魏榮華

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入以及素質(zhì)教育不斷的提升，傳統(tǒng)小學(xué)語文的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實的需求，開放性的語文教學(xué)模式是現(xiàn)代教學(xué)的產(chǎn)物，并且在幾年的實踐中取得了比較好的成績。但是在實際教學(xué)中還存在一些必須要解決的問題。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；開放性教學(xué)

新課程改革的不斷深化，推動了小學(xué)語文的開放性，小學(xué)語文開放性教學(xué)對于培養(yǎng)小學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。小學(xué)語文教學(xué)是為了讓學(xué)生能有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素養(yǎng)。開放性的教學(xué)過程要注重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生采用自己的方式去自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

一、增強教師的開放性教學(xué)意識

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主要途徑，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的意義。小學(xué)語文教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠更好地運用語文這個工具，能夠準(zhǔn)確地表達出自己的情感以及在其他科目中的見解，重要的是能夠完成基本的人際交流。小學(xué)語文開放性教學(xué)要從課堂開始實施，在課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，這就需要教師有足夠的開放性教學(xué)的意識。開放性教學(xué)的課堂，教師要充分尊重學(xué)生的意愿，理解學(xué)生之間存在的差異，重視學(xué)生所提出的問題，幫助學(xué)生解決問題。隨著教學(xué)的不斷改革，教材上的一些內(nèi)容可能會跟學(xué)生的實際情況出現(xiàn)沖突，教師在教學(xué)中就要把重點放在學(xué)生身上，鼓勵學(xué)生自主思考，拓展思維模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)語文的開放性教學(xué)首要的是教師的引導(dǎo)作用，所以在開放性教學(xué)實施的過程中，教師首先要增強開放性教學(xué)的意識才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生開展開放性教學(xué)。

二、學(xué)生是開放性教學(xué)的主體

在教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在課堂上充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位的正確體現(xiàn)，讓每個學(xué)生都能夠充分展示自己的才華，展現(xiàn)自己的興趣所在。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，讓他們明白該怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，達到一種什么樣的目標(biāo)。對于一堂課來說，學(xué)生可能只會對其中的某一個部分感興趣，并且每個學(xué)生的興趣是不一樣的，所以這個時候要讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于教師而言，是要完成教學(xué)目標(biāo)；對于學(xué)生而言，能切實掌握實際的知識才是最重要的。所以，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生興趣最好的手段，同時也充分地尊重了學(xué)生在性格上的差異。這個自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)到知識和發(fā)現(xiàn)的問題都是自主學(xué)習(xí)的成果，都會讓他們印象深刻。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體是已經(jīng)公認(rèn)的事實，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的能力是不一樣的，對知識的接收方式也是有差異的。所以在閱讀教學(xué)中，要尊重學(xué)生的個性，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)的方法。教師可以要求學(xué)生用自己的方式去閱讀文章，然后不受任何拘束地用自己的思維去理解文章的內(nèi)容和意義，這對中高年級的孩子學(xué)習(xí)語文很有必要。最后教師再給出學(xué)生知識點的解釋，這樣學(xué)生的思維能夠得以有效的拓展，學(xué)習(xí)的質(zhì)量會提高很多。

三、完善開放性的教學(xué)體系

在原有的應(yīng)試教育的體制下，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)更加注重的是考試成績，教師也是把考試的成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在教師考核的過程中，所教班級的成績也是衡量教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了教師的教學(xué)過程。在這種教學(xué)模式下，開放性教學(xué)受到了很大的制約，教師要不斷地去關(guān)注學(xué)生的成績，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生也越來越注重成績。要想真正地實現(xiàn)開放性教學(xué)，首先是學(xué)校對教師的考核方式要有所改變，對于教師來說，能夠提升學(xué)生的整體能力和班級的整體素質(zhì)才是最重要的，學(xué)生的成績只能作為考核的一小部分，這就要求學(xué)校打破傳統(tǒng)考核的模式，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，制訂出全新的開放性教學(xué)體系下的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣教師的關(guān)注點就會是讓每個學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不會過度地關(guān)注成績。

新課改教學(xué)理念下的小學(xué)語文，要想做好開放式的教學(xué)，就必須首先從觀念上做起，整個教育環(huán)境能夠容納下開放式的教學(xué)才是開放式教學(xué)生存的基礎(chǔ)，同時學(xué)校和教師在觀念上的轉(zhuǎn)變以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力都是開放式教學(xué)的重點。在實際教學(xué)中，教師要把所教授的小學(xué)語文的內(nèi)容與各方面都聯(lián)系起來，幫助學(xué)生用所學(xué)到的知識去解決實際生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問題。在新課改的要求下，開放式教學(xué)已經(jīng)在小學(xué)語文教學(xué)中實踐了一段時間，并且取得了很好的成績。就目前來看，開放式教學(xué)能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，改變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，開發(fā)學(xué)生的潛力，但是不管哪種教學(xué)模式都不是十全十美的，要在廣大教育工作者的共同努力下才能更好地完善。

參考文獻：

[1]姚爽林.關(guān)于小學(xué)語文開放性教學(xué)的思考[J].上海同濟大學(xué)出版社，2009.

[2]江建玲.淺談新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)的開放性[J].北京師范大學(xué)出版社，2011-12.

（作者單位 江蘇省沛縣五段鎮(zhèn)中心小學(xué)）