崔建鋒

論據(jù)是證明論點(diǎn)的基礎(chǔ)。缺乏論據(jù)，論點(diǎn)就得不到證明。相反，論據(jù)的合理充分使用，是證明論點(diǎn)，支撐觀點(diǎn)最根本的依據(jù)，尤其在考場(chǎng)議論文中，更是考察學(xué)生思維能力的依據(jù)。

我們知道，先秦的孟子是一位雄辯家，除了孟子所持思想方面的先進(jìn)之外，他的雄辯技巧也不可忽視，例如在所選課文《寡人之于國(guó)也》一文中，孟子在向梁惠王講述道理時(shí)，為了把道理說(shuō)的更清晰明白，就提出“請(qǐng)以戰(zhàn)喻”，進(jìn)而陳述了一個(gè)“五十步笑百步”的事例，這樣就淺顯易懂的把道理說(shuō)明白了，這一點(diǎn)，其實(shí)也給我們的寫(xiě)作提供的很好的思路和方法。在我們平時(shí)的論據(jù)材料積累中，我們基本上都能做到廣泛積累，可以說(shuō)，有材料。但是往往有守著材料不會(huì)用或用不好的問(wèn)題，我們應(yīng)該注重以下幾方面：

一、材料要典型

論據(jù)典型，能收到以少服多的效果。論據(jù)不典型，就不能說(shuō)明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒(méi)有說(shuō)服力。材料論據(jù)和主題沒(méi)關(guān)聯(lián)或關(guān)聯(lián)不大，沒(méi)有結(jié)合點(diǎn)，不具備典型性，也就不能作為論據(jù)，否則就會(huì)導(dǎo)致論點(diǎn)不能得到充分的論證。

例如，有位同學(xué)在論證“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)論題時(shí)運(yùn)用了兩個(gè)論據(jù)，其一是王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫(xiě)字，將衣服劃破，終于成為一個(gè)有名的書(shū)法家。其二是梅蘭芳小時(shí)候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅(jiān)持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。經(jīng)分析，我們發(fā)現(xiàn)，前者是不典型的，雖然是“勤”，但并沒(méi)有“拙”，相比之下后者則體現(xiàn)了這一論題，更為典型。

這就告訴我們，選例不在多，而在精，如果能夠把握論題的深刻含義，找準(zhǔn)典型論據(jù)，那么會(huì)起到以一當(dāng)十的作用，會(huì)使論證全面，更有說(shuō)服力。

二、材料要多樣

論據(jù)的選用，不僅要強(qiáng)調(diào)典型性，而且要力求豐富多彩，有些作品例子很多，所舉的例子都是同一性質(zhì)或同一平面的，那么也會(huì)影響例證得說(shuō)服力。相同性質(zhì)、相同平面的例子不論舉多少，其說(shuō)服力只相當(dāng)于一個(gè)例子的作用。

在《語(yǔ)文版》教材，梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》一文中，作者在論證敬業(yè)與樂(lè)業(yè)時(shí)，分別引用了孔子的言論，唐朝的百丈禪師教育弟子的話(huà)語(yǔ)，民國(guó)時(shí)拉黃包車(chē)的事例，《莊子》中佝僂丈人承蜩的故事，清朝名臣曾國(guó)藩的話(huà)，法國(guó)一位學(xué)者的著作等材料論據(jù)。所選材料可謂涉及古今中外，涵蓋三教九流，以豐富多樣的論據(jù)給讀者闡述了一個(gè)深刻的道理，不能不讓人嘆服。相比之下，我們的文章中只局限于某類(lèi)人物的使用，顯然是很單薄了。

由此我們可以總結(jié)，常用的選例角度應(yīng)從不同的領(lǐng)域、不同性質(zhì)、不同國(guó)家、不同的時(shí)間考慮。

三、要學(xué)會(huì)分析論據(jù)

分析是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容的關(guān)鍵。中學(xué)生的議論文，大多不善分析，只是停留在論點(diǎn)加論據(jù)上，致使議論文淺顯空洞，缺乏說(shuō)服力，因此，中學(xué)生要想盡快突破議論文的寫(xiě)作障礙，提高議論文寫(xiě)作的能力，就必須學(xué)會(huì)分析論據(jù)。用事例論證不是做數(shù)學(xué)的證明題，不能擺個(gè)事例就了事。圍繞論點(diǎn)擺出論據(jù)后之后，一定要圍繞論點(diǎn)對(duì)論據(jù)從理論上加以分析，分析一下它與論點(diǎn)之間有什么關(guān)系，講清它們?yōu)槭裁茨茏C明論點(diǎn)。有了分析，就能使事例和論點(diǎn)成為有機(jī)的統(tǒng)一體；只有通過(guò)理性的分析，揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能使文章令人信服。

例如，2012年全國(guó)新課標(biāo)高考作文有位考生在論述“小事也可以彰顯一種美德”時(shí)引述“小悅悅事件”：“小事彰顯不只是一種向善的習(xí)慣，更是道德社會(huì)的脊梁。被‘彭宇案 ‘許云鶴案嚇怕了的十位路人，竟忍心看著可憐的小悅悅遭受兩次車(chē)輪碾軋之苦，卻不敢只是順手地將她拉到一邊。冰冷的雨滴拍打的不僅僅是小悅悅摔倒下的那塊土地，更是十幾億國(guó)人的冷漠之心。還好，還好有人愿意伸手，還好有人愿意做這樣一件順手的小事。還好有善良的拾荒阿婆陳賢妹愿意拉小悅悅一把，她這一拉，不僅僅是將小悅悅拉出瀕臨死亡的邊緣，更是將我們這些旁觀者拉出道德滑坡的冷漠世界。”

其中，“冰冷的雨滴拍打的不僅僅是小悅悅摔倒下的那塊土地，更是十幾億國(guó)人的冷漠之心”，“她這一拉，不僅僅是將小悅悅拉出瀕臨死亡的邊緣，更是將我們這些旁觀者拉出道德滑坡的冷漠世界?！钡茸h論性的句子，是對(duì)所選材料的深刻剖析，深刻觸動(dòng)讀者心靈，讓讀者感受到問(wèn)題的深刻性，深化了主旨。

一篇好的議論文，必須是觀點(diǎn)鮮明，立論準(zhǔn)確，論證充分的，而論據(jù)是支撐論點(diǎn)，表現(xiàn)主題的基本材料。材料的典型性，多樣性以及對(duì)論據(jù)的分析是必不可少的，我們強(qiáng)調(diào)的這幾方面，除了是在考場(chǎng)上能取得作文的高分的方法外，也是平時(shí)作文、表達(dá)的需要。