李越峰

摘要：新課標的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，強調(diào)教育要以人為本。走進新課程，筆者在思考，面對全新的教育理念，面對渴求知識的莘莘學(xué)子，我們語文教師應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)呢？筆者經(jīng)過反思與總結(jié)，認為符合新課標的語文教師應(yīng)具備四點：富于愛心和平等意識、用心讀書、善于反思和具有個性色彩。

關(guān)鍵詞：語文教師；素養(yǎng)培養(yǎng)；轉(zhuǎn)變觀念

中圖分類號：G451文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）09-007-1

首先，新課標下的語文教師應(yīng)該是一個富有愛心和平等意識的人文關(guān)懷者。

在新課程改革中，教師已經(jīng)由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進者。新課標下的新型師生關(guān)系是平等和諧的。

古人講“親其師則信其道。”就是說，學(xué)生會因喜歡、崇拜某一教師而對其所任課程產(chǎn)生濃厚興趣，并會努力將它學(xué)好。高中生思維敏捷，熱情活潑，但容易沖動，劍走偏鋒。而老師的愛心關(guān)懷可以為之撐起一方晴空。這種愛應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的、自然的、真切的喜愛之情。這種愛又是理智的，它既具有父母對子女的愛心，但又不存在偏愛與溺愛，不存在遷就和姑息。平時，注意挖掘?qū)W生一些不引人注目的“閃光點”，選擇有利時機，適當(dāng)加以表揚、鼓勵；周記可以成為師生書面交流思想的平臺，教師可以以寄語的方式與學(xué)生交流，也可以扮演心理醫(yī)生的角色幫之解開心結(jié)；當(dāng)他們犯了錯誤時，盡量用談心交換意見，鼓勵改正的方式代替批評，保護學(xué)生的自尊心，樹立“自立、自強、自信”觀念，讓每一位學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。

只有愛，才能贏得愛。愛字當(dāng)頭，用濃厚的愛意和真切的期待感化學(xué)生。當(dāng)人文意識融入了我們的教學(xué)生活，我們的親和力便真正擁有了，而你就會成為學(xué)生的支柱和指路明燈。

其次，新課標下的語文教師應(yīng)該是一位用心讀書的學(xué)者。

我這兒說的“學(xué)者”并非“知識淵博的人”，而指“學(xué)習(xí)的人”。新課標中明確提出“教師要努力適應(yīng)課程改革的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養(yǎng)；要認真讀書，精心鉆研教科書”及“教師和語文課程同步發(fā)展”。

我曾聽說過一個笑話：一人想做老師，跑去找校長，校長問：你會什么？答：我什么也不會?；兀耗菦]有辦法，你只能教語文。工作至今聽的最多的一個問題就是，有什么辦法提高語文成績?？偸腔卮穑憾嘧x多看。起初覺得這不就是語文的真諦嗎，后來越嚼越不是味兒：既然只是多讀多看，還要你語文老師干嗎？十余年的教學(xué)實踐告訴我，其實，一個語文教師的成熟是需要用心去努力達成的。有一句話說得好，“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水?！倍诋?dāng)前信息社會，教師的知識儲備并不一定多于學(xué)生。學(xué)生在日常生活中有很多機會接觸新鮮事物，學(xué)到老師不知道的東西。教師之所以作為“教師”，主要是因為其閱歷比較豐富，在專業(yè)知識上先走一步而已，教師也要不斷地吸收新的知識，主動地向?qū)W生學(xué)習(xí)，才有可能在教學(xué)上取得成績。

在新課標下，語文教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識，汲取各方面的知識養(yǎng)料，時刻注意完善自己的知識結(jié)構(gòu)。用心讀書，勤于思考，勇于實踐，在學(xué)中教，在教中學(xué)，惟有靠自己堅持不懈的修煉，方能不斷超越自我。

再次，新課標下的語文教師應(yīng)該是一個善于反思，在反思中不斷前行的跋涉者。

新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，認為是教師專業(yè)發(fā)展和自己成長的核心因素。教師特別是語文教師必須學(xué)會反思，反思能夠?qū)ψ约航逃虒W(xué)活動有所提示，由此產(chǎn)生的結(jié)果進行正確地審視和分析，從而獲取解決教學(xué)實際問題的知識，并能提高自我覺察水平，促進自身能力的發(fā)展。

葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！泵绹鴮W(xué)者波斯納十分簡潔地提出了教師成長的規(guī)律：“經(jīng)驗+反思=成長”，并指出，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，其發(fā)展將大受限制。教師要在反思中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，找出解決問題的方法；在反思中關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，關(guān)注自己各方面的成敗得失，拓展提升自己的空間。

當(dāng)反思成為習(xí)慣，我們可以獲得實踐智慧的提升，進而形成自己的教育思想。

最后，新課標下的語文教師還應(yīng)該是一位具有個性色彩的智者。

新理念下的語文課堂教學(xué)形式令人眼花繚亂，語文課“熱鬧”了，不再“咬文嚼字”，語文成了其他活動的伴娘?！氨硌荨?、“資料展示”、“討論”、“多媒體”充斥課堂，記得以前《杜十娘怒沉百寶箱》可以上成法庭辯論課，武則天，劉蘭芝逐一亮相，這叫創(chuàng)新。于是我們今天模仿這個，明天又追隨那個，到頭來，反倒不知道該怎樣上課才好。一堂課的好壞是和教師的引導(dǎo)息息相關(guān)的。這就要求教師要善于從教材中發(fā)現(xiàn)問題，對一個問題的分析，要用新的眼光和新的角度去分析。因此，在研究教材時，教師必須對現(xiàn)有教材持有不同的見解，提出多方面的問題，只有這樣才能激勵自己去鉆研教材，從中找出合理的觀點，并能從中提出一些敏感和探究的問題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

新課標指出“教師應(yīng)遵循教學(xué)基本規(guī)律，并根據(jù)自身的特點和條件，發(fā)揮優(yōu)勢和特長，努力形成自己的教學(xué)特色?！碧子靡幌潞斡揽到淌诘拿裕何覀兊恼Z文課堂如果不能有太陽，那就用月亮；如果不能有月亮，那能有個亮晶晶的螢火蟲也不錯了。“亮晶晶的螢火蟲”就是我們的課堂亮點，屬于我們的個性色彩?？刹荒軟_昏了頭，做了那效顰的東施。

總之，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革改變了過去只注重對學(xué)生傳授知識的傾向，強調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。為此，我們每位語文教師要積極面對新課程的要求，及時轉(zhuǎn)變觀念，樹立嶄新的教育理念，不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)理論知識。唯有這樣，我們才能使自己真正成為新課程有力的執(zhí)行者、推動者和傳播者，也才能使我們的語文課堂教學(xué)活動閃耀出美麗的光環(huán)，飄揚出優(yōu)美動聽的旋律！