黃雅軒

計算在現(xiàn)實生活中隨處可見，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個小學(xué)、初中、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都占有非常重要的作用。計算能力的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與智力發(fā)展。提高小學(xué)生計算能力是小學(xué)階段的重要教學(xué)目標(biāo)，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點。那么，如何來提高小學(xué)生的計算能力呢？筆者進(jìn)行了長期的實踐與探索，總結(jié)出如下幾點體會。

一、激發(fā)學(xué)生計算興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)大的動力。要想提高學(xué)生的計算能力首先就必須要激起學(xué)生計算的興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以枯燥的講解與反復(fù)的訓(xùn)練為主來進(jìn)行計算教學(xué)，教學(xué)枯燥無味，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的激情與動力，學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)、機(jī)械地練，并沒有產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的熱情與動力，這樣的學(xué)習(xí)與練習(xí)對學(xué)生來說就是一種負(fù)擔(dān)，是一件繁重的任務(wù)，時間長了學(xué)生只能是敷衍了事，其計算能力并未得到明顯提高。相反還讓學(xué)生感受到計算的枯燥與無趣，而逐漸對其失去了興趣。因此，在教學(xué)中我們要運(yùn)用多種教學(xué)手段來加強(qiáng)學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

1.教師教學(xué)要富有激情。教師對教學(xué)的態(tài)度會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為。如果教師對計算不感興趣，表現(xiàn)出厭倦消極情緒，就會把這種消極情緒傳染給學(xué)生。因此，要想讓學(xué)生對計算感興趣，教師首先要表現(xiàn)出積極的態(tài)度，強(qiáng)化正面情感與效應(yīng)，使學(xué)生對計算產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)計算教學(xué)的趣味性。多媒體集圖文聲像于一體，以圖片、動畫、音頻與視頻來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這些形象直觀的事物更能吸引小學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，對多媒體所呈現(xiàn)的圖文并茂的計算內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而積極地參與到教學(xué)活動中來。

二、講清算理，讓學(xué)生掌握計算的方法

10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的加減法、九九乘法口訣，這些是最基本的算理，在計算中處于最基礎(chǔ)、最重要的地位。不管計算題多么復(fù)雜，都需要運(yùn)用到這些基本的算理。因此，在小學(xué)低年級我們要重視這些基本算理的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。

在具體的教學(xué)中，教師要針對低年級小學(xué)生年齡小、認(rèn)知水平低的特點，在講解這些算理時要充分運(yùn)用直觀的教具、學(xué)具，讓學(xué)生來擺一擺、算一算，親自動手，來加強(qiáng)學(xué)生對算理的理解與掌握。如為了讓學(xué)生更加透徹地理解湊十法，我們可以讓學(xué)生用小棒來擺一擺，在主動動手的同時積極動腦思維，從而使學(xué)生達(dá)到本質(zhì)性理解，學(xué)會湊十法的計算法則。又如小數(shù)的加減法，其關(guān)鍵在于小數(shù)點要對齊，這一點常常為學(xué)生所忽視。在教學(xué)中我借助人民幣單位換算來進(jìn)行講解，讓學(xué)生認(rèn)識到需要將相應(yīng)的單位對起來，從而使學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)點必須對齊，否則就會出大問題。

三、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用簡便算法

簡便運(yùn)算是提高計算速度與計算準(zhǔn)確率的重要方法，是提高學(xué)生計算能力的重要途徑。在具體的教學(xué)中我們要讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用簡便算法。

一是掌握一些基本的運(yùn)算定律。如加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律等，讓學(xué)生將復(fù)雜的運(yùn)算進(jìn)行簡化，提高運(yùn)算速度與準(zhǔn)確率。在具體的教學(xué)中，我們既要讓學(xué)生掌握這些基本運(yùn)算定律，又要讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用，將復(fù)雜的計算題與所要運(yùn)用的運(yùn)算定律聯(lián)系起來。

二是記住一些常用數(shù)據(jù)。如1到10的開方與平方結(jié)果；常用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換；特殊數(shù)的計算規(guī)律，如個位數(shù)是5的兩位數(shù)的平方等。這些計算經(jīng)常用到，讓學(xué)生記住在遇到此類計算題時可以大大提高計算的準(zhǔn)確與速度。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中掌握定理，提高計算水平

在學(xué)習(xí)中，擁有計算的興趣，掌握定理這些還不夠，還需要加強(qiáng)計算訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中達(dá)到對定理、法則的真正理解與靈活運(yùn)用，在訓(xùn)練中提高計算水平。

1.口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。可見學(xué)生的口算能力是提高筆算與估算能力的基礎(chǔ)。口算形式靈活，我們要將口算訓(xùn)練貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全過程，讓學(xué)生在口算中逐漸提高計算水平?？谒阒凶顬殛P(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是教師要向?qū)W生講清口算的正確方法，不要讓學(xué)生用筆算的方法來進(jìn)行口算。

2.筆算。教師可以集中時間讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的計算，以鍛煉學(xué)生的計算能力。同時還要精心設(shè)計富有生活氣息的形式多樣的題目，這樣都可以增加練習(xí)的趣味性，避免那種機(jī)械反復(fù)的訓(xùn)練方式。題目不求多，但求精，要具有代表性，讓學(xué)生通過某一道題的訓(xùn)練來掌握一類題的計算。讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)的題海戰(zhàn)術(shù)中擺脫出來，從反復(fù)、大強(qiáng)度的訓(xùn)練中擺脫出來，積極地展開訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高筆算能力。

3.估算。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“簡化筆算，加強(qiáng)心算，增加估算”。培養(yǎng)學(xué)生估算能力這是新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)。何為估算，估算是計算的結(jié)果無法得到或者沒有必要進(jìn)行精確計算情況下的一種計算方法。估算要讓學(xué)生聯(lián)系實際，如人數(shù)、車輛數(shù)是整數(shù)，計算各種合格率、及格率等不會超過百分之百等。并通過具有代表性的題目來讓學(xué)生進(jìn)行估算，從而使學(xué)生真正掌握估算的方法。

五、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真驗算的良好習(xí)慣

一個良好的習(xí)慣可以讓人受益終身。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也是如此，許多學(xué)生做錯題的原因就在于沒有認(rèn)真審題，抄錯數(shù)字、沒有弄懂題意，這些都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的計算能力就必須要讓學(xué)生仔細(xì)審題，讀清題意，從中尋找有用的條件與信息，排除干擾，以提高正確率。

新課標(biāo)提出要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的檢驗習(xí)慣。檢驗可以讓學(xué)生對題目進(jìn)行重新審視，對解題思路、計算過程與結(jié)果進(jìn)行驗證，以及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時修改。對于計算結(jié)果的驗證，我們要讓學(xué)生用不同的計算方法來驗證，以提高計算的準(zhǔn)確率。

總之，學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，我們要高度重視，加強(qiáng)實踐與探索，以摸索出更多適合小學(xué)生的方式方法，全面提高小學(xué)生計算能力。

【責(zé)編 張景賢】