喻秀軍

新課改已經(jīng)推行幾年了，我是羅山高中第一批參加新課程改革培訓(xùn)中的一員。在新課改理論的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了課堂改革的探討，經(jīng)過幾年努力，終于在語文課堂如何走上高效，有了幾點(diǎn)心得。

第一、創(chuàng)新語文情景，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與分析，設(shè)計一個能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的情景。語文知識情景，形式可以多種多樣，可以是教師自編自導(dǎo)自演，可以是學(xué)生的演講，可以是學(xué)生演的情景短劇，也可以師生相互配合共同完成。通過情景的設(shè)計，給課堂渲染學(xué)習(xí)氛圍，促近師生關(guān)系，增進(jìn)情感，從而達(dá)到語文知識的高效傳輸。

第二、制定語文教學(xué)任務(wù)，確定語文知識學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)生語文成績目標(biāo)。根據(jù)語文知識學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)，新課改語文課本不同模塊，內(nèi)容和難度都不同，但其學(xué)習(xí)目標(biāo)卻是相同的。如：在“語文問題發(fā)現(xiàn)”的課堂上，目標(biāo)仍是解決單元目標(biāo)，但可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作形成小組問題，然后在課堂上把小組問題擴(kuò)大成班級問題，由教師引導(dǎo)研究目標(biāo)問題。這樣的語文教學(xué)，目標(biāo)下有具體任務(wù)，而任務(wù)的完成就是為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到語文高效課堂

第三、溫暖和諧的對話，自由靈活的交流?！皢卧w問題導(dǎo)學(xué)模式”實(shí)施的所有課堂中，都涉及到了對話與交流，首先對話交流的基礎(chǔ)是自主學(xué)習(xí)。組織有效的自主學(xué)習(xí)，是提高語文課堂的保證。語文問題的交流，要講究方式和技巧，從同桌交流，小組交流，到全班交流。交流時要在教師的指導(dǎo)下有任務(wù)、有分工、有責(zé)任、有評價、有反饋，要形成體系達(dá)到規(guī)范，讓學(xué)生在平等的交流中，切實(shí)的學(xué)到知識，從而完成語文的高效課堂。

第四，強(qiáng)化訓(xùn)練，合理指導(dǎo)。首先我們要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的重要性，讓學(xué)生明白知識的積累來源，強(qiáng)化訓(xùn)練，沒有強(qiáng)化訓(xùn)練，知識容易遺忘，沒有強(qiáng)化訓(xùn)練，知識點(diǎn)視野狹窄，不足以應(yīng)付高考語文試題的靈活性和深度。其次，強(qiáng)化訓(xùn)練試題，試題設(shè)計時教師一定要有目標(biāo)性、綜合性、開放性、探究性。讓訓(xùn)練試題符合高考要求，讓學(xué)生輕松掌握知識。再者，訓(xùn)練要限時，要獨(dú)立完成，要講速度，講質(zhì)量，最后學(xué)生做完之后，老師一要根據(jù)做的情況，合理指導(dǎo)，讓學(xué)生做有所得，不會的變會，會的變熟，從而完成語文的高效課堂。

以上由淺入深，由簡到繁的語文高效課堂，是遵循教育教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生一步一個腳印，能學(xué)到知識，掌握本領(lǐng)，也能戰(zhàn)勝高考，贏得未來的必然之路。