張輝

【摘要】教師的職責(zé)便是：傳道、授業(yè)、解惑.在課堂上，一個(gè)教師如何更好地與學(xué)生溝通，如何更好地與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如何讓自己的學(xué)生更加容易地接受自己所教授的課程，通過語言來建立這個(gè)橋梁，便能很好地做到這些.所以我們說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心.本文通過中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言做一分析，來講解中學(xué)數(shù)學(xué)教師語言藝術(shù)對(duì)課堂教育的影響.

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)教師；語言藝術(shù)；課堂教學(xué)

課堂之中，教師把握住自己的語言技巧將會(huì)直接影響著課程的質(zhì)量，這是一門溝通的藝術(shù)，數(shù)學(xué)教師的語言更應(yīng)該容括語文老師的詩意和數(shù)學(xué)語言本身的準(zhǔn)確，這使得數(shù)學(xué)教師的語言更多了一份智慧.善用自己的學(xué)語言，則會(huì)提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而更積極地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去.

一、教學(xué)語言的功能

1.激勵(lì)

作為中學(xué)生，自己的功課完成或者成績(jī)的取得，都會(huì)存在著一種成就感，如果教師給予及時(shí)正確積極的評(píng)價(jià)，會(huì)增加學(xué)生的信心.如此，正確的教學(xué)語言可以激勵(lì)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展和完善.

2.導(dǎo)向

中學(xué)生處在人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，還未形成自己明確的世界觀和人生觀，教師的言行將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生未來的發(fā)展方向.作為一個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在整個(gè)課堂的教課過程中，依靠著數(shù)學(xué)語言來傳遞著數(shù)學(xué)知識(shí)，交流著師生情感.一個(gè)數(shù)學(xué)教師語言的表達(dá)方法影響著學(xué)生的情感，也影響著學(xué)生接受知識(shí)的能力.

二、教學(xué)語言藝術(shù)的體現(xiàn)

1.教學(xué)語言的準(zhǔn)確

數(shù)學(xué)語言有著嚴(yán)密準(zhǔn)確的特點(diǎn)，是一種表達(dá)數(shù)學(xué)概念、推理等的邏輯思維語言.數(shù)學(xué)語言不像文學(xué)語言一樣富有彈性，它是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，有時(shí)擁有不同的字眼就可能表示著兩個(gè)完全不同的概念，如“坐標(biāo)與坐標(biāo)軸”“方程的解和解方程”等等，這就要求數(shù)學(xué)老師必須對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語有著透徹的理解，如“求解與函數(shù)有關(guān)的問題不要忽略定義域優(yōu)先的原則”“求反函數(shù)時(shí)，易忽略檢驗(yàn)反函數(shù)的定義域”等等.

2.形象的教學(xué)語言

教學(xué)語言是課堂上學(xué)生與老師交流的橋梁，如何讓學(xué)生更加深刻地記住課堂中老師所講述的知識(shí)點(diǎn)，這就需要一個(gè)教師能夠運(yùn)用自己深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來為學(xué)生塑造一個(gè)生動(dòng)的課堂形象，如此來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的想象力，給予他們更大的發(fā)揮空間.一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)生動(dòng)的語言形象來描述一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念，從而降低學(xué)生對(duì)此理解的難度，更好地掌握這些概念.如講述階乘的概念是可以將它描述成一個(gè)感嘆號(hào)來借以加深學(xué)生對(duì)此的印象.

3.幽默的教學(xué)語言

幽默可以緩解課堂氣氛，學(xué)生在一種比較壓抑畏懼的環(huán)境中學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在一種輕松詼諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)效率高.幽默的語言是一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)質(zhì)量上的體現(xiàn)，它不僅可以提高批評(píng)的效果，還可以開啟學(xué)生的智慧.情緒化是青春期中學(xué)生的特征，如果不能善用自己的幽默語言來引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是一味地斥責(zé)學(xué)生，則會(huì)增加學(xué)生對(duì)教師的抵觸，降低課堂的教學(xué)質(zhì)量.

4.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言

中學(xué)生是冉冉東升的旭日，充滿著激情和活力，而數(shù)學(xué)教師的各種身體語言則會(huì)點(diǎn)燃他們的活力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿了斗志.作為一名教師，不能總是呆板地對(duì)待自己的學(xué)生，善于用自己的身體語言，用身心來與他們交流.同樣數(shù)學(xué)語言也可以通過這種身體語言來表示，利用手勢(shì)將數(shù)學(xué)知識(shí)有聲有色地向?qū)W生描繪，更增加了學(xué)生的視覺感，從而使學(xué)生更好地接受老師所講授的知識(shí).正如我們說的“眼睛是心靈的窗口”，我們要經(jīng)常用和藹的目光去與學(xué)生交流，讓他們感覺到老師在注視著自己.但切勿不要過多地重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，也不要把手勢(shì)結(jié)束得太快，要保持自然適度.

5.合適的比喻語言

讓學(xué)生更好地接受枯燥的數(shù)學(xué)概念，我們可以將這些概念進(jìn)行一些恰當(dāng)?shù)谋扔?，讓這些枯燥的數(shù)學(xué)概念更生動(dòng)、鮮活地保存在學(xué)生的腦海中，這樣可以使學(xué)生更牢靠地記住這些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)能更好地運(yùn)用這些知識(shí).

而在實(shí)際的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師還有更多的語言藝術(shù)，而以上只是其中的幾種，我們?cè)谌粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)不斷地探究、總結(jié)及反思自己的語言，從而更加完善自己的教學(xué)語言，借此來提高我們的教學(xué)水平.

三、教學(xué)語言藝術(shù)的影響

從以上的教學(xué)語言藝術(shù)的體現(xiàn)中，我們可以知道，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師不僅僅表現(xiàn)在其深厚的數(shù)學(xué)功底，更重要的注重在課堂上如何與學(xué)生交流，如何利用自己的語言藝術(shù)來打造一個(gè)完美的課堂氣氛.教師在課堂教學(xué)中針對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，要求數(shù)學(xué)老師的語言要精練、準(zhǔn)確.課堂語言能力是數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，也是其數(shù)學(xué)能力的重要組成部分.精心設(shè)計(jì)、閃耀著智慧火花的教師語言，能把枯燥的數(shù)學(xué)公式講得生動(dòng)，把模糊的數(shù)學(xué)概念講得清晰，啟發(fā)學(xué)生去探索、去挖掘，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大地提高了學(xué)習(xí)效率.

總結(jié)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，語言是師生交流最直接的通道，我們應(yīng)該善用自己的數(shù)學(xué)語言，我們更要會(huì)用自己的數(shù)學(xué)語言，因?yàn)樗粌H僅關(guān)系著我們所教授的課堂知識(shí)，更包括著學(xué)生們的學(xué)習(xí)和未來，有時(shí)成就學(xué)生就在一句話，毀掉學(xué)生也在一句話，所以，我們的語言藝術(shù)不僅是一種能力，更是一種責(zé)任.我們應(yīng)該為自己的學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.

【參考文獻(xiàn)】

[1]張震. 如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)[J]. 新課程（上），2011（12）.

[2]羅繼舟. 初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)淺析[J]. 才智，2011（20）.

[3]曾崢. 數(shù)學(xué)教育與藝術(shù)教育的可協(xié)同發(fā)展性[J]. 上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育版），2000（5）.