張曼春

摘 要：語(yǔ)文作為初中教育的核心課程，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在素質(zhì)教育進(jìn)一步深入發(fā)展的大背景下，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)進(jìn)行更多的反思，把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)思考

初中語(yǔ)文教師只有正確地把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。語(yǔ)文教育的特點(diǎn)有：一是人文特質(zhì)，二是生活氣息，三是思考性。語(yǔ)文教師要想真正把握語(yǔ)文教育的本質(zhì)，就要從這幾個(gè)方面著手，引導(dǎo)學(xué)生探索。當(dāng)然，我們要解決的問(wèn)題就是如何引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，如何發(fā)揮語(yǔ)文教育的功能，如何準(zhǔn)確地闡述語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。文章將從語(yǔ)文教育的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思。

一、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從哪些方面去反思

1.1挖掘人文內(nèi)涵，體現(xiàn)人文價(jià)值

在應(yīng)試教育體制下，語(yǔ)文教育曾一度極力追求科學(xué)化，在教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)中過(guò)分追求客觀性、確定性，從某種程度上說(shuō)，這是在自覺(jué)或不自覺(jué)地向自然科學(xué)靠攏，醉心于數(shù)量化和標(biāo)準(zhǔn)化。尤其是在中考?jí)毫ο拢處熢谡Z(yǔ)文教學(xué)中過(guò)度地進(jìn)行理性分析，追求機(jī)械化的答案，這直接導(dǎo)致了學(xué)生思維的局限性。當(dāng)然，在當(dāng)前的教育背景下，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)是有一定必要的，但是從素質(zhì)教育的角度看，從學(xué)生未來(lái)的發(fā)展上看，這樣的教學(xué)理念無(wú)疑背離了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，降低了語(yǔ)文教學(xué)的效率，傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。畢竟，語(yǔ)文是人文學(xué)科，理性化、機(jī)械化的教學(xué)模式無(wú)法挖掘出語(yǔ)文的人文價(jià)值，也就不能充分發(fā)揮語(yǔ)文的教育功能。具有豐富人文內(nèi)涵的語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的。廣大語(yǔ)文教師不能不重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。

1.2閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺(jué)

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門(mén)的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。學(xué)生的閱讀能力是點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，及時(shí)加一把火，適時(shí)點(diǎn)撥一下是在學(xué)生遇到疑難時(shí)，采用藝術(shù)化的手法，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，撥繁為簡(jiǎn)，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。

1.3豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇辛藵夂竦膶W(xué)習(xí)興趣就有了強(qiáng)烈的求知欲，有了強(qiáng)烈的求知欲才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。多媒體給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的生機(jī)和活力是其它教學(xué)手段無(wú)法替代的，多媒體技術(shù)集聲、像、畫(huà)于一體，圖文并茂，聲像俱佳，使課堂變枯燥無(wú)味為生動(dòng)有趣。多媒體課件的運(yùn)用可以呈現(xiàn)出事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性、美妙的自然風(fēng)光、奇特的自然現(xiàn)象、逼真的事件過(guò)程的演繹……多媒體通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的綜合影響，聲像兼?zhèn)?，視?tīng)并用，變靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺(jué)器官，吸引他們的注意力，活躍課堂氣氛。這樣，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生直觀的感受、清晰的邏輯和深刻的印象。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解力和記憶力，提高教學(xué)效果。例如：我以往在講解一些抽象的寫(xiě)景散文時(shí)，講得口干舌燥，而學(xué)生對(duì)書(shū)中描繪的景象，感覺(jué)也是似懂非懂、云里霧里。利用多媒體在講授同樣的內(nèi)容時(shí)，教學(xué)效果就有了很大的改善，干巴巴的語(yǔ)言被優(yōu)美的圖片和生動(dòng)的畫(huà)面所取代，學(xué)生既感知到了畫(huà)面的景致美，又真正體悟到了文字的韻味美，不僅所花的時(shí)間比原來(lái)少很多，而且學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣盎然，學(xué)習(xí)效率大大提高。

1.4整合信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中已然是一種趨勢(shì)，這就要求教師要把信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，讓信息技術(shù)有效的發(fā)揮作用，提高教學(xué)質(zhì)量。整合信息技術(shù)的時(shí)候，要轉(zhuǎn)變觀念，不僅僅是利于信息技術(shù)進(jìn)行演示作用，還要把它看作是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，把信息技術(shù)貫穿到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和能力，有效的發(fā)揮其作用，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的革新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、總結(jié)

總之，教無(wú)定法，貴在得法。目前，新一輪課程改革正以令人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)各地順利推進(jìn)，廣大教師應(yīng)以此為契機(jī)，不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷改革自己的教學(xué)實(shí)踐。作為一名教師，必須要提高自己的自身素質(zhì)，做到以身作則，言傳身教；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，充分地尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己的思想、見(jiàn)解、觀點(diǎn)和看法的平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的思維能力；運(yùn)用多媒體豐富課堂教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，在語(yǔ)文教學(xué)中做到合時(shí)宜，寓樂(lè)于教，讓學(xué)生“欲罷不能”。

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