趙荻　霍紅玉

青春期是一個年輕的時期，是一個美好的時期，也是一個煩惱的時期，學(xué)生、家長和教師為這個時期憂郁、痛苦、煩惱，對正處于這個時期的學(xué)生進(jìn)行青春期教育是非常重要也是非常必要的。而這個任務(wù)的完成，除了家長、老師責(zé)無旁貸外，生物教師的作用更是格外重要的。

一、相關(guān)背景

（一）青春期的劃分

從生物學(xué)的角度劃分，一般將人的一生分為這樣幾個階段：從出生到1歲，為嬰兒期；1～3歲為幼兒前期；3～7歲為幼兒期；7～12歲為童年期；10～20歲為青春期。人在20歲之前，從生理方面的特點分析，要經(jīng)歷兩次生長發(fā)育的高峰，這期間也是人體生長發(fā)育的重要時期特別是腦的結(jié)構(gòu)和功能在不斷的完善，人的一生如果想要有所作為，都需要在這個階段內(nèi)打下良好而堅實的基礎(chǔ)。

（二）認(rèn)識青春期的重要性

我們面對著的是一群青春激揚的孩子，我們面對著的是一個個鮮活的生命，對于這些剛剛升入中學(xué)的孩子，他們正好步入了青春期的大門，對關(guān)于性的問題非常好奇，而關(guān)于人體的內(nèi)容安排在初一第二學(xué)期既七年級下冊講授。可是七年級下冊的書在第一學(xué)期末就發(fā)下去了。所以新學(xué)期一上課學(xué)生就把新書擺在課桌上，會很迫切地問老師什么時候講新書??？還有學(xué)生打開新書的第9頁相互取笑，因為新書第一章就是生殖和發(fā)育。這是很多處在這個年齡段的學(xué)生很敏感的話題。由此可見這一章的內(nèi)容對于學(xué)生是很有吸引力的。

青春期階段的孩子往往會有各種矛盾的感情，容易大喜大悲，因此，我們應(yīng)注意觀察學(xué)生情感上細(xì)微變化，用小故事的形式多多展現(xiàn)給學(xué)生，由學(xué)生來評判和分析，讓他們對自己的生活有一個正確的認(rèn)識和規(guī)劃。

如何給孩子們上好這一課，如何進(jìn)行啟蒙，這是我們面對著不斷進(jìn)步的社會需要不斷探索的。

二、課堂教學(xué)中對于青春期教育的滲透

（一）從生命的神奇入手

不過有一些學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)報刊雜志接觸了一些性知識，并且在同學(xué)之間交流，所以有不少中學(xué)生或多或少的知道了一些。對于這些似懂非懂的孩子，如何利用好課本上這二十多行文字以及八張圖片，讓他們既學(xué)習(xí)了知識，又懂得了道理呢？這確實是讓老師們冥思苦想了良久不得要領(lǐng)。

（三）珍惜美好的人生，珍愛生命

1 對異性交往有正確認(rèn)識。課程介紹中，尤其要著重突出腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，所以人的分析、判斷、推理能力也有了較大的提高，容易接受新鮮事物，是認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)知識的大好時機。但是往往不正確的交友或者對待事物缺少全面地分析，有可能會導(dǎo)致一些問題。通過講述小故事與學(xué)生討論結(jié)合的方式來進(jìn)行：

案例：大屏幕上出現(xiàn)一幅漫畫，一對花季少年的背影，正擁抱在一起，花前月下，十分甜蜜。女孩子的頭上懸著一顆雞心，象征愛情；而男孩子的頭上懸著一顆倒著的雞心，形似女性的臀部。學(xué)生們悄悄的笑了。我問到：“說說看，你們?yōu)槭裁葱κ裁?？”一個坦率的男孩子站起來說：“對！我們承認(rèn)，我們在和異性接觸是談?wù)摰幕蛘呤窍氲淖疃嗟氖钱愋缘纳眢w結(jié)構(gòu)。”這一說，女孩子的表情全部由剛剛開始的“為什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸瓉砣绱说谋砬椤薄Ｒ粋€女生說道：“我們女生的想法就簡單多了，我們只想兩個人呆在一起，浪漫一點就行了。”我說：“在我們青春期的時候，也許會因為某一異性的才華、外貌等產(chǎn)生一種迷戀心理，這都是很正常的現(xiàn)象，但是我們了解到在青春期的少男少女其實對愛情的理解側(cè)重點是不一樣的，我們的人生閱歷尚少，對異性的了解還尚待時日，就請大家到了愛情這朵花朵綻放的最鮮艷的時候再去摘取，慢慢品味愛情的芬芳！”之后簡單扼要的介紹了正常交往中應(yīng)該做到以下幾點：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識；要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。

2 正視自己，學(xué)會自我保護(hù)。讓學(xué)生通過圖片、數(shù)據(jù)和文字的描述，對進(jìn)入青春期的自己身體方面的變化有了一個初步的了解，特別是對于身體內(nèi)部的變化要格外重視，強調(diào)自己的變化，提升自我防范意識，學(xué)會正確地保護(hù)。

體會：

通過這些案例的嘗試，學(xué)生與老師之間建立起了一種默契和信任，很多青春期心理和生理的問題他們經(jīng)常會利用課余時間來與老師進(jìn)行交流和探討。其實，中學(xué)生物教學(xué)尤其要學(xué)習(xí)反映現(xiàn)實生活，與學(xué)生休戚相關(guān)的內(nèi)容。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生不是單純生活在科學(xué)世界中，所以教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生成長中生理與心理的需要，只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生就會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，我們教師就能更好的從現(xiàn)實生活中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索，達(dá)到提高生物學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

初中生正處于青春期，對青春期知識的興趣非常濃厚，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的需求，以關(guān)愛的態(tài)度給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，揭開性教育神秘的面紗，教師因該充分的關(guān)注和理解學(xué)生，落落大方的與學(xué)生一同談性，使得學(xué)生在與伙伴、教師的交流碰撞過程中，產(chǎn)生許多問題，也尋找到了解決問題的途徑和方法。我們都會碰到青春期的困惑與苦惱，幫助學(xué)生形成健康的青春期心理，上好這一課，順利度過這個時期是我們每一位教師的責(zé)任與心愿。

（責(zé)任編校：白水）