孫學民

摘 要：我的教齡25年，經(jīng)歷了老教材和新課改，在不同情景下，針對不同的學情，使用不同的教材，采用不同的教學手段，其效果大相徑庭，所以在新形勢下，必須采用新的教學理念，把課堂還給學生，讓學生在老師的精心設計下自主學習，合作探究，打造高效課堂，同時還要注重情感教育，多與學生交流，溝通，拉近師生關系，使學生親其師，信其道，提高教育教學質(zhì)量，讓領導放心，讓同事和家長認可。

關鍵詞：新課改；創(chuàng)新；情感教育；互動；溝通

我從事數(shù)學教學已有二十個年頭了，前十年用的是全日制老教材，其特點是教材例題與練習題數(shù)量都很多，例題解析過程詳盡，習題中的類型題也很全面，教學方式是老師講，學生聽，講課一刀切，互動方式只有提問，一旦教師對教材講的不生動，教學不分層，那么不愛學習的孩子聽著聽著就睡覺了，逐漸產(chǎn)生厭學情緒，甚至沒到畢業(yè)就輟學了，十分可惜，只有少數(shù)聽話的孩子學的比較好，考上一級學校，這種教師表演學生觀看的教學效果可想而知，簡直是教師在唱獨角戲，這種教法只是老師在動，老師在想，學生的主觀能動性被完全擱淺了 ，思想被禁錮了，限制了學生的發(fā)展，更談不上創(chuàng)新。

第一輪課改是分層教學，把學生分成O，A，B三個層次 ，叫做分層教學，分層教學要考慮三個層次的學生，備課量大多了，不光上課分層，留作業(yè) 以及考試都要分層，教師的備課量是以前的三倍，也收到了比較好的效果，但都是針對能學習的孩子而言的，對不愛學習的孩子其積極性仍然沒有調(diào)動起來， 只是滿足了三個層次中能學習的孩子的需要，師生溝通的還是不夠，仍然是老師講學生聽，教師表演學生觀看，成績較以前有提高但不是特別理想。采用人教版和北師版以后，教學觀念以及教學手段發(fā)生了翻天覆地的變化，計算機的使用大大增加了課堂容量，特別是幾何圖形更加直觀易懂，課件成了必不可少的教學工具，根據(jù)學情和教材合理的設計學案成了教師備課的主要任務，教師由主講變成指導或?qū)а?，每?jié)課只講7一10分鐘或更少，把課堂完全還給學生，知識的發(fā)生，發(fā)展，推理轉(zhuǎn)化成定理，定義，公式完全由學生自主學習或合作探究，教師巡回指導。實實在在的說，剛開始還真不適應，對學生一直不放心，學案制定的也不完善，效果也不是很好，但由于讓學生到前面表演（學生之前已預習了，做好了充分準備），所以積極性很高，踴躍參加，替代了老師，得到了施展才華的機會，講好了同學一起鼓掌，一旦哪個地方講錯了，本小組或其他組的同學馬上提出質(zhì)疑，和開聯(lián)歡會一樣進行搶答，一段時間后每個學生都有機會登臺表演，講臺成了學生的舞臺，學生成了演員，老師成了觀眾，對于表現(xiàn)好的和提高快的個人以及小組當時給予口頭表揚，定期給予物質(zhì)獎勵，學生的積極性被調(diào)動起來了，他們思維敏捷，推理嚴密，簡直就是小老師，有人說好孩子是夸出來的，這話還是有一定的道理的，學生們被表揚之后那種喜悅之情，成功之感躍然臉上，一張張充滿激情的小臉讓我深感欣慰，是新課改挖掘了這批孩子的潛力，我認真地按照新課改的模式來完成教學任務，成績有了很大提高，得到領導和同事們的認可與贊揚。

情感教育也是我提高成績的重要方法，近十年我一直是這樣做的。首先是坐班，我除了上完兩個班課和完成其他工作外，我一直在班級坐班，這樣便于了解班級情況，及時采取措施，提高工作效率，雖說辛苦但效果很好。第二：安排學生座位，必須公平公正，小個在前大個在后，每周南北方向串一次桌，盡量安排一個學習好的與一個學習差的一張桌，或者一個好的帶一個中等生，或者一個好的帶一個紀律好的差生，把紀律不好的學生，頑固的學生，難處的學生放在自己周圍，同桌之間開展一幫一活動，老師和身邊的學生經(jīng)常溝通，督促，幫助學生把學習搞好。隨時做學生思想工作，一有進步馬上表揚，這樣即使成績上升不大，也不至于被落的太遠，所以，座位對學生，對家長對老師都很重要，處理不好回直接影響學生成績，重者可能轉(zhuǎn)走出現(xiàn)流失，更不能收家長禮物而把學生往前排，否則出現(xiàn)矛盾不好收場。這些年來，家長對我的工作很滿意，沒發(fā)生過不愉快的事情。第三：課外輔導，我上了很多自習課，加大訓練量和訓練力度，并且我?guī)缀趵妹刻斓南挛邕M樓和上課之間的20分鐘對全體學生進行小測驗，題目不多，大題一道，小題3一5道，重點題目重復考，做到重點突出，難點分散，交上來按組批閱，也利用同一時間點評，基本上10分鐘夠用，這種做法我一直堅持到現(xiàn)在，收到了很好的效果。第四：學生有疑問必須及時解答，我在課中與課后有個習慣，經(jīng)常問問學生有無問題，有就直接解答，不能讓學生想問題而找不到老師，鼓勵學生問題并且會問問題，問有價值的問題。也鼓勵學生之間互相問題，形成風氣。第五：定期找學生談心，找班組長談心，了解他們的學習情況和工作情況，有矛盾及時解決號召全體同學精誠團結，嚴于律己寬以待人，養(yǎng)成豁達的性格，加強領導能力和班級凝聚力。每次大型考試后分組找同學談話，全體同學都找一遍，成績高的找出高的原因，鼓勵他們繼續(xù)努力，保證優(yōu)勢。成績一般的和差生也找他們談心，分析原因，督促教育他們要奮發(fā)向上，不要灰心，只要端正學習態(tài)度，肯吃苦，一定會取得好成績的，現(xiàn)在差不代表將來差，只要你努力，將來會脫穎而出的。第六：學生生病，我直接領他們到診所或醫(yī)院就醫(yī)，嚴重的通知家長。不嚴重的買藥回來繼續(xù)上課，我還自費買了一些常用藥放在班級，有發(fā)燒的，頭痛，肚子痛的，直接就吃藥了，很少耽誤學生時間，保證上課順利進行 。第七：班主任保證出勤是很重要的，學校也好，班級也好，同自家過日子一樣，特別是班級，一群孩子沒人管理一天都不行，班主任不在班級，時間一長，紀律就會換撒，成績就會下降。所以班主任必須盯住班級，管理好班級。加強基礎訓練的時間和力度，所以課件中的題目要增強趣味性和突出基礎。同時增強耐心與信心，下定決心，花大力氣，持之以恒，經(jīng)過不懈的努力，今年中考取得了重點高中進段41人的好成績，所以我和我們這個教師組合火了，也有了知名度了，今年招生非常好，每班都70多人，這是我們集體努力工作的最好回報。

以上是我在課改中的思，想與做，以后我會更加努力，沿著新課改指明的方向，大幅度提高課堂效率，打造高效課堂，減輕學生負擔，提高教育教學質(zhì)量。