錢宇倩

美術對于培養(yǎng)學生的綜合素質、推進素質教育具有良好的作用。美術的自身特點決定了它是一門有魅力的學科，美術教學也具有很大的藝術性。美術的教學能促進學生的全面發(fā)展，形成具有高素質的人才。未來的社會是一個美的社會，對人的要求也越來越高，加強美術學習，將會實現(xiàn)這一社會需求。在初中階段對學生進行美的培養(yǎng)也要靠美術來實現(xiàn)，所以要重視美術的重要作用。但是，很多學校不重視美術教學，或者不注重美術教學質量，致使美術課成了學生休閑的時間，很多課堂都是無效的教學。而教師有責任也有義務對學生進行有效的美術學習指導，讓他們形成對感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的基本素質。那么，如何來提高美術教學的有效性呢？下面筆者談一下自己的感受。

一、靈活運用教學方法提高美術學習興趣

1.講授法。講授法是一種傳統(tǒng)的教學方法，雖然老套，但它是讓學生學習的基本方法，講授要做到精講，語言要有趣，能調動學生的學習興趣。既要有美術理論性講述，還要注重美術的基礎知識學習，讓學生能直觀地理解美術知識，并能很快掌握。

2.示范練習法。美術是一門視覺學科，讓學生學會觀察、學會欣賞，用示范練習法正是適用了這種學科特點，調動了學生的感官。讓學生跟隨教師的演示進行同步學習來掌握知識，形成美術技巧，學生能把知識轉化成自身的一種能力。在教學中，教師應及時對學生進行點評，指出正確的學習方法與知識點，做到講解要有針對性，肯定成績與糾正錯誤同時進行。講解要運用集體講解與個別講解的方法，既針對全體學生，又針對個別特殊的學生。這樣，對于有效的教學是一個好辦法。集體講解時可以運用個別學生的情況為例子，這樣，能給其他學生以啟發(fā)。

3.誘導教學法。在教學過程中我們直接教給學生知識時，可能學生在很多方面還是不理解，不能掌握所學知識，這時候就要運用誘導教學法，讓他們真正理解知識點。學生的思維不盡相同，想象能力也不同，要想提高他們的藝術欣賞水平，教師就要按步驟對他們進行啟發(fā)與誘導，讓他們學會發(fā)現(xiàn)“美”。例如，古今中外有很多經(jīng)典的畫可以作為課堂教學的素材，如達·芬奇的《蒙娜·麗莎》，梵高的《向日葵》，還有齊白石的畫，里面都蘊含了作者的思考和情感，教師要對這些畫進行講述誘導，讓學生了解其年代、背景、反映的情感等，更好地揣摩這些畫中的精神，畫取材于最平凡的事物，但反映的卻是一種精神，只有這樣才能讓畫更有生命力。

二、提高學生的綜合素質

美術不是簡單的繪畫、也不是簡單的制作，而是包含有雕塑、工藝、廣告、建筑等等，既有技術的，又有空間開展的，也有表態(tài)的，還是對人的視覺的一種藝術。素描是美術的基礎，也是學習繪畫的第一步。開始時學習簡單的幾何素描，對線條的學習是美術的關鍵。先讓學生打好基本功，要讓學生有一種樂于寫和畫的興趣，這樣的美術學習才是真正的學習美術，而不是簡單的應付考試。

三、教師給予學習的指導

1.美術學習的主體是學生。學生有了疑問，教師可能會為了解答學生的疑問放棄教學計劃，這有利于培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，說明學生已經(jīng)深入學習中去。激勵學生在學習中善于疑問、善于思考。

2.會學比會教更重要。在傳統(tǒng)的教學中，特別是美術課堂上死氣沉沉的，學生只是被動地學習。如果讓學生主動學習，教師注重對學法的指導，那么，課堂就會活起來。

四、美術與生活息息相關

生活本身就是一幅畫，所以美術是來源于生活的，美術與生活是同時存在的。生活中有美，美為生活增添了色彩。所以，在教學中，我們可以走出教室，到大自然中讓學生在思想上得到放松，激發(fā)他們的靈感，讓手中的筆畫流淌出美妙的畫卷。

綜上所述，提高美術課堂教學的有效性是美術教學的關鍵。在教學中，要從基礎知識學起，注重培養(yǎng)學生的情感，注重對學生的學法指導，讓他們學會學習美術，學會用美的思考去感受美術。相信，在我們的努力下，運用靈活的教學方法開展美術教學，美術會成為學生的最愛。

參考文獻

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（責任編輯 黃 曉）