喬素玲

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)很容易。我們廣大教師除了教學(xué)之外要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，興趣在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中起著很重要的作用。下面筆者就該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣做了簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)；樂(lè)趣

一、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

班級(jí)是由學(xué)生組成的，每一位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生都有比較強(qiáng)的好奇心，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要給予表?yè)P(yáng)和贊賞，讓學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)。

1.教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在課堂上要多提問(wèn)一些有趣的問(wèn)題，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓他們?cè)诮涣髦刑岣咦约?。這樣可以大大提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.要抓住學(xué)生“好勝”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是比較好勝，比較好表現(xiàn)自己。教師掌握了這一特點(diǎn)就可以在課堂上經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，給予他們動(dòng)力和信心。

二、給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要在課堂上給學(xué)生營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，感染那些貪玩的學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生在玩中學(xué)。教師在課堂上可以提問(wèn)一些有趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有一種想知道結(jié)果的欲望。

例如，在講圓的知識(shí)的時(shí)候，教師可以制作一些不同的圓形輪子，然后讓輪子在地下滾動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生討論：通過(guò)這樣的演示會(huì)得出一個(gè)什么結(jié)論呢？為什么圓形的輪子在地上滾動(dòng)的時(shí)候比較平穩(wěn)而其他形狀的就不行呢？通過(guò)討論學(xué)生也就知道了方形、橢圓形等轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)為什么不平穩(wěn)了?？傊?，在課堂上教師要想方設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，用實(shí)物、道具來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使課堂效率達(dá)到事半功倍的效果。

三、通過(guò)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生抽象思維能力比較差，邏輯判斷能力比較差。但是，他們對(duì)于一些直觀的、形象的、生動(dòng)活潑的實(shí)物比較感興趣。教師針對(duì)這一現(xiàn)象要在教學(xué)過(guò)程中充分利用教具把抽象的定義和概念更加形象化和直觀化。讓學(xué)生可以更好更快地去學(xué)習(xí)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步抽象出數(shù)學(xué)概念。

例如，乘法知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。難就難在加法向乘法的過(guò)渡比較抽象。如何把這些抽象的知識(shí)傳遞給學(xué)生呢？我設(shè)置了這樣的場(chǎng)景，請(qǐng)三位學(xué)生到前面戴上小兔子的頭飾扮演小兔子。三只小兔子，每只小兔子都長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。三只兔子共有幾只耳朵呢？學(xué)生憑著直覺(jué)觀察，列出了加法算式：2+2+2=6（只）。教師伴隨著學(xué)生的演示，介紹了比加法計(jì)算簡(jiǎn)便的算式：2×3=6（只），引導(dǎo)大家討論“2、3、6”各表示的意義。學(xué)生領(lǐng)悟了乘法意義所在。通過(guò)這樣直觀、形象化的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性，慢慢地讓學(xué)生去理解定義和概念。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象難懂的，教師利用教學(xué)情境教學(xué)是有限的。因此借助于計(jì)算機(jī)教學(xué)使教學(xué)方式和方法更加簡(jiǎn)便化。采用多媒體教學(xué)，能給學(xué)生多重感官刺激，這種直觀教學(xué)大大節(jié)省了時(shí)間也增大了課堂容量。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，優(yōu)生和差生的主動(dòng)性、積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師借助多媒體教學(xué)的時(shí)候要讓學(xué)生明白，多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)工具，不能有依賴感。教師要合理利用多媒體教學(xué)方式，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在和數(shù)字打交道。聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性。教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，利用身邊的實(shí)例讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購(gòu)物，感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣，然后慢慢了解人民幣的面值。用所學(xué)的知識(shí)來(lái)計(jì)算一些加減法。教師要培養(yǎng)學(xué)生多觀察的好習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走進(jìn)生活。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是比較容易的，教師除了傳授課本知識(shí)外還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

【責(zé)編 金 東】