王來飛

【摘 要】隨著社會發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理已經(jīng)越來越受到社會的廣泛關(guān)注。班主任作為學(xué)校行政管理施行和貫徹的關(guān)鍵，其作用不容忽視，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中班主任的工作更是尤為重要。本文主要探討在職業(yè)技術(shù)學(xué)校管理和教學(xué)中班主任的工作策略。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；班主任；工作策略

由于高校擴(kuò)招等各類因素的影響，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源質(zhì)量和數(shù)量受到?jīng)_擊，這就要求我們每一位教學(xué)工作者不斷的在工作中尋求突破和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握一技之長的同時(shí)，形成良好的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們正確的行為習(xí)慣。結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)以及對各所職業(yè)技術(shù)學(xué)校的了解和調(diào)查，提出下述的幾種工作策略，希望能夠?qū)W(xué)校的教學(xué)和管理有所幫助。

一、改變班主任的觀念

班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，連接學(xué)生與學(xué)校的橋梁，其自身的觀念將直接影響到班級班風(fēng)的形成，而當(dāng)下部分學(xué)校班主任的教育理念還有問題，這有需要進(jìn)行改變，才能更好的完成班主任的工作。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手改變班主任的教育觀念：

1.改變傳統(tǒng)的教育觀念

當(dāng)今的學(xué)生都渴望被認(rèn)可和尊重，傳統(tǒng)的教育觀念是以教師為中心，學(xué)生大多數(shù)都是在被動(dòng)的接受知識，沒有培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，在現(xiàn)今的教育中并不能起到很好的作用。因此，班主任在日常工作管理中要以學(xué)生為中心，建立其和諧、民主的師生關(guān)系，要平等的看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步。

2.改變差異對待的觀念

由于生源、社會觀念等因素的影響，很多人都認(rèn)為職業(yè)技校的學(xué)生大多成績很差，這樣使得學(xué)生的自尊心受到了傷害。而作為學(xué)生最常接觸的教師，班主任要正確的面對每一位學(xué)生，不能以成績的好壞來區(qū)別對待學(xué)生，很多學(xué)生的成績不高，但是他們有著自己的特長和能力，或者缺少正確的學(xué)習(xí)方法才沒有取得良好的成績。班主任要信任每一位學(xué)生都會成長為一名對社會有著貢獻(xiàn)的工作者。

3.改變自己包攬一切工作的觀念

在教學(xué)工作中由于年齡和認(rèn)知等的不同，學(xué)生和班主任的交流很可能會存在問題，而班主任包攬一切工作，在累的自己精疲力盡的同時(shí)，不能起到很好的效果，所以為了更好的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，可以改變這一觀念，選拔一些優(yōu)秀的學(xué)生干部幫助班級的管理，還能要培養(yǎng)他們的工作能力，更好的為學(xué)生服務(wù)。

二、提高班主任自身的綜合素質(zhì)

可以說班主任的自身綜合素質(zhì)將會直接影響班級的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的行為習(xí)慣，所以每一個(gè)班主任都應(yīng)該重視自己綜合素質(zhì)的提高。主要有以下兩個(gè)方面：

1.思想道德素質(zhì)

一個(gè)班級的班主任的人格是教育的重要的保證和基礎(chǔ)。首先表現(xiàn)為班主任老師要有高尚的師德。班主任與學(xué)生朝夕相處，思維方式和待人處事等等會影響和感染自己的學(xué)生。

2.科學(xué)文化素質(zhì)

班主任在重視學(xué)生管理工作的同時(shí)，也不能忘記自己作為教師的最本職工作，在教學(xué)方面也不能落后。想讓學(xué)生認(rèn)可自己，服從自己的管理，首先就要讓學(xué)生認(rèn)可自己的教學(xué)水平，做好教學(xué)工作是最基礎(chǔ)的。在課余的時(shí)間里，也可以豐富自己的知識和見聞，不斷的提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，更好的完成班主任的工作。

三、在工作中對學(xué)生的教育策略

（1）在職業(yè)技術(shù)學(xué)校接受教育的學(xué)生正處于建立人生觀和價(jià)值觀的重要階段，這時(shí)候班主任的作用就尤為明顯，如何幫助學(xué)生建立健康的人生觀和價(jià)值觀是每一個(gè)班主任都應(yīng)該足夠重視的問題。職業(yè)技校的學(xué)生還是有著非常強(qiáng)的可塑性的。這個(gè)時(shí)期班主任要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，為學(xué)生樹立正確的目標(biāo)和正確的人生觀。班主任可以嘗試為每個(gè)學(xué)生量身定制一個(gè)短期的目標(biāo)和長期目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不宜過高，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)來制定。這個(gè)目標(biāo)還有利于學(xué)生更正確地認(rèn)識自我，刺激學(xué)生的進(jìn)步欲望。

（2）積極開展班會、討論會等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新的問題。班級活動(dòng)是教師和學(xué)生之間的一座橋梁，一個(gè)成功的班級活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)師生的感情、凝聚班級力量；還能考驗(yàn)一個(gè)班主任的領(lǐng)導(dǎo)和策劃能力。在班集體活動(dòng)的同時(shí)，班主任采取旁聽的方式，避免學(xué)生在組織策劃上過分依賴?yán)蠋煟浞职l(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力，同時(shí)使學(xué)生深刻體會到自己是團(tuán)隊(duì)的一份子，積極參與到活動(dòng)當(dāng)中。用班級活動(dòng)的積極力量會使班主任工作事半功倍。

（3）獎(jiǎng)罰得當(dāng)是班主任對自己的基本要求。懲罰的目標(biāo)不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是要求學(xué)生在認(rèn)識自身缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷的改進(jìn)和完善自己，這樣的懲罰才有意義。懲罰的作用體現(xiàn)在警告上，班主任要注意每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)異常，第一時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生，使其少走彎路。對于表現(xiàn)好的同學(xué)，要給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣的做法能夠讓學(xué)生感到成就感，提高他們的自信心，更好的幫助他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。也可以提出合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，形成學(xué)生們爭先學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。

四、總結(jié)

總之，班主任作為連接學(xué)校和學(xué)生的重要紐帶，對學(xué)校管理制度的貫徹和實(shí)施，以及班級學(xué)分的形成都有著重要的作用。作為職業(yè)技校的班主任應(yīng)該改變觀念、提高自身素質(zhì)，采用有效的教育手段和策略管理學(xué)生，更好的完成班主任的工作，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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