劉娟

【摘要】所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，課堂是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，要開(kāi)展有效教學(xué)，必須以課堂改革為突破口，努力構(gòu)建高效課堂，提高課堂研究。新課程背景下如何打造初中語(yǔ)文高效課堂？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；備課；教師；學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)，在新課改理念和素質(zhì)教育新形勢(shì)下，教師要提高課堂效益，努力打造高效語(yǔ)文課堂，就要全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我認(rèn)為，我們平時(shí)所說(shuō)的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。那么如何打造初中語(yǔ)文高效課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、師生課前精心準(zhǔn)備，是課堂高效的基本前提

俗語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！彼跃牡恼n前準(zhǔn)備是課堂高效的前提。所以對(duì)師生兩方面都要有要求，所以必須重視學(xué)生預(yù)習(xí)，重視老師精心備課。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師要精心備課，這很大程度上導(dǎo)致了學(xué)生預(yù)習(xí)的盲目性，頂多就是讀幾遍課文，解決一些字、詞就算完事。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，一方面要求教師在上課前，可設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，比如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇新課文之前就了解本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使他們的預(yù)習(xí)有意識(shí)、有目的。這樣可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有效調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，同時(shí)也有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外一方面也要求老師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，教師有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)。備課是教師實(shí)施教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要實(shí)施高效課堂必須備好每節(jié)課。要花費(fèi)功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

二、恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，是課堂高效的重要手段

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)需要更有效的教學(xué)方法和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，或者說(shuō)需要更豐富的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)無(wú)疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，使學(xué)生成為高效學(xué)習(xí)者。同時(shí)，資源查閱不受時(shí)間限制，給教師提供了良好備課條件而制作電子教案，如果教師利用幻燈片、課件等，就能夠讓文本抽象內(nèi)容具體化，靜止內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，枯燥內(nèi)容形象生動(dòng)化。從而讓學(xué)生印象深刻興趣濃厚欲望強(qiáng)烈，這樣就會(huì)把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣激活了。例如，我們?cè)诮淌凇犊滓壹骸窌r(shí)，教師如果不適當(dāng)運(yùn)用多媒體，不注重切入點(diǎn)的研究，難免會(huì)課堂沉寂，效果不好，假如教者引導(dǎo)學(xué)生以講孔乙己的“手”為導(dǎo)入點(diǎn)，運(yùn)用電腦制作動(dòng)態(tài)課件，或用幻燈片來(lái)展示孔乙己的形象，形象逼真具體，文本主旨便清晰了。例如，講到孔乙己的最后一次出場(chǎng)，如果借助多媒體看一段孔乙己用手走去喝酒的悲慘場(chǎng)面的視頻，那樣也更能加深學(xué)生的印象，也更能激起學(xué)生對(duì)人物產(chǎn)生的情感，甚至于對(duì)這樣一個(gè)可憐又可悲的人物讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，學(xué)生都能由這個(gè)視頻帶來(lái)的震撼輕易寫(xiě)出，所以說(shuō)讓學(xué)生在課堂上借用多媒體輔助充分發(fā)揮自主創(chuàng)造，激活思維，從而提高課堂學(xué)習(xí)效益。當(dāng)然教師在使用多媒體時(shí)，應(yīng)把握好利用時(shí)機(jī)，不至于喧賓奪主。只有教師會(huì)用，善用多媒體，才有利于順利實(shí)現(xiàn)課堂三維目標(biāo)，達(dá)到課堂高效的目的。

三、精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)提問(wèn)，是課堂高效的強(qiáng)力催化劑

課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好地促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，提問(wèn)的問(wèn)題要避免過(guò)于簡(jiǎn)單或是過(guò)于困難，這要求教師在課前準(zhǔn)備的過(guò)程中找到課文中的重點(diǎn)，充分考慮到學(xué)生的思維方式和接受能力，保證同學(xué)們對(duì)問(wèn)題想回答，能回答。例如《皇帝的新裝》這一文，講述的是皇帝的愚昧無(wú)知以及裁縫的欺騙。如果老師在提問(wèn)本文的中心思想是什么的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)中存在的類(lèi)似問(wèn)題，讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)本文以后的啟示，就會(huì)讓學(xué)生打開(kāi)思路聯(lián)想到社會(huì)中有許多像皇帝和大臣這種言不由衷的人，缺少像小孩這種敢于講實(shí)話的人，而不僅僅局限在課文所講述的故事情節(jié)中考慮。有新意、有創(chuàng)意的提問(wèn)更能活躍整個(gè)課堂氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如《公輸》這一課的教學(xué)中，談到這篇文章墨子與公輸盤(pán)、楚王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)給予我們的啟示時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)事和政治來(lái)談啟示，比如釣魚(yú)島的問(wèn)題，比如中國(guó)現(xiàn)在取得的一系列輝煌成就，學(xué)生就明白我們?cè)?jīng)“弱國(guó)無(wú)外交”的道理，也明白在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國(guó)際環(huán)境下，我們只有壯大實(shí)力，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。那么就必須努力讀書(shū)，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大。所以這樣看似跟我們沒(méi)有直接聯(lián)系的文言文，只要善于抓住一個(gè)好的提問(wèn)的機(jī)會(huì)，就更達(dá)到教育學(xué)生的效果。

語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，打造高效的初中語(yǔ)文課堂既要從重視教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，又要充分尊重學(xué)生的主體地位?？傊?，只有教師在平常注意加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和自身素養(yǎng)，細(xì)觀察多發(fā)現(xiàn)，縮短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離。結(jié)合中學(xué)生自身生理、心理特征，在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，大膽探索，實(shí)現(xiàn)教師高效率課堂教學(xué)，努力創(chuàng)新，創(chuàng)造思維情境，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（編輯：龍賢東）