楊肇琴

摘 要：閱讀是人們了解信息的一種能力，而小學語文是培養(yǎng)閱讀能力的基礎，尤其是處在信息時代，對閱讀能力要求更多，這就把小學語文的閱讀教學推到了風口浪尖上。通過培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，從而達到科學教學，提高學生閱讀能力的目的。

關鍵詞：小學語文；閱讀；新課程

語文是培養(yǎng)學生閱讀能力的一門主學科，尤其是小學語文，對學生閱讀能力的提高有著不可替代的作用。隨著課改的進行，教學模式不斷變化演進，這就需要我們的教育方法也不斷演進，實現(xiàn)科學教學。

一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣

閱讀是一件十分愉快的事情，而現(xiàn)在許多學生把閱讀當做一件煎熬的事情，由此可見，提高學生閱讀能力的當務之急是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，對此，提出以下建議：

1.營造閱讀氛圍

在閱讀教學中，老師應該通過閱讀或者其他工具引導學生進入閱讀中的角色，使學生能夠深入其境，從而發(fā)現(xiàn)閱讀真正的樂趣。只有讓學生身處其境，才能真正地理解文章的中心思想。

2.倡導閱讀之美

閱讀文章中有許多形象夸張的句子，這些句子對美妙情景與感受的描述其實是引人注目的。在教學中，教師應該引導學生去發(fā)現(xiàn)這些美的句子，通過這些句子，可以發(fā)現(xiàn)作者寫作時的真實感受，另外，還可以提高學生的寫作能力與審美水平，使學生以欣賞的心情看閱讀，繼而提高他們的閱讀能力。

二、利用科學方法和設備提高教學水平

《義務教育語文課程標準》要求老師在閱讀教學中要培養(yǎng)學生對于閱讀理解、欣賞與評價的能力，而這些僅僅依靠培養(yǎng)學生興趣顯然是不夠的。除了老師的主觀努力外，還需要一些客觀因素的幫助。

1.科學的閱讀方法

（1）感情閱讀。課堂上，使學生通過有感情地朗讀去感受作者的心情，并且可以使學生發(fā)現(xiàn)自己腦海中一些類似的畫面形象，這樣也可以使學生與文章達到同步，與作者產(chǎn)生共鳴。

（2）帶著問題閱讀。帶著問題閱讀，能使學生的閱讀帶有一定目的性，并且集中精力，這樣能更好地發(fā)現(xiàn)文章中的關鍵語句，從而摒棄繁雜的句子，提煉文章重點。

（3）閱讀大眾化。閱讀是鍛煉我們理解能力的一個方式，但是許多閱讀明顯過于文雅，這就需要教師把這些句子大眾化，以方便學生通過自己所認識的情景來理解文章，而不是讓他們對著一大堆所不理解的句子去挑重點揀中心。

2.科學的教學設備

閱讀教學的最高水平是使學生仿佛身臨其境，僅僅依靠教師一張嘴是不夠的，這就需要科技的支持。多媒體的應用已經(jīng)深入教學模式中。在教學中，教師可以通過為學生播放圖片等方式使文章更加直觀地呈現(xiàn)在學生面前。

語文是最為傳統(tǒng)的一門學科，閱讀是最基本的一項能力，新

課標的改革是實驗性的，仍需我們不斷的探索與實踐，去克服種種困難，實現(xiàn)閱讀教學模式質(zhì)的飛躍。

（作者單位 湖北省丹江口市張家營小學）