陳永宏

【摘 要】我校促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能發(fā)展課題組2008年對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生進(jìn)行了全國(guó)體質(zhì)健康測(cè)試和廣東省體能素質(zhì)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能測(cè)試和普通學(xué)校相比及格率偏低，學(xué)生體能素質(zhì)較弱，為此，我校2009年決定通過(guò)充分利用陽(yáng)光體育活動(dòng)和科學(xué)的體育課堂，并結(jié)合文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)研究法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等，提高聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能素質(zhì)，經(jīng)過(guò)三年三次廣東省學(xué)生體能測(cè)試，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能素質(zhì)呈提高趨勢(shì)，優(yōu)秀率提升幅度較大，不及格率大幅度減少。實(shí)踐證明：通過(guò)體能測(cè)試研究，充分利用陽(yáng)光體育活動(dòng)和科學(xué)的體育課堂，可以促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能素質(zhì)健康，但和普通學(xué)校學(xué)生相比，聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能素質(zhì)還是較弱，學(xué)生體能有待進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)覺(jué)障礙 體能 促進(jìn)

1 前言

由于現(xiàn)代生活方式的轉(zhuǎn)變，健康的觀念、全民健身的氛圍尚未形成，不正確的人才觀、教育觀、家庭成才觀、育子觀，仍然制約著青少年健康成長(zhǎng)。2007年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》指出：進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，大力推進(jìn)陽(yáng)光體育。廣州市聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能如何？聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能與普通學(xué)生體能是否存在差異？《標(biāo)準(zhǔn)》是否完全適合聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生？本研究力圖通過(guò)了解《標(biāo)準(zhǔn)》在聽(tīng)覺(jué)障礙的特殊學(xué)校實(shí)施的現(xiàn)狀，總結(jié)《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和不足，提出科學(xué)合理的建議，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》，充分發(fā)揮《標(biāo)準(zhǔn)》的功能，為教育主管部門(mén)今后制定相關(guān)的政策提供必要的信息和參考，為進(jìn)一步深化學(xué)校體育課程改革，改善聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體質(zhì)健康水平提供理論依據(jù)。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

廣州市聾人學(xué)校中學(xué)部全體學(xué)生（廣州市聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生主要在廣州市聾人學(xué)校就讀）。

2010年256人，男生142人（初中66人，高中76人），女生114人（初中46人，高中68人）。

2011年240人，男生136人（初中66人，高中71人），女生104人（初中54人，高中50人）。

2012年251人，男生138人（初中59人，高中79人），女生113人（初中54人，高中59人）。

2.2研究時(shí)間及內(nèi)容

第一階段：2010年5～9月，第一次對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生進(jìn)行廣東省體能測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容：初中1000米（男）、800米女，50米，實(shí)心球，毽球；高中1000米（男）、800米女，100米，三級(jí)蛙跳，毽球。對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，查找原因。

第二階段：2011年2～7月，第二次對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生進(jìn)行廣東省體能測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容：初中1000米（男）、800米女，50米，實(shí)心球，毽球；高中1000米（男）、800米女，100米，三級(jí)蛙跳，毽球。對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，查找原因，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加大陽(yáng)光體育的推進(jìn)速度。

第三階段：2012年2～7月，第三次對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生進(jìn)行廣東省體能測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容：初中1000米（男）、800米女，50米，跳遠(yuǎn)，毽球；高中1000米（男）、800米女，100米，三級(jí)蛙跳，毽球。對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，尋求提高聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能的方法。

2.3研究方法

2.3.1文獻(xiàn)法：查閱有關(guān)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試相關(guān)文件、文獻(xiàn)資料。

2.3.2測(cè)試法：對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生進(jìn)行廣東省體能測(cè)試。

2.3.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，邏輯分析，盡量做到客觀的反映出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生狀況進(jìn)行分析研究。

3 結(jié)果與分析

3.1 2010年本校學(xué)生的第一次體能素質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)分析

從表1、2的數(shù)據(jù)可以看出，除高中男生100米跑優(yōu)秀率21.05%，初中女生實(shí)心球優(yōu)秀率為23.91%，高中男生三級(jí)蛙跳優(yōu)秀率42.11%外，其他項(xiàng)目?jī)?yōu)秀率都低于10%，特別是耐力素質(zhì)，男生1000、女生800米跑優(yōu)秀率均為0，不及格率女生高達(dá)97.37%，男生87.32%，全校平均分男生56.32，女生39.92。這說(shuō)明，廣州市聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生整體的體能素質(zhì)很差，學(xué)生體質(zhì)健康情況處在很嚴(yán)峻的形勢(shì)下，這引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)組織體育科組老師進(jìn)行教研，查找原因，因?yàn)槁?tīng)覺(jué)障礙學(xué)生雖然他們有聽(tīng)力缺陷，但運(yùn)動(dòng)水平并不受到太大的影響（多重障礙除外）。

大家認(rèn)為必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，落實(shí)中央7號(hào)文件精神，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測(cè)試和體能測(cè)試上報(bào)工作，全面落實(shí)“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”和保證學(xué)生每天有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間的重要措施。我們決定：利用科學(xué)的體育課堂和合理安排陽(yáng)光體育活動(dòng)進(jìn)行提高學(xué)生體能素質(zhì)。

第一，針對(duì)耐力、速度和力量幾個(gè)方面的素質(zhì)，體育科老師一起討論：為了迎接體育課程改革趨勢(shì)，充分利用體育課堂進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，及單元教學(xué)計(jì)劃，如：為了提高學(xué)生耐力跑素質(zhì)，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)增加耐力跑教學(xué)課時(shí)，老師在每堂課最后5分鐘盡是安排耐力素質(zhì)訓(xùn)練，以增加練習(xí)強(qiáng)度提高耐力跑素質(zhì)，布置課后訓(xùn)練內(nèi)容，要求住宿學(xué)生下午放學(xué)后參加體育訓(xùn)練，老師盡量為學(xué)生提供體育器材。

第二，合理安排陽(yáng)光體育活動(dòng)。在學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足的條件下，根據(jù)學(xué)校具體情況，合理安排課間操內(nèi)容，夏、秋兩季安排學(xué)生在操場(chǎng)做課間操和集體跳大繩，冬、春兩季安排學(xué)生繞操場(chǎng)或校道進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練。結(jié)合每年一度校運(yùn)會(huì)和體育專項(xiàng)比賽契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，放學(xué)后在學(xué)校操場(chǎng)訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)有明顯增加。

第三，學(xué)校組織各項(xiàng)訓(xùn)練隊(duì)。由點(diǎn)帶面，增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，由曾老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生男子籃球隊(duì)，何老師組織學(xué)生女子籃球隊(duì)。每周堅(jiān)持不少于兩次的基本功訓(xùn)練，有比賽任務(wù)自己調(diào)整，男子籃球隊(duì)代表廣東省赴參加全國(guó)特殊教育學(xué)校男子聾人籃球聯(lián)賽（南部賽區(qū)），獲得第二名，晉級(jí)全國(guó)八強(qiáng)；在最后全國(guó)特殊教育學(xué)校男子聾人籃球聯(lián)賽總決賽，獲得亞軍和體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。本次比賽極大地提高了我校學(xué)生籃球隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)水平，提高了學(xué)校知名度。從此，聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣更高，大家都爭(zhēng)先恐后加入籃球隊(duì)訓(xùn)練，每天放學(xué)后，籃球場(chǎng)總是擠滿了學(xué)生。

3.2 2011年本校學(xué)生的第二次體能素質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)分析

從表3、4數(shù)據(jù)和第一次測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)比可知，除男子三級(jí)蛙跳、踢毽子，女子擲實(shí)心球外，其他體能素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目的優(yōu)秀、合格和總分都有提高，平均得分有一定的增加，而且不及格率明顯減少。證明采用針對(duì)性的科學(xué)的體育課堂教學(xué)和合理安排陽(yáng)光體育鍛煉的內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的體能素質(zhì)是成效的。學(xué)生自覺(jué)參與鍛煉的思想慢慢開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)?。但有些素質(zhì)學(xué)生的提高不明顯，如：男生1000米女生800米的優(yōu)秀率0，女子擲實(shí)心球優(yōu)秀和及格率下降很大，這說(shuō)明，在這些方面教師沒(méi)有針對(duì)性進(jìn)行分類教學(xué)指導(dǎo)，練習(xí)強(qiáng)度不夠，導(dǎo)致這些素質(zhì)提高不大或者下降，針對(duì)這種情況，體育科組馬上組織教研，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析并商量對(duì)策解決，如：讓學(xué)生明確體能達(dá)標(biāo)的重要性，利用理論課分析耐力跑的技術(shù)，向?qū)W生說(shuō)明各項(xiàng)達(dá)標(biāo)的及格線和滿分線，特別是考試時(shí)向?qū)W生說(shuō)明，激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息精神。繼續(xù)抓好耐力跑活動(dòng)，加強(qiáng)耐力跑時(shí)的紀(jì)律教育，杜絕“出工不出力”的現(xiàn)象。加強(qiáng)上肢力量訓(xùn)練，如：?jiǎn)♀徹?fù)重曲臂練習(xí)；增加腰腹力量練習(xí)等。繼續(xù)做好以點(diǎn)帶面工作，由本人組織田徑訓(xùn)練隊(duì)，并參加2011年中等職業(yè)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生表現(xiàn)出色，在此次比賽中，雖然我們學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入前8名，但他們卻表現(xiàn)出聾生自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的精神。本次比賽是我校第一次參加普校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生意義重大，是聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生回歸主流社會(huì)的重要途徑之一。經(jīng)過(guò)各訓(xùn)練隊(duì)的組建成功，學(xué)生的參與體育活動(dòng)的面大大增加，全校學(xué)生的參與體育訓(xùn)練的積極性也有明顯增強(qiáng)，現(xiàn)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上常有學(xué)生參與體育活動(dòng)的身影。

3.3 2012年本校學(xué)生的第三次體能素質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)分析

從表5、6得知，第三次和第一、第二次體能測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)比，聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能素質(zhì)的優(yōu)秀率、及格率和平均得分有明顯的提高。不及格率大幅度減少。男子耐力跑及格率由三年以的12.68%上升為41.30%，增長(zhǎng)20.62%.但這一成績(jī)和普通學(xué)校相比還存在一段距離，男子100米跑和三級(jí)蛙跳基本上達(dá)到普通學(xué)校學(xué)生體能素質(zhì)水平。女生體能素質(zhì)雖然有一定的進(jìn)步，但和普通學(xué)校學(xué)生相比還是很差，平均得分只有48.55。這證明了，在調(diào)整了體育課教學(xué)計(jì)劃之后，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體育課堂鍛煉的監(jiān)管和跟蹤，促使大部分聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生的耐力、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)都有明顯的提高。然而我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生部分體能素質(zhì)的提高較慢，存在不穩(wěn)定性。這與學(xué)生的參與程度，與我們的體育課堂的安排，以及內(nèi)容設(shè)置的合理性、科學(xué)性和系統(tǒng)性是有很大準(zhǔn)關(guān)系。通過(guò)體能測(cè)試研究，充分利用陽(yáng)光體育活動(dòng)和科學(xué)的體育課堂，可以促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能素質(zhì)健康，學(xué)生體能有明顯的提高。但和普通學(xué)校學(xué)生相比，聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能素質(zhì)還是較弱，有待進(jìn)一步提高聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能。

4 研究結(jié)果與建議

4.1研究結(jié)果

4.1.1只要我們加強(qiáng)對(duì)體能達(dá)標(biāo)意義的宣傳和引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)《達(dá)標(biāo)》評(píng)估制度的制定和落實(shí)情況的督導(dǎo)，使學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工作成為衡量學(xué)校體育教育質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，使聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)到國(guó)家要求的這一目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

4.1.2堅(jiān)持以抓好課堂教學(xué)為主，體現(xiàn)學(xué)生“主體地位”，教師把握好學(xué)生的身心需求，有效地利用體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，結(jié)合《國(guó)標(biāo)》《省標(biāo)》的相關(guān)測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、研究是行之有效的。

4.1.3通過(guò)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，因地制宜，認(rèn)真貫徹落實(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，是提高學(xué)生體能的最好途徑。

4.1.4通過(guò)以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)體育骨干，組織學(xué)生訓(xùn)練隊(duì)，多帶聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生外出與普通學(xué)生交流，參加普通學(xué)生運(yùn)動(dòng)比賽，增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

4.1.5通過(guò)體能測(cè)試研究，充分利用陽(yáng)光體育活動(dòng)和科學(xué)的體育課堂，可以促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能素質(zhì)健康，學(xué)生體能有明顯的提高。但和普通學(xué)校學(xué)生相比，聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能素質(zhì)還是較弱，有待進(jìn)一步提高聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生體能。

4.1.6聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生與普通學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)存在一定差異，國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有部分項(xiàng)目（耐力跑、踢毽子）對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生要求有所偏高。柔韌、力量項(xiàng)目及速度、靈巧項(xiàng)目和普通中學(xué)生差別不大。

4.2建議

4.2.1為了推動(dòng)特殊教育學(xué)校體育的發(fā)展，各級(jí)政府、社會(huì)團(tuán)體和特教學(xué)校應(yīng)多方籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，增加學(xué)校體育投入，逐步改善學(xué)校體育物質(zhì)條件。同時(shí)，還應(yīng)組織體育、教育、醫(yī)學(xué)等有關(guān)專家，就特教學(xué)校體育物質(zhì)條件的配備問(wèn)題進(jìn)行深入研究。根據(jù)不同殘疾兒童的體育活動(dòng)、康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)際需要，編制特教學(xué)校體育場(chǎng)地器材配備目錄及標(biāo)準(zhǔn)，提高特教學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施使用的科學(xué)性。同時(shí)，也為這方面的管理提供相應(yīng)的政策依據(jù)。

4.2.2在陽(yáng)光體育活動(dòng)的設(shè)置方面，還沒(méi)能達(dá)到細(xì)化管理，由于學(xué)校場(chǎng)地有限，課程設(shè)置較為復(fù)雜（學(xué)校體制是從一年級(jí)至高三），學(xué)校還不能真正落實(shí)大課間活動(dòng)及每天一小時(shí)的學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間及大課間活動(dòng)時(shí)間。

4.2.3相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展情況，多組織聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生參與普通學(xué)生體育活動(dòng)或比賽，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生有回歸主流社會(huì)感，從而提高學(xué)生身體素質(zhì)。

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