覃小寧

面對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特性，班主任們?cè)撊绾巫龊脤W(xué)生的德育教育，該怎樣才能管理好班級(jí)呢？這就要求班主任要提高自身師德素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)新形勢下的教育方式方法，最關(guān)鍵的是作為一個(gè)班主任必須具備“三心”——愛心、耐心、責(zé)任心。只有具備這“三心”才能做好班主任工作，帶出好班級(jí)。

一、愛心

班主任的首職是育人，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，帶著一顆真誠的心去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生勝過自己的孩子。要在心里時(shí)刻裝著學(xué)生，常設(shè)身處地地為學(xué)生著想，去理解他們，尊重他們。學(xué)生對(duì)來自班主任的熱愛、尊重、信任是一種需要。按照馬斯洛關(guān)于人的需要層次學(xué)說，只有當(dāng)愛的需要滿足以后，才能有自我實(shí)現(xiàn)的需要，才能向“積極目標(biāo)不斷進(jìn)取”。蘇霍姆林斯基曾說“教育的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童”，因?yàn)橹挥袩釔蹖W(xué)生，才能親近學(xué)生，觀察學(xué)生，了解學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)他們各自的潛能，點(diǎn)燃他們的“希望之火”。尤其是對(duì)后進(jìn)生更是要去熱愛。因?yàn)橹挥袗壑钋校拍軉酒鹌鋳^發(fā)向上的勇氣、信心與激情，冰釋其心底積淀的自卑，大膽去尋找失落的綠洲，奔向健康發(fā)展的人生之路。

初三（1）班學(xué)生陸某原本是一名后進(jìn)生，之前他對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，常違反學(xué)校紀(jì)律，多次參與賭博。本人曾多次苦口婆心地勸說，但收效甚微。原來，陸某來自一個(gè)不平常的家庭，他的父親好賭，這賭已是幾十年，可以說家中的生計(jì)就是靠賭博來維持的。不幸的是他的哥哥僅16歲也走上賭博之路。家中的兩個(gè)賭徒常把家里的錢物輸?shù)镁猓患胰损囈活D飽一頓地過日子。本人了解情況后，沒有急于找陸某談話教育，而是在開學(xué)時(shí)關(guān)切地問他學(xué)費(fèi)準(zhǔn)備的情況，當(dāng)?shù)弥愕軅z沒有一分學(xué)費(fèi)時(shí)，我主動(dòng)地為他們墊付學(xué)費(fèi)，為他買足一個(gè)月的飯卡，在平時(shí)的日常生活里更是關(guān)心愛護(hù)，只字不提關(guān)于他出現(xiàn)的問題。得到這樣真誠默默地關(guān)懷了半個(gè)多學(xué)期后，陸某的言行逐漸有了改變，出現(xiàn)在他臉上的笑容多了，學(xué)習(xí)積極努力了，為人處世也變得積極樂觀大方起來，更重要的是他開始愿意跟老師同學(xué)溝通了，有困難，有苦悶就向班主任訴，甚至把最令他感到自卑的家事跟班主任說。

愛心，是心靈深處緩緩淌出的沁人心脾的清泉，唯有堅(jiān)持愛心教育，才能增加育人工作感染性、有效性。努力做到愛中有情、嚴(yán)中有情，師生間情感交流碰撞出的燦爛火花，會(huì)釋放出巨大情感力量。

愛不是遷就姑息。俗話說“嚴(yán)是愛，松是害”“嚴(yán)師出高徒”，愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。但在育人實(shí)踐中，有的老師卻誤解了“嚴(yán)”，他們對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”就是聲色俱厲的訓(xùn)斥、指責(zé)、冷峻無情的挖苦謾罵。更有甚者，“嚴(yán)”演變成為“體罰”和“變相體罰”。雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但愛心蕩然無存。學(xué)生的自尊、人格、上進(jìn)心被“嚴(yán)”霜風(fēng)冷雨擊碎。心靈受到創(chuàng)傷、心理被壓抑，久而久之，將形成視師如仇敵的逆反心態(tài)。這種“嚴(yán)”于事無裨、于人無益，是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的隱性扼殺?，F(xiàn)代教育家陶行知先生說：“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！睂?duì)待學(xué)生，班主任唯有做到寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣。

二、耐心

作為一個(gè)班主任除了要有真誠的愛心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生之外，還必須要有一顆“誨人不倦”的耐心。俗話說“十年樹木，百年樹人”，這就要求班主任要認(rèn)識(shí)到育人任務(wù)的艱巨和長久，需要有堅(jiān)忍不拔的耐心，春風(fēng)細(xì)雨般地去滋潤學(xué)生的心田，使教育達(dá)到杜甫詩《春夜喜雨》所說的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

班主任帶好一個(gè)班級(jí)不僅要熱愛全體學(xué)生，耐心地做好學(xué)生的個(gè)別教育，還要在實(shí)施班級(jí)訂出管理目標(biāo)和工作計(jì)劃時(shí)，給足耐心，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給他們改正的機(jī)會(huì)，不能因?yàn)槌霈F(xiàn)與班級(jí)管理目標(biāo)不相符的雜音，就大批特批，打擊了學(xué)生的積極性。

初三（3）班是學(xué)校公認(rèn)的差班，幾乎每一個(gè)學(xué)期都換班主任，使得校長在新學(xué)期開始就為該班找班主任而發(fā)愁。這一切與該班的第一任班主任有很大的關(guān)系，他缺乏教育工作者應(yīng)有的耐心。該班主任剛上任時(shí)也曾雄心勃勃，訂出了較高的教育教學(xué)目標(biāo)，要求全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)。許多學(xué)生大受鼓舞，都積極地為班集體爭榮譽(yù)，但有幾個(gè)學(xué)生意志薄弱，不能堅(jiān)持下去，開始出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。班主任找他們談話，10次，20次，仍沒能很好地制止。班主任有些泄氣了，高漲的熱情被現(xiàn)實(shí)澆滅了，工作有些松散。其他學(xué)生也逐漸地受到影響。直到有一天在班主任的課上，有好幾個(gè)學(xué)生公然在課堂上嬉鬧，班主任多次制止無效后，終于把失敗的怨氣潑給了全班學(xué)生，大罵“你們一班畜生”。從此放棄了對(duì)班級(jí)的管理。這個(gè)案例給我們一個(gè)教訓(xùn)，不要過早地放棄對(duì)學(xué)生的教育挽救，不要過早地給學(xué)生下結(jié)論，畢竟他們是“祖國的花朵”，作為園丁的我們只能耐心地去澆灌、去施肥、去除草，終有一天，你會(huì)看到你的花園里綻放著姹紫嫣紅的花海。

三、責(zé)任心

鄧小平同志曾指出：“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。教師職業(yè)的地位和作用的重要，決定了教師道德責(zé)任的重大。學(xué)生在成長過程中往往把老師當(dāng)作是崇拜的偶像，教師的言行對(duì)青少年的心靈起著潛移默化的作用。正如別林斯基所說的，教師是把學(xué)生的美德與幸福操在手里的人。有位女班主任對(duì)社會(huì)上流行的時(shí)尚用品也很喜愛，但職業(yè)的責(zé)任心不允許她把這些潮流的東西往自己的身上套，這樣才能言傳身教學(xué)生健康樸素的審美觀念和社會(huì)道德觀念。

另外，教師又是各種人才的造就者。人才關(guān)系到國家的命運(yùn)和民族的興衰，也關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展和未來。即使是對(duì)具體的一個(gè)人來說，是否成才，與他所受的教育，教師對(duì)他的培養(yǎng)是緊密相關(guān)的。許多科學(xué)家回憶，他們之所以走上成才之路，大都受到了教師的啟蒙和指引。有人說，一個(gè)人在受教育階段，能遇到優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，是一生中最大的幸福，相反，如遇上誤人子弟的教師，即使是棵好苗子，也會(huì)被壓抑，甚至被摧殘，這將是人生中最大的憾事?？梢姡處熍囵B(yǎng)人才、發(fā)現(xiàn)人才的責(zé)任多么重大。