沈潔

語言源自生活，只有在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，在學(xué)中用，用中學(xué)，語言才有自己的生命力。學(xué)習(xí)英語也不例外。但在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時偏重于單詞與句子，往往會忽略英語在實際生活中的運用，再加上非母語環(huán)境，導(dǎo)致出現(xiàn)許多學(xué)生雖懂英語但羞于說英語的現(xiàn)象，即“啞巴英語”，學(xué)生們會逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。因此，在平時的教學(xué)中，把英語教學(xué)生活化勢在必行，我們讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)活英語。那么如何讓英語教學(xué)與生活有效鏈接呢？

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

現(xiàn)行的小學(xué)英語教材本身內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實際生活，細心的老師都會發(fā)現(xiàn)，教材中的知識點很多是我們平時要用到的。如，學(xué)生們喜歡的小動物，喜歡吃的水果，最愛玩的體育活動，最常用的日常禮貌用語等。又如，數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友等源自學(xué)生生活的話題，這些都莫過于家庭生活和社會生活。我能做到緊抓這一特點，能把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活糅合在一起，通過多樣的形式，讓學(xué)生嘗試著去表達。如，“My name is …？MaraMa.” “I'm from China.” “I am ten.” “I like swimming.”此外，我還注重依據(jù)教材內(nèi)容安排進行必要的拓展。如，讓學(xué)生將家人的照片帶來，聯(lián)系生活實際來學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的知識點，他們更愿意主動地去介紹與交流?！癟his is my father.He is a teacher.He likes watching TV.” “This is my mother. She is a doctor.”“This is me.”等?，F(xiàn)實生活中的一些事物更能激起學(xué)生用英語的興趣，積極性和主動性更強。教與學(xué)的知識需要回歸于生活之中，因此，我們有必要將書本內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合起來，千萬不能讓它們脫節(jié)。

二、學(xué)習(xí)情境生活化

學(xué)習(xí)一門語言，說話的內(nèi)容、語氣等都會不同程度地受到時間、地點、場合及身份等因素的制約，因此，要想在英語課堂上讓學(xué)生真正去創(chuàng)造語言、活用語言，生活化的學(xué)習(xí)情境非常重要，只有讓學(xué)生置身其中，才會在自覺和不自覺的狀態(tài)中更好地感受，從而達到掌握和運用語言的目的。

我在教學(xué)“A Birthday Party”時，首先將教師布置成生日派對的模擬會場，并精心準備了生日皇冠，生日禮物，蛋糕等道具，在這種濃烈的氛圍中，學(xué)生通過贈送禮物，齊唱祝福生日歌、吃蛋糕等一系列的活動，在潤物無聲中學(xué)會了 “a birthday party”“Which is for me，this one or that one？” “Ill put it on my desk.”“Lets have the cake.”等重點詞組句型，這樣的學(xué)習(xí)情境生動形象，學(xué)生在身臨其境中增強了交際和表達欲望?？梢姡瑢W(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)英語，更能讓學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的情緒體驗，又使他們感受到學(xué)習(xí)英語知識是多么生動有趣。

三、課外作業(yè)生活化

課外作業(yè)也是英語教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，它是對課堂教學(xué)的有效補充和延伸，如果能使英語作業(yè)生活化，一定能讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語，并從中獲得積極的情感體驗。課外作業(yè)的設(shè)置要講究實用性，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，并且能使學(xué)生不斷地拉近與學(xué)校、生活、社會的距離，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。如，為了讓隨英語教材一起配發(fā)的磁帶發(fā)揮出最大的效益，也為了讓學(xué)生不感覺乏味，我除了讓學(xué)生每天堅持聽錄音，還讓他們?nèi)ツ７?，并錄制自己模擬的最得意之處，每周安排20分鐘全班一起欣賞并進行評比，那一個個“英語小能手”給其他同學(xué)做出了榜樣，帶領(lǐng)全班通過你追我趕，比誰說的英語標準。平時，我也鼓勵學(xué)生試著去閱讀一些英語卡通故事書，看一些少兒英語方面的節(jié)目，欣賞一些朗朗上口的兒童英語歌曲等，這些良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生來說是很有幫助的。對于剛接觸英語的三年級學(xué)生，暑假，我組織學(xué)生開展“生活英語大搜索”活動，讓學(xué)生時刻留意自己周圍的英文商標、中英文廣告、標牌，并做到及時去收集、摘抄，對于高年級學(xué)生，我還鼓勵他們到大自然中捕捉，學(xué)生們收集的英語單詞或句子琳瑯滿目，此外，我還布置學(xué)生在家中，將自己平時常用的生活用品和學(xué)習(xí)用品貼上英語標簽，既然鞏固了單詞，又提高了他們的書寫。這些與學(xué)生生活息息相關(guān)的課外作業(yè)，讓學(xué)生有成就感，也能深深地感受到學(xué)英語是為了更好地服務(wù)生活。

生活化的小學(xué)英語課堂有著自身獨特的魅力，是一座連接學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的橋梁。新課程背景下，就是強調(diào)教學(xué)要以生活實踐為根基，以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活這一大舞臺上說英語，講英語，在絢爛多姿的生活中用英語，使英語真正走進每個學(xué)生的心里，讓每一個學(xué)生都能真正地愛上英語。

（作者單位：江蘇啟東市南苑小學(xué)）