溫晶晶

【摘 要】英語是一門實踐性比較強的學(xué)科，而中職學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)力和積極性不強等問題都會出現(xiàn)，而實施體驗式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主體意識，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)上都有積極作用。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué) 主體意識 積極作用

近年來，中職學(xué)校的生源素質(zhì)存在的問題比較普遍，并且各種問題都是需要迫切解決的，在各種問題中都需要有合理全面的舉措來解決，體驗式教學(xué)是傳輸式教學(xué)升級化，體驗式教學(xué)在中職英語教學(xué)中是一種新式的教學(xué)方法。

一、體驗式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗式教學(xué)建立在20世紀初，國內(nèi)很多學(xué)者對體驗式教學(xué)的概念有不同的解讀，但是，一般所涉及的關(guān)鍵詞有實踐、體驗、環(huán)境以及經(jīng)歷。它是一種以尊重生命、拓展生命、提升生命的價值，把人的生命的發(fā)展作為依歸的一種教學(xué)。由人從外界獲得的知識，對事物的認識的多少，來進一步彰顯人的生命所具有的意義，對生命進行關(guān)懷，感受生命所蘊含的價值。

二、對中職學(xué)生目前英語狀況的分析

從中職學(xué)校學(xué)生的英語成績可以看出，很大一部分學(xué)生的成績都不是很理想，在初中階段對英語知識的掌握很不牢靠，并且有調(diào)查問卷顯示，英語成績不理想的中職生在初中時就認為英語很難學(xué)，死記硬背的東西太多，由于不感興趣，在發(fā)現(xiàn)問題時，不重視，就不會試圖改變這樣狀態(tài)，在教師講課時，時常表現(xiàn)出隨心所欲、與世無爭的狀態(tài)，不預(yù)習(xí)，不聽課，不做筆記，抄襲作業(yè)等一系列的惡習(xí)慣逐漸的積累，英語學(xué)習(xí)成績也沒有提高，逐漸地產(chǎn)生惡性循環(huán)，最后對英語產(chǎn)生厭惡心理。而老師在教學(xué)過程中對學(xué)生表現(xiàn)出來的消極狀態(tài)也產(chǎn)生很大的挫敗感。對于這種問題的消除，及時有效的扭轉(zhuǎn)不良局面是一件刻不容緩的事。在這種情況的影響下，實施體驗式教學(xué)可能會面臨很多困難，但是，如果找到正確的途徑并不斷創(chuàng)新，必定會把中職學(xué)生的英語水平提高到另一個高度。

三、中職英語課堂實施體驗式教學(xué)的過程中應(yīng)考慮的情感因素

“情感”一詞，是心理學(xué)術(shù)語，它沒有一種具體的定義來限定它的意義，情感是人的主觀感受，而每個人所具有的情感因素都不盡相同。情感因素在英語的學(xué)習(xí)中所占得作用也是突出的。對中職生來說，在學(xué)習(xí)英語的過程中所產(chǎn)生的情感因素：自尊、抑制、課堂交流、冒險精神以及在遇到模糊問題時的容忍度等等，在英語的學(xué)習(xí)中都會產(chǎn)生影響作用。研究表明，在所有的和英語學(xué)習(xí)相關(guān)的情感因素中，自尊與英語成績的關(guān)系是最密切的，其相關(guān)系數(shù)也是最高的。因此，在實施體驗性教學(xué)時，要特別注重學(xué)生自尊心發(fā)展，自尊心的形成和發(fā)展，在家庭中的影響作用是最突出的，其次，就是在學(xué)校中，教師和同學(xué)的影響，在社會中朋友的影響，保護學(xué)生的自尊心在教學(xué)中是最不容忽視的一件事。而冒險精神和抑制在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，關(guān)聯(lián)度是比較小的。但是，也需要在具體的情況下進行具體分析。在英語的學(xué)習(xí)中遇到問題時所具有的容忍度完全是在學(xué)生的個人條件下產(chǎn)生的，與學(xué)生的性格有很多關(guān)系。課堂交流在體驗式教學(xué)中占有次要地位，可能有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時缺乏安全感，更逃避和老師與同學(xué)的交流，因此，教師就應(yīng)該用各種技巧性的方法讓學(xué)生學(xué)會主動溝通，使師生關(guān)系更加融洽。

四、體驗式教學(xué)在中職英語教學(xué)中的實施策略

（一）在交流中體驗

語言只有在進行交流時才有價值和意義，語言源于生活，體現(xiàn)在生活中的每個細節(jié)上，同時又完全運用于生活。語言的交流是我們生活中人與人最重要的一種交流方式，英語與漢語在很多方面有著很大的區(qū)別，語言是一種外國語言，更是需要從實質(zhì)上進行交流，完成信息的傳達，這對學(xué)生的要求也相應(yīng)的進行了綜合性的提高。在考慮到中職學(xué)生的各種因素下，貼近生活，貼近實際的教學(xué)內(nèi)容越符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在親身體驗的過程中找到樂趣，比如，在日常生活中多使用簡單的英語句式來溝通，課堂上的討論、交流都要讓學(xué)生進行親身體驗，對那些不容易理解的復(fù)雜句式教師盡量用另一種簡單的語言傳達給學(xué)生。嘗試游戲，刺激記憶，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，在其中找到樂趣，逐漸的轉(zhuǎn)變對英語的認識。

（二）在活動中體驗英語的樂趣

興趣的產(chǎn)生是因為在其中找到了樂趣，可以給心靈帶來愉悅。而根據(jù)中職學(xué)生的年齡分析，這個年齡正是以玩樂為主的階段，活動式的教學(xué)完全符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。還可以發(fā)揮學(xué)生在各方面的特長， 比如，把講故事、唱歌、朗誦、表演、戲劇等等融入課堂，在每節(jié)課上課前留出一定的時間讓學(xué)生運用簡單的英語進行展示，由于講故事所使用的詞匯量比較多，在遇到不熟悉或者不明白的單詞時教師要重點強調(diào)；朗誦中的英語是很優(yōu)美的，有感情的朗誦更會吸引人。在表演中融入戲劇再把中西方戲劇進行融合，多找一些學(xué)生的興趣點，在一定程度上會使課堂氛圍更加活躍。但是，在這一過程中必定會遇到對這些所有的活動不感興趣的學(xué)生，還有的學(xué)生有自卑、焦慮、羞怯、沮喪等一些消極情感，教師要在適當(dāng)?shù)臅r候給予引導(dǎo)和鼓勵，每個人都有不同于別人的獨特之處，多給學(xué)生積極的暗示，尊重差異，讓學(xué)生都樹立充足的自信心，發(fā)揚“不拋棄，不放棄”的教學(xué)理念。

（三）在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)差和很多種因素相關(guān)，責(zé)任并不全在于學(xué)生，可能在初中的學(xué)習(xí)中有些教師的教學(xué)方法不能吸引學(xué)生對英語的興趣，興趣并不是與生俱來的，如果教師可以及時發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式在不受學(xué)生青睞時，適時的改變教學(xué)策略，學(xué)生也會很自覺的投入到學(xué)習(xí)中。所以，教師要吸取別人的教訓(xùn)，多總結(jié)經(jīng)驗，保留優(yōu)秀成分，去除消極因素。實踐就是要讓學(xué)生真正地找到英語的樂趣，中職學(xué)校的學(xué)生在很多方面都沒有定型，在性格和學(xué)習(xí)方面的塑造性都很強，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強訓(xùn)練，英語作為一門語言性學(xué)科，如果在學(xué)習(xí)后不加強復(fù)習(xí)強化，根據(jù)人的遺忘定律來看，其效果會明顯下降，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也不是瞬間形成的，所以，教師要不斷地對學(xué)過的知識帶領(lǐng)學(xué)生進行回顧和總結(jié)，并對知識不斷地擴展，構(gòu)建知識體系，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、英語課堂體驗式教學(xué)的發(fā)展趨勢以及實施的必要性

很多國內(nèi)外學(xué)者都已經(jīng)對體驗式教學(xué)的概念、實施依據(jù)、和教學(xué)策略做了研究，由于各國的國情不同，對教育的重視度和實施的舉措也不同，所以體驗式教學(xué)的研究還要建立在現(xiàn)實的實際中，而創(chuàng)新永遠不會落伍，只有在不斷的創(chuàng)新中才能緊跟時代的潮流，不會被淘汰。單一的教學(xué)方法和模式在教育中的任何時候都是不成功的，向多樣化發(fā)展是教育事業(yè)不斷前進的前提。體驗式教學(xué)目前還正處在初級階段，在很多理論方面有很大的研究空間，實踐也是需要有各種成熟的條件來促成的，理論與實踐的結(jié)合才能真正發(fā)現(xiàn)其中的問題。英語課堂中的體驗式教學(xué)，更要有一定的針對性，英語是國際上使用最普遍的一種語言，那么它的研究成果要相對的比其他語言的結(jié)論和經(jīng)驗多一些，我國學(xué)者在對體驗式教學(xué)研究時就要在本國國情的基礎(chǔ)上，多吸收國外的理論知識，把符合在我國實施的理論進行改進，在這一過程中，就需要在專業(yè)上比較強的一些學(xué)者，從多方面研究適合各個層次和年齡段的體驗式教學(xué)。只有在理論上首先得到一定程度的認可，才能在實施中逐漸加強。體驗式教學(xué)在中職學(xué)生的英語課堂中具體的實施，根據(jù)目前中國經(jīng)濟政治的發(fā)展趨勢來看，其體驗式教學(xué)在中職學(xué)生中的發(fā)展前景是美好的。21世紀的中國，無論是從宏觀還是微觀上來看，國家對教育和人才的培養(yǎng)方面都給予了大力的支持和投入，為完成中國的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。中國的國情是，中級階層占絕大部分，占據(jù)重要地位，對中等的人才教育對國家的整體發(fā)展也是刻不容緩的事，英語是中國在對外開放的范圍內(nèi)使用頻率最多的語言，所以，在中職英語課堂中實施體驗式教學(xué)對中國的發(fā)展有良好的推進作用。

結(jié)語

在中職英語課堂中實施體驗式教學(xué)是一種創(chuàng)新型的教學(xué)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，對學(xué)生和教師都有了更高的要求，而且教師要更加注重從心理學(xué)方面對學(xué)生的培養(yǎng)。師生的共同努力來推進體驗式教學(xué)的實施。

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