王丕丕

閱讀是一個綜合過程，能力的提高更是一個循序漸進(jìn)的復(fù)雜過程，是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程。在這個過程中，教師必須注重方法引導(dǎo)，注重實踐訓(xùn)練，通過多種多樣的教育教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，一步一個腳印，不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力。

一、掃除詞匯障礙

1.加強詞匯儲備。英語生詞的學(xué)習(xí)有秘訣嗎？答案是“沒有秘訣”。單詞是需要記憶的，任何語言的學(xué)習(xí)都是這樣。單詞記憶沒有捷徑可走，高中生要想提高詞匯量，增強閱讀的能力，最根本的方法就是多記單詞，多積累，十年磨一劍，腳踏實地地為以后英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。當(dāng)然，在積累單詞的時候，還是有一些幫助記憶的方法。

2.在閱讀中猜詞。即使你儲備了大量詞匯，在英語閱讀的時候，也總會遇到一些生詞。這時候掌握一些必要的猜詞和推斷詞意的技巧，就能讓你在閱讀中如魚得水。（1）在上下文中猜詞。例如，冒號、括號、破折號等標(biāo)點符號的作用，就是提示相關(guān)內(nèi)容之間的相互補充、解釋、分析、說明的關(guān)系，透過上下文的標(biāo)點符號，我們能夠推斷生詞的基本含義。（2）利用構(gòu)詞法猜詞。①合成式構(gòu)詞法，絕大多數(shù)的合成詞是由兩個或兩個以上的單詞或用連字符或不用連字符連在一起構(gòu)成的。生詞的含義往往可以由那兩個或幾個單詞本身的含義推測出來。如合成詞minefield，由單詞mine（地雷）和field（領(lǐng)域，區(qū)域）構(gòu)成，由此可以得出其詞義為“雷區(qū)”。②詞根詞綴式構(gòu)詞法。詞根詞綴式構(gòu)詞法是英語構(gòu)詞法中最為重要的一種，其構(gòu)成的詞匯能夠占到總詞匯量的百分之五六十以上，利用這種構(gòu)詞法猜詞時，要盡量多地掌握一定數(shù)量的詞根和詞綴。③混合式構(gòu)詞法。它是從兩個獨立的單詞中各取掉部分字母后混合在一起構(gòu)成一個新的詞匯。如Smog=smoke+fog（煙霧），Motel=motor+hotel（汽車旅館）。

二、遠(yuǎn)離不良閱讀習(xí)慣

1.克服閱讀中的不良動作。良好的習(xí)慣令人終身受益。實踐證明，高質(zhì)量的閱讀活動中，除了眼球的轉(zhuǎn)動和翻書的動作以外，幾乎再沒有其他的動作和聲音。我們在閱讀教學(xué)中，必須及時地糾正學(xué)生的不良動作，如出聲閱讀、伴隨動作（unnecessary actions）、逐詞閱讀、復(fù)讀等，讓學(xué)生逐步形成規(guī)范的閱讀習(xí)慣；同時要進(jìn)行專項技能訓(xùn)練，要求他們在閱讀時，盡量減少眼停的次數(shù)，擴大視力范圍，按意群閱讀，根據(jù)上下文猜測詞義和句意，從而迅速抓住文章大意。

2.擺脫浮躁，培養(yǎng)耐心。很多學(xué)生閱讀效率不高，最主要原因是缺乏耐心，常常讀到一半，就不愿意進(jìn)行下去了，于是草草結(jié)束，敷衍了事。他們把閱讀當(dāng)做一種義務(wù)和負(fù)擔(dān)，速度較慢，又比較急功近利。培養(yǎng)耐心，是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要方面。為此，可以嘗試由以下幾個方面入手。（1）堅持不懈，培養(yǎng)興趣?？梢砸髮W(xué)生每天閱讀英語，量不在于多，時不在于長，貴在養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。興趣是最好的老師。（2）重過程，輕結(jié)果。適當(dāng)放慢閱讀速度，能讀多少讀多少，享受閱讀過程。課堂訓(xùn)練時，老師應(yīng)給予學(xué)生一個足夠?qū)捤傻拈喿x環(huán)境。（3）靈活采用多種閱讀方法。在平常的閱讀中，可以五官并用?？吹美哿耍梢試L試使用有聲文本，看文本、聽錄音、跟讀相結(jié)合，使閱讀趣味盎然。閱讀和寫作也是相輔相成的，試著將閱讀中出現(xiàn)的具有代表性的句式應(yīng)用到寫作中，能使自己的閱讀更加熟練。閱讀速度加快了，興趣提上來了，何愁沒有耐心？

3.培養(yǎng)閱讀節(jié)奏。一個好的閱讀節(jié)奏，能讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)讀完全文，并大致地理解文章意思。為此可以選取高考試卷里的經(jīng)典閱讀理解題，訓(xùn)練學(xué)生在短時間內(nèi)準(zhǔn)確地理解短文的意思，減少不必要的重復(fù)閱讀，保證英語閱讀的質(zhì)量。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要堅持很長時間，然而一旦養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，定會使學(xué)生終身受益。

三、以課文為中心，適當(dāng)增加課外閱讀

1.增加課外閱讀，開闊學(xué)生視野。廣泛的閱讀不僅有利于學(xué)生擴大詞匯量、豐富語言、開闊視野，還有利于學(xué)生了解英美民族的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣和英語特有的表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力，另外還能應(yīng)對高考中閱讀題材多樣化的趨勢。例如，近年來北京高考英語閱讀材料涉及了健身器材廣告、生物百科全書、家庭和諧狀況以及印度當(dāng)代狩獵狀況等等，呈現(xiàn)出了高度的多樣化。高中英語閱讀不能拘泥于各種課本和練習(xí)題，而應(yīng)廣泛涉獵，注重對異域文化的了解。因而教師在實際教學(xué)中，要適當(dāng)補充一些課外讀物，無論是社會科學(xué)、人文科學(xué)，還是自然科學(xué)、名人軼事、風(fēng)俗習(xí)慣等等，注重學(xué)生對異域文化的了解，讓英語閱讀材料成為學(xué)生開闊視野、學(xué)習(xí)新語言點的材料。

2.堅持以課文為中心不動搖，課外讀物要適當(dāng)。在增加課外閱讀時，也要根據(jù)學(xué)生的實際情況量力而為。高中生的學(xué)習(xí)生活是很緊張的，放太多的時間在課外閱讀上面，反而顧此失彼，本末倒置，適得其反。更重要的是，課文是教材的中心，是聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練的主要依據(jù)，是課堂實踐最好的語言材料，是學(xué)生學(xué)好外語的關(guān)鍵。教科書的閱讀課文是寫作素材的集散地，是語言現(xiàn)象的展示廳，是語法規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本。把課文用于閱讀教學(xué)，就是培養(yǎng)學(xué)生理解、識記、選擇、猜詞、分析、歸納、推論、評價、鑒賞等閱讀能力。因而在鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的同時，仍應(yīng)以課文為中心。同時，課外閱讀所選的材料要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，由淺入深，循序漸進(jìn)。

四、掌握必要的閱讀技巧

教師要經(jīng)常提醒學(xué)生閱讀時注意技巧，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生形成適合自己的閱讀策略。

1.計時閱讀。不少同學(xué)對于同一篇文章慢讀時理解準(zhǔn)確率高，快讀時準(zhǔn)確率就降低了。要想提高閱讀速度，平時必須有意識地多做計時閱讀的訓(xùn)練。高考中每篇閱讀理解需要時間平均為7到8分鐘，因此，平時計時閱讀訓(xùn)練5至10分鐘即可，因為計時閱讀精力高度集中，時間長了容易疲勞，進(jìn)而導(dǎo)致精力分散，沒有效果。

2.略讀。略讀也可稱為跳讀或者瀏覽，是指盡可能快地閱讀，迅速地獲取文章的大意或主題思想，可以跳過某些不必要的細(xì)節(jié)。技巧有三：（1）以一般速度閱讀。閱讀文章開頭的一兩段，力求抓住文章的大意、作者的文章風(fēng)格或口吻等。（2）閱讀段落的主題句和結(jié)論句。據(jù)統(tǒng)計，絕大部分主題句是段落的首句，剩下的多是尾句。因此，我們通過閱讀每段首尾句就能了解整篇文章的大意。（3）注意關(guān)聯(lián)詞。如轉(zhuǎn)折詞however，moreover等，序列詞firstly，secondly等。

3.查讀。查讀又稱為尋讀，是指從大量資料之中查找某一具體事實或特定信息，如人物、事件、時間、地點等。查讀要求既快又準(zhǔn)，當(dāng)視線在文字上掠過時，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就要稍做停留，標(biāo)示出來。具體可以利用小標(biāo)題和說明查讀，并抓提示詞。

4.精讀。精讀是英語閱讀里要求較高的，需要投入大量的時間和精力。精讀要做到逐詞逐句地閱讀，仔細(xì)研究句子的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，然后整體分析文章，找出并歸納文章信息，全面細(xì)致理解文章。精讀的選用要根據(jù)實際情況來決定。例如，學(xué)習(xí)英語課文用精讀，能夠幫助學(xué)生掌握英語閱讀的基本技能。

5.泛讀。泛讀主要是針對閱讀要求不太高的文章，只要大致了解文章結(jié)構(gòu)，理解文章的基本意思即可。泛讀主要是為了了解文章故事背景，迅速地抓住文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯推理、理解分析等能力。