劉金鳳
摘 要:動(dòng)機(jī)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)很重要的因素,英語(yǔ)教師應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),思考如何結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這樣才能更進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。本文重點(diǎn)討論在新形勢(shì)下如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂 動(dòng)機(jī)
“動(dòng)機(jī)”作為心理學(xué)上的術(shù)語(yǔ),是指一種由需要所引起的,激勵(lì)或推動(dòng)人去行動(dòng),以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動(dòng)力。它起著激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行為的作用。動(dòng)機(jī)在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,為人的認(rèn)識(shí)狀態(tài)和激勵(lì)變化之間的相互影響所決定。英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí),以達(dá)到某種目的的心理動(dòng)因,它表現(xiàn)為渴求英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。只有極大地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,從而最終提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)
1、工具型動(dòng)機(jī)與融入型動(dòng)機(jī)
Lambent和Gardner提出兩類(lèi)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):工具型動(dòng)機(jī)和融入型動(dòng)機(jī)。具有工具型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ),目的是通過(guò)外語(yǔ)考試,把外語(yǔ)當(dāng)作工具去尋找好的工作,能夠閱讀外語(yǔ)資料,改善自己的社會(huì)地位,也就是指學(xué)習(xí)者為了某一特殊目的而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。在雙語(yǔ)國(guó)家,如香港、新加坡、馬來(lái)西亞等,英語(yǔ)的熟練程度能使人們有更多的機(jī)會(huì)找到好的工作,而且英語(yǔ)與他們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位息息相關(guān),在這種情況下英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)就屬于工具型動(dòng)機(jī)。具有融入型動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ),主要是對(duì)外語(yǔ)以及外國(guó)文化感興趣,學(xué)好外語(yǔ)為的是更好地與外國(guó)人進(jìn)行交流,希望對(duì)外語(yǔ)及外國(guó)文化有所了解,而且有朝一日能與該群體融為一體。
2、內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)
除工具型動(dòng)機(jī)和融入型動(dòng)機(jī)之外,Lambent和Garner還把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。如果做事的唯一因素是為這件事以外的事情而不是這件事本身,其動(dòng)機(jī)就是外在動(dòng)機(jī);當(dāng)對(duì)做事的經(jīng)驗(yàn)本身產(chǎn)生興趣,而且做這件事的原因在于該事本身,此時(shí)的動(dòng)機(jī)則是內(nèi)在動(dòng)機(jī)。外在動(dòng)機(jī)來(lái)自于得到一份獎(jiǎng)勵(lì)或避免受懲罰。它的焦點(diǎn)在于學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)自于外界影響。內(nèi)在動(dòng)機(jī)來(lái)自于學(xué)習(xí)者對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)的濃厚興趣,它是對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷本身的獎(jiǎng)勵(lì)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)就在于學(xué)生的好奇心和興趣給他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)的學(xué)生不是被迫參與某一活動(dòng),而是尋求機(jī)會(huì)參與其中,并且用盡全部精力去做好它。內(nèi)在動(dòng)機(jī)持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng),是語(yǔ)言學(xué)習(xí)取得長(zhǎng)久成就的重要前提。
二、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者有很大的影響,一個(gè)有明確學(xué)習(xí)目的的學(xué)生會(huì)把精力放在學(xué)習(xí)上從而取得成功。當(dāng)學(xué)習(xí)者處于對(duì)某一語(yǔ)言沒(méi)有興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生焦慮、不安和內(nèi)在的緊張情緒。作為一個(gè)英語(yǔ)教師,應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,不斷取得進(jìn)步,從而達(dá)到教學(xué)目的。
1、建立融洽的師生關(guān)系
教師應(yīng)試圖和學(xué)生建立積極的關(guān)系。教師應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),使學(xué)生體會(huì)到完成任務(wù)后的自我滿足。教師應(yīng)不斷地向?qū)W生證明他們是有價(jià)值的,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要有足夠的耐心。
2、提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感
學(xué)生最實(shí)際的需要就是在學(xué)業(yè)上的成功。在大量的學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要感到自己的進(jìn)步,并希望在更多的實(shí)踐活動(dòng)中展示自己的進(jìn)步和能力。教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生,使其在學(xué)習(xí)中獲得成功的情緒體驗(yàn),這也是培養(yǎng)、鞏固和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的又一有效途徑。首先,要對(duì)學(xué)生多作肯定的評(píng)價(jià)。在學(xué)生眼里,沒(méi)有什么比老師的夸獎(jiǎng)更能鼓舞人心的了。但在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要及時(shí)、恰如其分、具體化而且多樣化,這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。其次,給予學(xué)生積極的期望。教師的期望能直接影響課堂氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而最終影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師對(duì)每一名學(xué)生都應(yīng)一視同仁,多給差生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要想提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成就感,教師在教學(xué)任務(wù)的設(shè)置上應(yīng)由所側(cè)重,應(yīng)該充分使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中享有成就感。作為教師,重要的是正確估計(jì)學(xué)生的能力,以便給學(xué)生布置難度適宜的任務(wù),讓學(xué)生品嘗到經(jīng)過(guò)努力耕耘后獲得的那份成功的喜悅,這種成就感會(huì)激勵(lì)學(xué)生取得更大的成功。
3、營(yíng)造良好的課堂氛圍
良好的學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件。良好的課堂氛圍,是指教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的彼此交往和影響。教師營(yíng)造的課堂氛圍極大地影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在課堂上要盡量用英語(yǔ)組織教學(xué),要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)用英語(yǔ)思維,用英語(yǔ)做事的空間,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好,有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng),充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,好勝心,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)性,不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
4、幫助學(xué)生建立長(zhǎng)期目標(biāo)
一些學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的未來(lái)缺乏明確的目標(biāo)。對(duì)于師范院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們認(rèn)為自己可以預(yù)見(jiàn)將來(lái)從事的事業(yè),只要修滿學(xué)分拿到畢業(yè)證,國(guó)家就能給予分配工作。結(jié)果一些學(xué)生僅以通過(guò)考試為目標(biāo),其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)大大受到抑制。作為教師,有責(zé)任使學(xué)生充分意識(shí)到,只有真正合格的畢業(yè)生J。能夠找到一份合適的工作。還有一些學(xué)生對(duì)所在學(xué)校及自身信心不足,他們認(rèn)為自己在讀的學(xué)校不是名牌,又不具備競(jìng)爭(zhēng)力,將來(lái)謀求一份好的工作或考取研究生的希望不大。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生并幫助他們建立起長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),教師有必要讓學(xué)生了解以往畢業(yè)生的去向,旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有樹(shù)立起明確的目標(biāo)并為之努力就能夠獲得成功。
綜上所述,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行起著不可低估的作用。作為教師,如果能夠注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性必然會(huì)增強(qiáng),課堂教學(xué)的效果也會(huì)隨之提高,學(xué)生也就能夠獲得好的學(xué)習(xí)效果。
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