摘 要：為進(jìn)一步探討雙語(yǔ)心理詞典中語(yǔ)音加工的實(shí)質(zhì)，本研究設(shè)計(jì)了有關(guān)中英雙語(yǔ)語(yǔ)音音節(jié)表征方式和連通機(jī)制的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：中英雙語(yǔ)語(yǔ)音是公共表征的，而非選擇性的；中英文字詞語(yǔ)音、音節(jié)相似度越高，聯(lián)系越緊密。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)激勵(lì) 策略

隨著國(guó)際交流的加強(qiáng)，掌握一門甚至多門外語(yǔ)成為一種時(shí)代需求，雙語(yǔ)研究也隨之成為研究熱點(diǎn)。心理語(yǔ)言學(xué)家在雙語(yǔ)，特別是雙語(yǔ)對(duì)語(yǔ)義語(yǔ)音在心理詞典的存儲(chǔ)方式和連通機(jī)制的問(wèn)題進(jìn)行了大量研究。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)一步了解雙語(yǔ)者在音節(jié)水平上的存儲(chǔ)方式和連通機(jī)制，豐富雙語(yǔ)心理詞典理論內(nèi)容。

一.文獻(xiàn)綜述

1.相關(guān)概念

由于研究對(duì)象不同，研究者的雙語(yǔ)概念并不相同，如：兩種語(yǔ)言都能像母語(yǔ)一樣運(yùn)用自如（Bloomfield，1993）；有規(guī)律地使用兩種語(yǔ)言（Grosjean，1992）等。本研究選取的研究對(duì)象為通過(guò)學(xué)校教育獲得二語(yǔ)英語(yǔ)，母語(yǔ)為漢語(yǔ)的非熟練雙語(yǔ)者。Treisman首先提出了心理詞典假說(shuō)，現(xiàn)已成為心理語(yǔ)言學(xué)中的重要概念。心理詞典是存在于人腦中的一種類似于詞典的機(jī)制，這種機(jī)制包括概念表征系統(tǒng)，即語(yǔ)義表征和詞匯表征系統(tǒng)，即字形、語(yǔ)音表征。表征（representation）是指信息在大腦中的存在方式。20 世紀(jì) 80 年代末，出現(xiàn)了很多雙語(yǔ)表征理論模型。

2.對(duì)前人研究的總結(jié)評(píng)價(jià)

五十年來(lái)，心理學(xué)家對(duì)雙語(yǔ)者語(yǔ)言表征的存儲(chǔ)及提取進(jìn)行了很多行為、生理層面的研究，取得了一些研究成果，構(gòu)建了很多雙語(yǔ)表征理論模型。隨著研究的深入，各種理論模型逐步得到完善與發(fā)展，但由于語(yǔ)言在語(yǔ)音和語(yǔ)義對(duì)應(yīng)關(guān)系、被試選拔標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)任務(wù)、技術(shù)、材料等方面的差異，始終沒(méi)能取得一致性研究結(jié)論。

二.實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果分析

本研究選取T學(xué)院的30名大三學(xué)生為研究對(duì)象，其中男生14名，女生16名，平均年齡為22.7歲。母語(yǔ)為漢語(yǔ)，二語(yǔ)為英語(yǔ)，CET-4平均成績(jī)?yōu)?36分，二語(yǔ)學(xué)齡為10年。實(shí)驗(yàn)前對(duì)被試進(jìn)行了雙語(yǔ)熟練度自評(píng)，結(jié)果表明被試中英兩組語(yǔ)言熟練度差異顯著（P<0.05）。所有被試視力（矯正視力）正常，均為右利手，無(wú)色盲，從未參加過(guò)類似實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)采用詞匯判斷任務(wù)，考察中英文字詞在同時(shí)啟動(dòng)、混合啟動(dòng)條件下的語(yǔ)音音節(jié)水平的表征方式和連通機(jī)制。研究假設(shè)：中英雙語(yǔ)在語(yǔ)音層次上是共同表征的，提取是非選擇性的，而在音節(jié)層次上是獨(dú)立表征的，提取是選擇性的。

實(shí)驗(yàn)采用二因素被試內(nèi)重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)。自變量為語(yǔ)音和語(yǔ)義，因變量為被試反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)程序由E-Prime 軟件編寫，能夠自動(dòng)記錄被試的反應(yīng)時(shí)，精確度可到毫秒。實(shí)驗(yàn)材料為 80 幅中文英文混合字符串圖片，其中音同義同的 10 幅，音同義不同的10 幅，音不同義同的10 幅，音不同義不同的10 幅，另外40 幅為假詞填充圖片，實(shí)驗(yàn)中，80幅圖片隨機(jī)呈現(xiàn)。筆者對(duì)被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，直至其能夠獨(dú)立完成測(cè)試。被試在300ms的注視點(diǎn)引領(lǐng)后，需在1000ms內(nèi)完成一組真假詞的判斷，100ms 后呈現(xiàn)下一組，直至實(shí)驗(yàn)結(jié)束。

運(yùn)用SPSS17.0對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)音、語(yǔ)義條件的主效應(yīng)均顯著（P<0.01），但語(yǔ)音條件和語(yǔ)義條件的交互效應(yīng)不顯著，（P>0.01）。當(dāng)字符串的語(yǔ)音相同時(shí)，被試反應(yīng)時(shí)明顯地少于語(yǔ)音不相同時(shí)，而當(dāng)字符串的語(yǔ)義相同時(shí)，被試反應(yīng)時(shí)也明顯地小于語(yǔ)義不相同時(shí)；當(dāng)字符串的語(yǔ)音和語(yǔ)義都相同是，被試反應(yīng)時(shí)更短。中文啟動(dòng)條件下較英文啟動(dòng)條件的反應(yīng)時(shí)短，母語(yǔ)到二語(yǔ)的聯(lián)系強(qiáng)度大于二語(yǔ)到母語(yǔ)的聯(lián)系強(qiáng)度，音節(jié)的相似程度越高，這一點(diǎn)體現(xiàn)的越明顯。被試對(duì)首尾音節(jié)相同或相似字詞在中、英文啟動(dòng)條件下的反映時(shí)差最大（96.21ms），而對(duì)無(wú)音節(jié)相同或相似字詞的反應(yīng)時(shí)在中、英文啟動(dòng)條件下的反應(yīng)時(shí)差最?。?.37ms）。母語(yǔ)到二語(yǔ)的聯(lián)系是順向的，聯(lián)系速度較快，而二語(yǔ)到母語(yǔ)的聯(lián)系是逆向的，聯(lián)系速度較慢，這表明在語(yǔ)音層次上，雙語(yǔ)語(yǔ)音是共同表征的，提取是非選擇性的。首、尾、首尾音相同的字詞的簡(jiǎn)單效應(yīng)顯著，說(shuō)明在亞語(yǔ)音（音節(jié)）層次上是獨(dú)立表征的，存儲(chǔ)是獨(dú)立的，提取是選擇性的，符合Dijkstra & VanHeuven等提出的 BIA+模型，證明了實(shí)驗(yàn)假設(shè)。

該實(shí)驗(yàn)從語(yǔ)義語(yǔ)音的角度研究了語(yǔ)音、音節(jié)層次上的的表征方式和連通機(jī)制是前人鮮有涉足的嶄新領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)中，雙語(yǔ)既獲得了語(yǔ)義效應(yīng)，有獲得了語(yǔ)音效應(yīng)，中英字詞在語(yǔ)音相同與相似間產(chǎn)生了較強(qiáng)的語(yǔ)音通達(dá)優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)音層次上，雙語(yǔ)語(yǔ)音是共同表征的，非選擇性的；在亞語(yǔ)音層次上則是獨(dú)立表征的，選擇性的。音節(jié)相似程度越高，雙語(yǔ)字詞間的聯(lián)系越緊密，敏感性越強(qiáng)，分類存儲(chǔ)的可能性是越大。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：徐瑩，女，吉林通化人，通化師范學(xué)院講師。