王燕

關(guān)聯(lián)詞是重要的語言形式，它在復(fù)句中連接分句和分句，并表示前后分句之間的關(guān)系。關(guān)聯(lián)詞語是作者的語言表達(dá)軌跡，所以關(guān)注和品味關(guān)聯(lián)詞，可以讓我們充分地挖掘句子和句子之間的邏輯關(guān)系、事理關(guān)系以及心理關(guān)系，從而豐富我們的語言形式，更好地提升語言表達(dá)的策略。

一、挖掘文本，牽一詞而動(dòng)全文

小學(xué)語文教材中的許多課文，為了表達(dá)得更清晰，為了讓學(xué)生初步感知文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，往往會(huì)用一些標(biāo)志性的詞語來表明前后內(nèi)容之間的關(guān)系。在這些標(biāo)志性的詞語中，尤以關(guān)聯(lián)詞為最具特征、最有效的表達(dá)形式。這些關(guān)聯(lián)詞語清楚地顯示出作者的思維路徑。如果我們能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本中這些標(biāo)志性的語言形式，那對(duì)于梳理全文脈絡(luò)就會(huì)起到四兩撥千斤的作用。

【案例】蘇教版第九冊(cè)課文《艾滋病小斗士》教學(xué)片段

師：剛才大家初讀了課文，你能說說為什么課文把恩科西稱為“艾滋病小斗士”嗎？

生1：因?yàn)樗昧税滩。]有悲觀消沉，而是堅(jiān)持上學(xué)。

生2：因?yàn)樗约旱昧税滩。詈芡纯?，卻還去幫助和他一樣患病的人。

……

師：課文中有一句話，概括了你們剛才的發(fā)言內(nèi)容，充分地說明了恩科西被稱為小斗士的原因。請(qǐng)你再次快速讀課文，找到這句話，然后仔細(xì)讀讀，想想老師說的話。

生默讀全文，畫出句子。

生3：我找到了，在文章的第五節(jié)。

師：請(qǐng)大家說說自己對(duì)這句話的理解。

生4：這句話寫了恩科西坦然面對(duì)病情，勇敢面對(duì)生活。

生5：我補(bǔ)充，這句話還寫了他一邊與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

師：這句話在形式上你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

生6：這句話里用了兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞，“不是……而是……”“一邊……一邊……”。

師：把關(guān)聯(lián)詞去掉讀讀，說說關(guān)聯(lián)詞用得妙在哪兒。

生7：我發(fā)現(xiàn)這句話概括了全文的內(nèi)容，把文章中寫的事情都?xì)w納在里面了。

生8：用了這兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞，就把說的意思表達(dá)得清楚而又簡(jiǎn)潔。

生9：它們?cè)谌倪€起著承上啟下的作用，“不是……而是……”是承上，“一邊……一邊……”是啟下。

師：智慧的發(fā)現(xiàn)呀！你們看，這兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞用得多巧妙呀！我們找到了它們，也就找到了全文的主要事件，真是牽出一個(gè)詞，理解整篇文章呀！以后我們也可以學(xué)著使用關(guān)聯(lián)詞，把我們要說的事情串起來，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

在表達(dá)幾個(gè)方面、幾件事情的文章里，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些關(guān)聯(lián)詞巧妙地運(yùn)用在文章的重要句段里，串聯(lián)起上下文，承啟整篇文章。語文老師要善于發(fā)現(xiàn)這些重要的句子，牽一發(fā)而動(dòng)全身，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)特征性關(guān)聯(lián)詞的敏感度，提升了對(duì)特殊語言形式的感知能力，也就是提升了語感。

二、匠心設(shè)計(jì)，借一詞而學(xué)思辨

當(dāng)文本中有顯性而又有特征的關(guān)聯(lián)詞時(shí)，我們可以充分挖掘它的價(jià)值，把握文本。但很多情況下，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用也可以是隱性的，是語文老師根據(jù)文本需要?jiǎng)?chuàng)造出來的，目的是讓學(xué)生運(yùn)用隱性的關(guān)聯(lián)詞，在深刻理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)利用關(guān)聯(lián)詞這個(gè)特殊語言形式，積極思辨，掌握會(huì)話策略。

【案例】蘇教版第八冊(cè)課文《特殊的葬禮》教學(xué)片段

師：你讀了課文后還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？再快速讀讀課文，之后我們交流交流。

（學(xué)生自由朗讀課文。）

師：讀了兩遍課文，你又想到了什么？誰來說說？

生1：我讀懂了因?yàn)樗亮魇?，所以美麗的賽特凱達(dá)斯大瀑布消失了。

師：這位同學(xué)很厲害，用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞就把文章一個(gè)很重要的內(nèi)容表達(dá)出來了。哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞呀？

生齊：因?yàn)椤浴?/p>

師：誰能也用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說說課文中的其他內(nèi)容？

生2：因?yàn)榇笃俨伎萁吡?，所以人們?cè)僖残蕾p不到它雄偉壯觀的樣子了。

生3：因?yàn)榇笃俨荚?jīng)是巴西流量最大的瀑布，所以大家都到那里去旅游。

生4：因?yàn)橘愄貏P達(dá)斯大瀑布不僅是巴西而且是全世界流量最大的瀑布，所以曾經(jīng)吸引了來自世界各國(guó)的游客前來觀賞。

生5：因?yàn)槿藗儾蛔⒁猸h(huán)保，不節(jié)約水資源，還亂砍濫伐樹木，所以大瀑布枯竭了。

生6：因?yàn)楝F(xiàn)在賽特凱達(dá)斯大瀑布已經(jīng)枯竭了，所以全世界人民都感到很悲傷。

生7：因?yàn)榇笃俨枷Я耍砸鹆舜蠹业闹匾?，還為它舉行葬禮。

生8：因?yàn)榇笃俨嫉南?，所以讓大家都明白了環(huán)境保護(hù)的重要性。

生9：因?yàn)榇蠹叶紴榇笃俨嫉目萁叨y過，所以都來參加大瀑布的葬禮。

……

（幾乎全班同學(xué)都舉手了，大概共有二十多名同學(xué)用“因?yàn)椤浴边@對(duì)關(guān)聯(lián)詞發(fā)表了自己的讀后感悟，發(fā)言所說的內(nèi)容幾乎涵蓋了文章的每個(gè)方面。）

師：大家真厲害呀，只用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞就說出了那么多有道理的觀點(diǎn)，還說出了文章的主要內(nèi)容，作者想表達(dá)的觀點(diǎn)也被你們說出來了。真是了不起！

讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解，巧妙地運(yùn)用了隱性關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?，說出了文章的主要內(nèi)容。一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，既避免了瑣碎的分析，又鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力。學(xué)生對(duì)于這對(duì)關(guān)聯(lián)詞，已不僅僅局限于表面的膚淺的理解和運(yùn)用了，而是把這一原本沒有生命的詞用“活”了，這樣的“活”用正是對(duì)語文學(xué)科工具性的最好體現(xiàn)。

三、現(xiàn)學(xué)活用，練一詞而會(huì)概括

關(guān)聯(lián)詞與生俱來就有著凝練的特性和連接的功能。所以，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞來進(jìn)行概括能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生而言，等于蹣跚學(xué)步時(shí)找到了一根雪中送炭的拐棍。語文老師要做的，就是不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，梳理事理、有序表達(dá)。

【案例】蘇教版第九冊(cè)課文《牛郎織女》教學(xué)片段

師：這篇課文我們基本學(xué)完了，你能概括出課文的主要內(nèi)容嗎？

（學(xué)生思考，面有難色。）

師：當(dāng)很多內(nèi)容出現(xiàn)在我們面前，需要我們理出思路來概括，可以用一些關(guān)聯(lián)詞，說不定你會(huì)覺得條理更清晰、表達(dá)更容易了。注意是選用哦。大家先練練看。

（老師出示幾對(duì)供選擇的關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是……，盡管……還是……，即使……也……，因?yàn)椤浴?/p>

（學(xué)生同桌練習(xí)概括。）

生1：織女見牛郎不僅心眼好，而且肯吃苦，所以決心做牛郎的妻子。盡管王母娘娘把織女抓回了天庭，還用一條天河把他們隔開，可是王母娘娘阻隔不斷他們的忠貞愛情。

生2：織女雖然明知下嫁人間要受重罰，但為了追求自由和幸福，還是依然和牛郎結(jié)合。雖然幸福的日子因?yàn)橥跄改锬锏钠茐亩Y(jié)束了，但他們的真愛感動(dòng)了喜鵲，連喜鵲都愿意為他們牽線搭橋。

生3：織女雖然貴為仙女，但為了追求自由和幸福，毅然決然地來到人間和牛郎結(jié)合。即使王母娘娘百般阻撓，從中破壞，但他們忠貞不渝的愛情感動(dòng)了全天下的人。所以這個(gè)動(dòng)人的故事流傳至今。

師：真是太奇妙了，運(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞語，你們不僅概括出了課文的主要內(nèi)容，而且從這些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用中，我充分感受到了大家對(duì)牛郎和織女的喜愛，對(duì)王母娘娘的痛恨。這就是關(guān)聯(lián)詞語的魅力。以后當(dāng)你概括有困難時(shí)，千萬別忘了關(guān)聯(lián)詞這個(gè)好幫手哦！

概括文章的主要內(nèi)容，是小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)中一個(gè)重要而高難度的訓(xùn)練重點(diǎn)。學(xué)生在概括時(shí)，容易啰唆而沒有條理，有的只會(huì)用“然而”這個(gè)單一的詞語來連接。以上的教學(xué)，老師抓住契機(jī)，將關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用訓(xùn)練滲透到概括文章內(nèi)容中，學(xué)生一下子理清了文章的脈絡(luò)，并學(xué)會(huì)了有序表達(dá)。

小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞這一重要而特殊的語言形式，對(duì)于語言表達(dá)起到了錦上添花的作用。小學(xué)語文老師要善于挖掘和利用關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、梳理文本、表達(dá)文本，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的能力，使學(xué)生的表達(dá)更完整嚴(yán)謹(jǐn)、更具邏輯的力量和語言的美感。