。

《校長(zhǎng)》：您采用什么方法來(lái)應(yīng)對(duì)本學(xué)科高考命題變化？效果如何？常規(guī)采用的大量考前重復(fù)練習(xí)、模擬考等方式效果如何？您的實(shí)踐中有沒(méi)有更好的方法？

秦才玉：前幾年在復(fù)習(xí)時(shí)我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)生的高考成績(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式成正比?？?013年考題過(guò)分強(qiáng)調(diào)了化學(xué)技術(shù)層面的東西，使學(xué)生無(wú)從下手。這樣的試題可能中學(xué)大部分老師都不會(huì)做。

曹樂(lè)旻：近年高考考題側(cè)重的實(shí)驗(yàn)與工藝流程分析、數(shù)據(jù)和圖像的收集處理等，都是化學(xué)學(xué)科實(shí)際研究的方向。對(duì)化學(xué)這門(mén)理科學(xué)科而言，常規(guī)的練習(xí)和模試能提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)圖像的敏感度，但是，在綜合能力的提高上，還是需要多途徑滲透的。比如實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)處理、綠色化學(xué)理念的滲透、生活中常見(jiàn)化學(xué)現(xiàn)象的解釋和應(yīng)對(duì)方案設(shè)計(jì)……

《校長(zhǎng)》：您對(duì)本學(xué)科的高考命題有什么建議？

秦才玉：建議命題老師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，以及國(guó)家考試管理中心編寫(xiě)的題型示例，應(yīng)當(dāng)在測(cè)試考生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)重視考生學(xué)習(xí)能力的測(cè)試，不應(yīng)該將大量學(xué)生不熟悉的生產(chǎn)過(guò)程中的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)給考生，讓他們不知所措。

曹樂(lè)旻：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)在考卷中通過(guò)工藝流程分析體現(xiàn)，并將化學(xué)原理穿插其中，融合圖形數(shù)據(jù)分析。

《校長(zhǎng)》：今天的學(xué)生和過(guò)去的學(xué)生有什么變化？您如何調(diào)整方法帶領(lǐng)不同年代的學(xué)生面對(duì)高考？

曹樂(lè)旻：與以往學(xué)生相比，現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)來(lái)源途徑廣，應(yīng)順勢(shì)利用學(xué)生手頭的資料作為教學(xué)情境輔助教學(xué)。如我曾帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合身邊的生活環(huán)境，開(kāi)展《紡織印染業(yè)對(duì)水質(zhì)的影響》、《飲用水安全調(diào)查》等研究性活動(dòng)，通過(guò)對(duì)資料的綜合處理，提高學(xué)生信息處理能力、靈活能力、創(chuàng)新能力。

《校長(zhǎng)》：面對(duì)高考變化，本學(xué)科教師當(dāng)如何調(diào)整自己的教學(xué)方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)？您有什么經(jīng)驗(yàn)？

劉訓(xùn)波：教師越來(lái)越需要成為終身學(xué)習(xí)者，不斷以新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，不斷更新知識(shí)，熟悉新的知識(shí)情境。

《校長(zhǎng)》：您押過(guò)題嗎？您押題的依據(jù)是什么？準(zhǔn)確率如何？學(xué)生信不信？媒體報(bào)道“押中題卻倒霉”的現(xiàn)象，您怎么看的？

秦才玉：我從不押題，過(guò)去主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、課本、考試大綱和新課程以來(lái)的高考試題。

曹樂(lè)旻：化學(xué)學(xué)科有著變幻莫測(cè)的特點(diǎn)，可能只是物質(zhì)反應(yīng)時(shí)加入的先后順序改變，可能只是溫度提高了一點(diǎn)，或者只是某個(gè)物質(zhì)的量稍微多了或少了一點(diǎn)，這些我們認(rèn)為差不太多的條件改變會(huì)使得整個(gè)反應(yīng)結(jié)果大相徑庭。如果一定要說(shuō)押題，準(zhǔn)確地講那多數(shù)是針對(duì)考綱中提出的必考、易考、易失分考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。我不排斥押題，但也不贊成投入太多精力。

《校長(zhǎng)》：今天我們的高考命題常常越過(guò)教材范疇，導(dǎo)致不少教材與高考脫節(jié)，出現(xiàn)“超綱、怪題”現(xiàn)象，您怎么看？教學(xué)實(shí)踐中如何補(bǔ)充教材不足？

曹樂(lè)旻：從近幾年江蘇高考化學(xué)卷來(lái)看，信息量有所提升，“超綱、怪題”幾乎沒(méi)有。信息新穎，題干言簡(jiǎn)意賅，提問(wèn)清晰明確，整卷質(zhì)量很高。

劉訓(xùn)波：不同意超綱或高考與高中教材脫節(jié)等說(shuō)法，教材中學(xué)到的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來(lái)的是學(xué)習(xí)的綜合能力。高考本就不應(yīng)該完全考教材，否在就變成對(duì)學(xué)生記憶的機(jī)械考查了。在新的情境中考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用及應(yīng)變能力是高考應(yīng)有的樣子。

《校長(zhǎng)》：對(duì)您的學(xué)科，大力實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)高考有影響嗎？影響在哪些方面？

秦才玉：有，特別是2013年的題。如果從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，學(xué)生只會(huì)做很少的題。

劉訓(xùn)波：素質(zhì)教育不排斥高考，如果素質(zhì)教育影響了學(xué)科教學(xué)和高考，只能說(shuō)素質(zhì)教育走入了誤區(qū)。

《校長(zhǎng)》：您認(rèn)為高中日常教學(xué)中是否應(yīng)該有一些與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容？比例多少合適？

曹樂(lè)旻：素質(zhì)教育和高考是相輔相成的。比如，現(xiàn)在化學(xué)高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，就不再是實(shí)驗(yàn)室的模擬實(shí)驗(yàn)，取而代之的是對(duì)化工生產(chǎn)中實(shí)際生產(chǎn)情況的分析，對(duì)化工生產(chǎn)流程、化工工藝設(shè)計(jì)流程的流程設(shè)計(jì)。物質(zhì)的轉(zhuǎn)化也不再是原來(lái)想象中物質(zhì)轉(zhuǎn)化框圖分析，新考題都是將物質(zhì)轉(zhuǎn)化直接放在一個(gè)工業(yè)生產(chǎn)大背景下，通過(guò)反應(yīng)條件、生產(chǎn)成本的控制，使物質(zhì)性質(zhì)考察更為真實(shí)立體。教學(xué)設(shè)計(jì)隨著考題題型變化變得更符合生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)生也會(huì)對(duì)化學(xué)源于生活服務(wù)生活更有感觸。