潘燕霞

家長學校是我國一種傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，在不同的歷史階段都曾經(jīng)發(fā)揮了積極作用。早在1983年，廣州市荔灣區(qū)樂賢坊小學就創(chuàng)辦了家長學校，通過創(chuàng)辦?？榷喾N方式，提升家長的教育素養(yǎng)。但是，學校在實踐中發(fā)現(xiàn)，家長學校的教育過程往往以學校為主導(dǎo)，家長成為被動的受教育者，不利于調(diào)動家長的積極性。而且，新一代的家長多數(shù)受過良好的教育，也更加重視家庭教育。在新的歷史時期，如何根據(jù)時代變化與新的社會背景進一步辦好家長學校，學校一直在探索和思考。

一、聘請家長教師，豐富學校的教育資源

構(gòu)建學校、家庭、社會密切配合的育人體系，離不開家長的支持和積極參與。學校地處老城區(qū)西關(guān)，學生多來源于新的樓盤住戶、公務(wù)員家庭和玉器、童裝的批發(fā)商家庭等。家長來自各行各業(yè)，具有不同的家庭教育方法和社會經(jīng)驗，其豐富的教育資源是學校寶貴的教育財富。為此，學校堅持開展了“請家長做客座教師”活動，充分挖掘家長的資源優(yōu)勢，發(fā)揮家長在教育教學改革中的積極作用，為學校德育注入強大的活力。

每個學期初，學校都會提前發(fā)出約請函，讓家長自愿報名、自愿選題，確定家長教師授課人選，家委會也會組織推薦具有專業(yè)特長的授課家長人選。家長的授課選題，或結(jié)合成長經(jīng)歷、家教心得等，如《珍惜幸福生活》《發(fā)展課外興趣特長》《選好玩伴與朋友》《孩子如何與家長溝通》《我的成長歷程》《讓理想放飛》等；或結(jié)合自身的職業(yè)，如在體育局工作的家長為孩子講述奧運相關(guān)知識，在檢察院工作的家長則用生動的案例為孩子普及法律常識，身為醫(yī)生的家長為孩子講解疾病預(yù)防常識，警察叔叔則為孩子生動講述了春運工作經(jīng)歷……內(nèi)容涉及感恩教育、安全教育、環(huán)保衛(wèi)生教育、美食、旅游、財經(jīng)，等等，知識性與趣味性相結(jié)合，切合學?！皹焚t文化”內(nèi)涵，極大豐富了學校的德育內(nèi)容和形式，取得了良好的效果。

講課當天，學校邀請講課家長和聽課家長一起參加升旗儀式，共同見證師生良好的精神面貌；之后，家長分別到自己孩子所在班級講課。家長的講課形式多樣，風格各異，教學環(huán)節(jié)還穿插了有獎問答、小組討論等，深受孩子歡迎。新鮮、好奇寫在孩子的臉上，他們安靜地聽，積極地答；學校老師也主動加入了聽課行列，從家長的視角感受不同的授課方式和內(nèi)容，獲益良多；聽課家長則認真聽課，并積極報名參加授課活動。課后，學校為講課家長頒發(fā)授課證書，見證家長與孩子的共同成長。

客座教師活動不僅發(fā)揮了家長的專業(yè)優(yōu)勢，幫助家長梳理自身的相關(guān)知識，更為家長提供了踐行和檢驗自身育兒理念和方法的機會，提升了家長的綜合素質(zhì)。家長認真?zhèn)湔n的敬業(yè)精神，也深深感染和教育了孩子，使親子關(guān)系更加融洽。

二、完善家長組織，推進現(xiàn)代學校制度建設(shè)

組建家長委員會，采取靈活多樣的組織方式，鼓勵家長參與學校管理和教育工作，溝通學校與家庭，是現(xiàn)代學校制度建設(shè)與改革的重要途徑。學校在充分尊重家長意愿的基礎(chǔ)上，由班主任牽頭，各班成立了家長聯(lián)誼會（以下簡稱“家誼會”），訂立了活動章程。家誼會挖掘和發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，為學校開展德育活動提供資源和服務(wù)，有效調(diào)動了家長參與學校德育工作的積極性與創(chuàng)造性，溝通了家校關(guān)系。

家誼會組建后，建立了工作Q群，開通了博客，并設(shè)立了專項基金。家誼會成員根據(jù)家長自身的資源優(yōu)勢，組織開展了豐富多彩的親子活動，如球類大賽、水上活動、家庭插花敬師活動、家庭才藝比賽、與孩子共同成長主題活動等；與孩子一起設(shè)計了特色班牌，開展了特色班級文化大家談活動。家誼會還組織帶領(lǐng)孩子定期前往貧困地區(qū)開展扶貧活動，定期到逢源展能中心關(guān)心弱勢人群等；家誼會成員還主動做義工，幫助學校開展各項活動。

從接受心理上，人們往往愿意聽取年齡相仿、知識背景相近的同伴的意見和建議。在自己缺乏教育經(jīng)驗時，家長往往傾向于聽取或采納同伴的意見和建議。家誼會積極配合班主任工作，幫助老師解決家校溝通問題。四年級有一位問題學生，由于家長不肯正視孩子的問題，也不配合教育，嚴重影響班級風氣，班主任多次教育未果。學校與家誼會主席多次商討，派出家誼會成員和班主任一起與家長溝通，最終感動了孩子的家長，共同努力教育孩子。現(xiàn)在，這名學生逐漸回到了正軌，取得了進步，獲得了班級同學的認可。

家誼會積極參與學校管理，除了在網(wǎng)站留言提出改進意見，還主動參與有關(guān)事宜的民主決策。例如，學校將食堂伙食的調(diào)價問題交由家誼會負責。家誼會開展了征詢、調(diào)查、統(tǒng)計工作，最終經(jīng)過全體家長投票做出了決策。家長們在參與民主決策的過程中，對食堂的運作、食材的來源等都有了清晰的了解，從而理解和肯定學校的做法，更加支持學校的工作。此外，學校定期召開家誼會中心成員會議，及時反饋學校工作情況和學生情況，傾聽家長對學校工作的意見和要求，讓家長成為學校的好幫手。

家誼會成員熱心學校教育工作，善于聽取意見，辦事公道，責任心強，贏得了廣大家長的信賴和支持，成為學校德育工作的有力臂膀。家誼會的建設(shè)有效地推進了學校的現(xiàn)代制度建設(shè)。

三、改進家長評價，用文化打造家校共同體

學校把家庭教育工作融入到常規(guī)管理中，將家庭教育工作與學校教育教學工作融為一體。在打造“三賢”（“賢師”“賢生”“賢父母”）工程中，學校廣泛征集意見，經(jīng)過認真討論，確立了“三賢”標準。其中，“賢父母”標準包括：仁：關(guān)注社會、關(guān)愛孩子；義：民主平等、寬嚴有度：禮：親融眷愛、知書達禮：智：互學共進、教子有方；信：信守承諾、以身作則。據(jù)此，學校編制了《樂賢校本冊》。每年新生入學，學校都將其發(fā)放給家長，并開展相關(guān)培訓(xùn)，幫助家長了解和領(lǐng)會學校文化。

學校根據(jù)“賢父母”的標準，制定了《“賢家長”教育活動評價手冊》，以學年為單位，對家長參加繼續(xù)教育和學校各項活動的情況進行考核與評估。評價項目包括繼續(xù)教育活動參與情況，如家長大課堂、家長會的出席情況等；支持配合學校工作的情況，如積極參與家誼會活動、完成親子作業(yè)的情況等；而參加學校的國旗下講話活動、擔任客座教師、參加學校義工團、社區(qū)公益活動、為學校提供活動資料等，還可獲得額外加分。學年末，通過家長自評、學校（班主任）評等形式，評選出年度“賢家長”代表進行表彰。此舉激發(fā)了家長的參與熱情，調(diào)動了家長的積極性與創(chuàng)造性。

“賢父母”標準凝聚了“樂賢文化”的精髓，學校通過評價和表彰，影響家長的思想和行為，用校園文化感染家長，引導(dǎo)家長融入校園，以“樂賢文化”打造家校共同體，促進家庭教育與學校教育保持一致，發(fā)揮合力作用。

挖掘家長教育資源，借助“家長教育家長”，學校走出了家長學校的新路子。教育共同體的構(gòu)建，需要學校、家庭和社會的共同努力，未來，學校將繼續(xù)探索，不斷開創(chuàng)德育工作新局面。

（作者單位：廣州市荔灣區(qū)樂賢坊小學廣東廣州 510140）

責任編輯 毛偉娜