本刊編輯部

[策劃人語(yǔ)]

9月8日，教育部前發(fā)言人、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明在其實(shí)名認(rèn)證微博上呼吁：取消小學(xué)英語(yǔ)課，增加國(guó)學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，解放孩子，救救漢語(yǔ)！引起網(wǎng)友熱議。對(duì)此，雖然是否取消小學(xué)英語(yǔ)課有不同聲音，但救救漢語(yǔ)，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，卻得到了很多人的支持。

每一次有人要發(fā)出“救救漢語(yǔ)”的呼聲時(shí)，總免不了要數(shù)落一下英語(yǔ)，稱“崇洋媚外”氣過(guò)重，稱我們對(duì)英語(yǔ)過(guò)于重視，稱很多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)并沒(méi)有什么用。似乎，“救漢語(yǔ)”和取消英語(yǔ)就是一對(duì)敵人——我們的漢字危機(jī)了，我們的漢語(yǔ)危機(jī)了，一切的罪魁禍?zhǔn)?，似乎都是“英語(yǔ)入侵”。將“漢語(yǔ)”和“英語(yǔ)”人為對(duì)立，似乎成為一種下意識(shí)的動(dòng)作，而在這種對(duì)立下，也總能引發(fā)最大的爭(zhēng)議，激起公眾對(duì)漢語(yǔ)與漢字的熱情。