余偉

【考點(diǎn)解說】

2013年《考試大綱》的要求是：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)），能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）?！笆煺Z(yǔ)”常見的錯(cuò)誤運(yùn)用原因有多種，本文重點(diǎn)講解“望文生義”“褒貶顛倒”兩類。

“望文生義”指的是只按照字面的意思來理解熟語(yǔ)的含義。熟語(yǔ)的特點(diǎn)之一是具有意義的整體性，其意義不是構(gòu)成成分的簡(jiǎn)單相加。如果不懂某個(gè)熟語(yǔ)的真正意義，只從字面去理解其意思，勢(shì)必造成誤用；另外，有些熟語(yǔ)有古今兩個(gè)意思，但在語(yǔ)言的發(fā)展變化過程中，它的本義已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)只存在它的引申義。命題者利用這些特點(diǎn)故意望文生義錯(cuò)用熟語(yǔ)。

“褒貶顛倒”指的是沒有正確理解熟語(yǔ)的感情色彩，造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯(cuò)誤。熟語(yǔ)很多有著鮮明的感情色彩，可分為褒義、中性、貶義。運(yùn)用時(shí)，要注意目的、場(chǎng)合、對(duì)象：贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的時(shí)候要用褒義成語(yǔ)，貶斥、批評(píng)的時(shí)候要用貶義成語(yǔ)。命題者往往故意不恰當(dāng)?shù)貙~貶用或貶詞褒用。

【典題精講】

例1.（2013年高考浙江卷）下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）

A. 倒金字塔形的“421”家庭結(jié)構(gòu)使得居家養(yǎng)老陷入困境，社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系又不夠完善，以至中國(guó)養(yǎng)老問題日趨嚴(yán)重。

B. 有人多次為蘆山災(zāi)區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細(xì)大不捐，以抗議某些慈善機(jī)構(gòu)運(yùn)作缺乏透明度。

C. 面對(duì)河水嚴(yán)重污染的現(xiàn)狀，大學(xué)生自愿組成暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，滿懷熱誠(chéng)地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，積極宣傳環(huán)保理念。

D. 隨著出版業(yè)的市場(chǎng)化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀。

【答案】A

【解析】A. 以至：連詞，直到，表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；用在下半句話的開頭，表示由于上文所說的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。此處用“以至”或“以致”均可。B. 細(xì)大不捐：細(xì)：微，小；捐：舍棄。小的大的都不拋棄。不能望文生義將“捐”理解為“捐獻(xiàn)”。C. 熱誠(chéng)：熱心而誠(chéng)懇，不能做賓語(yǔ)，應(yīng)為“熱忱”。D. 不忍卒讀：不忍心讀完，多形容文章悲慘動(dòng)人。不能望文生義將“不忍”理解為“不愿意”。

例2.（2013年高考大綱卷）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A. 客廳墻上掛著我們?nèi)以诠鹆值暮嫌埃M管照片有些褪色，但溫馨和美的親情依然歷歷在目。

B. 為了完成在全國(guó)的市場(chǎng)布局，我們?nèi)昵熬托袆?dòng)了，特別是在營(yíng)銷策略的制訂上可謂處心積慮。

C. 沉迷網(wǎng)絡(luò)使小明學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，幸虧父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并不斷求全責(zé)備，他才戒掉了網(wǎng)癮。

D. 他在晚會(huì)上出神入化的近景魔術(shù)表演，不僅令無數(shù)觀眾驚嘆不已，還引發(fā)了魔術(shù)道具的熱銷。

【答案】D

【解析】A. 歷歷在目：（物體或景象）一個(gè)一個(gè)清清楚楚地出現(xiàn)在眼前。一般用于具體事物，不能用于像“親情”這樣的抽象事物。B. 處心積慮：千方百計(jì)地盤算，多含貶義。不合此處的褒義語(yǔ)境。C. 求全責(zé)備：苛責(zé)別人，要求完美無缺。不能望文生義為“批評(píng)責(zé)備”。D. 出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。使用正確。

【復(fù)習(xí)指要】

（一）吃透詞義，防止望文生義。

如果我們對(duì)成語(yǔ)的確切含義不仔細(xì)辨析，就極易犯“望文生義”的錯(cuò)誤。因此，一定要準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的確切含義，具體需要注意以下幾點(diǎn)：

1. 理解成語(yǔ)來源。特別是對(duì)含有典故的成語(yǔ)，要理解成語(yǔ)的來源及相關(guān)的典故。如：“各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是不對(duì)的。”“目無全牛”：出自《莊子·養(yǎng)生主》，是說一個(gè)殺牛的人最初殺牛，眼睛看見的是整個(gè)的牛，三年后技術(shù)純熟了，動(dòng)刀時(shí)只看到皮骨間隙，而看不到全牛。后用來形容技藝已達(dá)到十分純熟的地步。而此處則只看字面意思，誤解為“看不到整頭牛”即“看不到整體”。

2. 讀懂重點(diǎn)語(yǔ)素。特別是對(duì)含有古義的語(yǔ)素，要準(zhǔn)確理解此語(yǔ)素在其中的準(zhǔn)確含義。如：“他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。”屢試不爽：指屢次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。“爽”是“差錯(cuò)”的意思，如《詩(shī)經(jīng)·氓》中有“女也不爽，士貳其行”。此處誤將“爽”理解為“舒服、暢快”了。

3. 把握引申含義。特別是對(duì)那些有引申（比喻）含義、多層含義的成語(yǔ)，要全面理解其真正的、豐富的含義，并了解其在現(xiàn)在常用的含義。如：“父親收藏的那些產(chǎn)于不同時(shí)代、具有不同造型、來自不同國(guó)家的玩具汽車，把小小的書房擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，間不容發(fā)?！遍g不容發(fā)：本義指中間容不下一根頭發(fā)，指事物之間距離極小。引申義是“比喻與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急”。此處兩種含義都不吻合。再如：“昨晚，那小偷可真夠猖狂，李大伯一家就在客廳看電視，他竟然登堂入室，把幾個(gè)房間里的首飾和現(xiàn)金一掃而光?！钡翘萌胧遥罕扔鲗W(xué)問或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。不能就字面意思理解為“進(jìn)入房間”。

從歷年的廣東高考卷來看，“望文生義”都是命題者常會(huì)使用的錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置方式，如2007年考查的“間不容發(fā)、妄自菲薄”，2009年考查的“首當(dāng)其沖、莘莘學(xué)子”，等等，2014年高考備考也應(yīng)給予重視。

另外，再結(jié)合歷年的各地高考題和模擬試題，提供一些?？嫉娜菀住巴纳x”的成語(yǔ)，請(qǐng)認(rèn)真理解以下成語(yǔ)的確切含義，并能準(zhǔn)確結(jié)合語(yǔ)境加以運(yùn)用。

別無長(zhǎng)物 不刊之論 不足為訓(xùn) 不名一文

差強(qiáng)人意 首當(dāng)其沖 細(xì)大不捐 火中取栗

文不加點(diǎn) 飲鴆止渴 屢試不爽 洛陽(yáng)紙貴

安土重遷 耳提面命 萬人空巷 久假不歸

司馬青衫 不絕如縷 如坐春風(fēng) 禍起蕭墻

罪不容誅 振聾發(fā)聵 身無長(zhǎng)物 慘淡經(jīng)營(yíng)

師心自用 危言危行 不贊一詞 大方之家

高山仰止 陽(yáng)春白雪 下里巴人 江河日下

（二）辨明色彩，防止褒貶顛倒。

成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，在使用時(shí)必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的失誤。另外需說明的是，文學(xué)作品中有時(shí)為了收到特殊的修辭效果，有意貶詞褒用或褒詞貶用，但在高考題選擇題命題中，一般出現(xiàn)的還是詞語(yǔ)常規(guī)使用的情況。只要準(zhǔn)確掌握成語(yǔ)的感情色彩，讀懂語(yǔ)境，就能進(jìn)行正確判斷了。

1. 掌握褒義詞，防止褒詞貶用。如：“小張平素愛出風(fēng)頭，干起活來吊兒郎當(dāng)，老是在車間里侃侃而談，大家都很討厭他。”侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。是褒義詞，此處可改為“胡吹海聊”。

2. 掌握貶義詞，防止貶詞褒用。如：“司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無數(shù)市民。”滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著，多指壞事。是貶義詞。

3. 注意中性詞，根據(jù)語(yǔ)境使用。如：“關(guān)漢卿是一位浪漫的開放型的人物，光寫戲滿足不了戲癮，他就粉墨登場(chǎng)，哪怕在舞臺(tái)上跑跑龍?zhí)滓财錁窡o窮?！狈勰菆?chǎng)：原指演員化妝上臺(tái)演戲，為中性詞?，F(xiàn)多比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺(tái)，為貶義詞。此處用回其原來意思，也是正確的。

類似的詞語(yǔ)還有：按圖索驥（既比喻辦事機(jī)械死板，也比喻按照線索尋找），如虎添翼（既比喻兇惡的得到幫助后更加兇惡，也比喻強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大），呼風(fēng)喚雨（既比喻進(jìn)行煽動(dòng)性活動(dòng)，也比喻人能夠支配自然或左右某種局面），等等，要全面把握其意義。

從歷年的廣東高考卷來看，“褒貶顛倒”都是命題者常會(huì)使用的錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置方式，如2008年考查的“義無反顧”，2010年考查的“甚囂塵上”，等等，2014年高考備考也應(yīng)給予重視。

另外，再結(jié)合歷年的各地高考題和模擬試題，提供一些?？嫉娜菀住鞍H顛倒”的成語(yǔ)以及感情色彩相反的成語(yǔ)，請(qǐng)認(rèn)真辨別其感情色彩，并能準(zhǔn)確結(jié)合語(yǔ)境加以運(yùn)用。

褒義成語(yǔ)：

慘淡經(jīng)營(yíng) 殫精竭慮 東山再起 侃侃而談

破釜沉舟 死得其所 危言危行 雨后春筍

蔚然成風(fēng) 神機(jī)妙算 名不虛傳 鳳毛麟角

洋洋大觀 沁人心脾 別出機(jī)杼 重整旗鼓

不同流俗 抱瑜握瑾 才德兼?zhèn)?出類拔萃

丹心碧血 苦心孤詣 嘆為觀止 有口皆碑

雨后春筍 不刊之論 文不加點(diǎn) 耳提面命

方興未艾

貶義成語(yǔ)：

振振有詞 長(zhǎng)篇大論 處心積慮 道貌岸然

翻云覆雨 附庸風(fēng)雅 過江之鯽 卷土重來

連篇累牘 信口雌黃 傾巢而出 罄竹難書

人滿為患 拾人牙慧 死灰復(fù)燃 推波助瀾

無所不為 亦步亦趨 評(píng)頭品足 溢美之詞

意氣用事 滿城風(fēng)雨 趨之若鶩 大言不慚

明目張膽 明哲保身 忘乎所以 好高騖遠(yuǎn)

邯鄲學(xué)步 一丘之貉 咄咄逼人 虎視眈眈

別有用心 衣冠楚楚 巧言令色 趾高氣揚(yáng)

為所欲為 天花亂墜 巧舌如簧 始作俑者

彈冠相慶 暴虎馮河 炙手可熱 上行下效

沆瀣一氣 頤指氣使

感情色彩相反的近義成語(yǔ)（每對(duì)中，前一個(gè)詞是褒義詞，后一個(gè)詞是貶義詞）：

情投意合—臭味相投 見機(jī)行事—見風(fēng)使舵 侃侃而談—夸夸其談

無微不至—無所不至 再接再厲—變本加厲 深思熟慮—處心積慮

絞盡腦汁—費(fèi)盡心機(jī) 開山祖師—始作俑者 昂首闊步—趾高氣揚(yáng)

從容不迫—故作鎮(zhèn)靜 一得之見—一孔之見 東山再起—卷土重來

（作者單位：廣州大學(xué)附屬中學(xué)）

責(zé)任編校 彭 琳