呂東飛

摘 要：隨著學(xué)校體育改革的不斷發(fā)展和深入，中學(xué)校園里的各種體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越多，中學(xué)對(duì)加強(qiáng)體育訓(xùn)練的工作也慢慢重視起來(lái)，并且將其漸漸列為體育教學(xué)中重要的任務(wù)之一?！督虒W(xué)大綱》中對(duì)中學(xué)體育訓(xùn)練的明確要求，是為了讓學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)共同提高，并成為小學(xué)體育與大學(xué)體育之間的關(guān)鍵連接，甚至成為學(xué)生終生保持體育運(yùn)動(dòng)的核心環(huán)節(jié)。中學(xué)體育訓(xùn)練在體育教學(xué)，甚至中學(xué)教育中已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位。本文就中學(xué)體育訓(xùn)練工作的現(xiàn)狀，對(duì)造成中學(xué)體育訓(xùn)練現(xiàn)狀的原因進(jìn)行分析，探討阻礙中學(xué)體育訓(xùn)練工作發(fā)展的對(duì)策，以便全面提升中學(xué)體育訓(xùn)練的工作。

關(guān)鍵詞：體育訓(xùn)練；中學(xué)；對(duì)策；問(wèn)題；工作分析；教師

體育訓(xùn)練作為中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)業(yè)余鍛煉項(xiàng)目，在促進(jìn)中學(xué)課余體育鍛煉、提高學(xué)生體育鍛煉熱情、促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才中發(fā)揮了重要的作用。它的重點(diǎn)方向是對(duì)學(xué)生上進(jìn)心的培養(yǎng)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的加強(qiáng)，同時(shí)還能鞏固同學(xué)們的團(tuán)體力量和頑強(qiáng)奮斗的體育精神，使同學(xué)們的身心在經(jīng)過(guò)體育訓(xùn)練后能變得更加積極健康。

一、中學(xué)體育訓(xùn)練工作的現(xiàn)狀及原因

（一）學(xué)生積極性差，教學(xué)氛圍不夠活躍

現(xiàn)今大多數(shù)中學(xué)的體育課上，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)都是接近“放羊”的狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生心目中的體育訓(xùn)練根本就是主觀科目之外的業(yè)余課程，得不到學(xué)生們真正的重視，反而會(huì)被認(rèn)為是學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，所以面對(duì)體育訓(xùn)練都會(huì)采取逃避的方式。有些學(xué)生自身體質(zhì)差，體育訓(xùn)練中也得不到及時(shí)的心理安慰和相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)其就變得越來(lái)越排斥，而有些學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練有高漲的熱情，但是得不到應(yīng)有的鼓勵(lì)也會(huì)變得對(duì)體育訓(xùn)練喪失積極性。其實(shí)在體育訓(xùn)練的課堂中，那種良好的、積極地教學(xué)氛圍是很難營(yíng)造的，但老師卻把握不住機(jī)會(huì)，不能有效的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)導(dǎo)致體育訓(xùn)練工作不能起到從根本提高學(xué)生身體素質(zhì)的能力。

造成這種現(xiàn)象的原因就是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育訓(xùn)練工作的不重視。這是中學(xué)體育訓(xùn)練革新發(fā)展的最大阻礙。即便教育的發(fā)展方向已經(jīng)全部面向素質(zhì)教育，但還是有多數(shù)的校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變不過(guò)來(lái)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，只注重升學(xué)率不追求學(xué)生的身心健康全面發(fā)展的現(xiàn)象仍然存在。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主觀課程文理科目，而忽視體育教學(xué)，即使依照《大綱》開(kāi)設(shè)體育課，但是執(zhí)行力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒(méi)有將體育訓(xùn)練工作融入到教學(xué)安排中去。

（二）體育訓(xùn)練形式單一，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生個(gè)性

現(xiàn)在中學(xué)教學(xué)的科目中，特別是在主觀科目的文理科教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)模式如多媒體等已經(jīng)漸漸應(yīng)用其中，但體育訓(xùn)練卻沒(méi)有跟上這樣現(xiàn)代化的腳步，還繼續(xù)停留在傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式中，學(xué)生們都無(wú)法嘗試到屬于他們的獨(dú)具個(gè)性的訓(xùn)練方式。很多的中學(xué)都忽略了體育訓(xùn)練并不是僅僅注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，沒(méi)能真正了解體育的精髓，沒(méi)能將素質(zhì)教育與科學(xué)緊緊聯(lián)系到一起，使得體育訓(xùn)練的方式不僅枯燥而且無(wú)新意。

其原因也是關(guān)鍵問(wèn)題，就是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，好的訓(xùn)練器材才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是不少學(xué)校用的體育器材都比較陳舊、落后，器材的數(shù)量和種類(lèi)也并不多，使得學(xué)生們無(wú)法在良好的體育環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練。也在很大程度上抑制了體育訓(xùn)練的發(fā)展，教師無(wú)法照著體育訓(xùn)練的新模式去鍛煉學(xué)生的思維與能力，如今科技的發(fā)展，學(xué)生們接受新事物的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是課堂中那些，要想學(xué)生們的擴(kuò)展思維有更好的發(fā)展，只有結(jié)合高科技設(shè)備的教學(xué)才能達(dá)到效果。

（三）教師責(zé)任感不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容生硬

體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師的力量和帶動(dòng)性是非常重要的，一位有責(zé)任心、號(hào)召力、幽默感的老師一定會(huì)做好體育訓(xùn)練的工作，相反學(xué)生們不會(huì)期待一位傳統(tǒng)、古板的老師來(lái)帶動(dòng)大家的積極性。這其中的區(qū)別在于，有的老師沒(méi)有明確自己的職責(zé)所在，無(wú)意間就把積極活躍的體育課堂變成了禁錮思維與潛力的課堂，注重的問(wèn)題只是紀(jì)律或者一些體育考核內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在被限制的情況下對(duì)體育訓(xùn)練失去了興趣。有的老師根本無(wú)教學(xué)意識(shí)，嚴(yán)重缺少敬業(yè)精神，只是受到拜金的影響，并不認(rèn)真對(duì)待體育老師這個(gè)職業(yè)，在教學(xué)中得不到保障。

造成這樣現(xiàn)狀就是因?yàn)閹熧Y力量薄弱。我國(guó)教育領(lǐng)域的師資力量是源源不斷的，但是對(duì)于中學(xué)的體育教育，師資力量還是明顯不足的，還有在學(xué)歷、年齡、職稱(chēng)上存在太多不合理的情況，而且還有些“身兼數(shù)職”的體育教師，教態(tài)的端正性很難把握，要不就是剛畢業(yè)的大學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)不足，還有一些是學(xué)校的“老前輩”，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)意識(shí)，不能結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。

二、中學(xué)體育訓(xùn)練工作的發(fā)展對(duì)策

（一）將科學(xué)的中學(xué)體育訓(xùn)練工作為指導(dǎo)思想，全面貫徹實(shí)施體育教育工作

將科學(xué)作為中學(xué)體育訓(xùn)練的指導(dǎo)思想而工作，能促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育訓(xùn)練的支持，也是提升體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。國(guó)家年輕一代是富有朝氣和活力的，健康的身體素質(zhì)是作為中學(xué)生最基本的要求，為了給國(guó)家做貢獻(xiàn)，就要切實(shí)的加強(qiáng)體育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成體育訓(xùn)練的好習(xí)慣。

（二）加大投入在體育訓(xùn)練設(shè)備上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)校應(yīng)大力支持體育教學(xué)，并且為體育訓(xùn)練添置最先進(jìn)的設(shè)備，讓學(xué)生能在良好的體育環(huán)境下進(jìn)行體育訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生都能做到自我積極訓(xùn)練的狀態(tài)，也可加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的推廣，給學(xué)生創(chuàng)造展示的平臺(tái)。

（三）擴(kuò)大體育師資力量，加強(qiáng)體育老師的自身素質(zhì)

在體育訓(xùn)練方面，體育老師的工作起到關(guān)鍵的組織作用，在體育教學(xué)中占有主導(dǎo)的地位。體育教學(xué)師資力量緊缺的情況務(wù)必解決，要不斷擴(kuò)大，讓體育教師的隊(duì)伍慢慢充實(shí)，讓真正的專(zhuān)業(yè)體育教師在有保障的教學(xué)中工作不會(huì)顯得太吃力，也是避免有些非專(zhuān)業(yè)的老師在教學(xué)中不認(rèn)真的對(duì)待工作，渾水摸魚(yú)，影響教學(xué)質(zhì)量。一名合格的體育教師一定要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，從學(xué)生的身心健康出發(fā)，樹(shù)立強(qiáng)烈的教學(xué)責(zé)任感和育人的目標(biāo)，擺正積極的教學(xué)觀念。同時(shí)作為一位擁有多種體育技能、富有幽默感、善帶動(dòng)大家積極性的體育教師，會(huì)在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行體育訓(xùn)練過(guò)程中更加得心應(yīng)手，有利于提高體育訓(xùn)練的效果。

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